文学鉴赏教案

文学鉴赏

[复习目标]

初步欣赏文学作品的内容、语言、表达技巧。

[例题简析]

例一． 阅读下面这首唐诗，完成1—2题。〈99高考〉

漫成一首 杜甫

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。

1、对这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ]

A.首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。

B.第三句写白鹭屈着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。

C.二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜

明。

D.全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。

2、这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下面四首诗中与这种写法相同的一首是[ ]

A.白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

B.门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘瓢不到，时有水禽啼。

C.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

D.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

例二、对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是[ ]〈95高考〉

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

A.“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。

B“绿肥红瘦”.中，“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。

C.这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和感叹，层层拓展、深入。

D、作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。

例三、阅读下面一首元曲，完成1—2题。〈96高考〉

问人间谁是英雄？有醴酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八卦阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。

1．对这首元曲文句的解说，错误的一项是[ ]

A.“醴酒临江，横槊曹公”，意思是曹操横槊船头，洒酒于江，表示凭吊。

B.“多应借得，赤壁东风”指孙权赤壁一战借助东风取得了胜利。

C.“便成名八卦阵图中”是化名杜甫“名成八阵图”的诗句说明诸葛亮的功绩。

D.最后一句指明鼎足而立的三国中的英雄：刘备、孙权及曹操。

2.关于这首元曲，分析不恰当的一项是[ ]

A.作者以设问开卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概述作结，全篇有分有总，首尾相应。

B.作者用“惊起”二字，生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。

C.作者通过对三国英雄人物的描绘和比较，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的宏图伟愿。

D.这首元曲风格雄健、高昂，大有苏轼《念奴娇‐赤壁怀古》的遗风，而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。

例四、阅读下边《水乡行》一诗，完成1—3题。〈91三南高考〉

水乡行

水乡的路，

水云铺；

进庄出庄，

[1甲]

鱼网作门帘，

挂满树；

[1乙]

榴火自红，柳线舞；

[1丙]

要找人，

稻海深处；

一步步，

踏停蛙鼓。

蛙声住，

水上起暮雾；

儿童解缆送客，

[1丁]

1． 诗中甲乙丙丁是诗句的位置，下面的ABCD是原有的诗句，分别将诗句的序号填在相应的横线上。

A. 走近才见， B.一手好橹。

几户人家住。 .

C. 家家门前， D.一把橹。

锁一副。

答：甲▁▁乙▁▁丙▁▁丁▁▁

2． 从全诗看，到水乡的像哪一类人？

A. 毕业回乡的学生

B. 定期前来的干部

C. 本乡本土的居民

D. 饶有兴致的初访者

3．下列各项中，诗人明写的是什么？暗写的是什么？〔每条横线上只填一个序号〕 A.水乡人的勤劳 B. 水乡人热情好客的性格

C. 水乡安定、宁静的气氛 D. 水乡人生活富足的画面

E. 水乡生意盎然的景象

答：明写的是▁▁▁、▁▁▁。暗写的是▁▁▁。

例五、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ] 〈99高考〉

我爱这土地 艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明┄┄

──然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉┄┄

1938年11月7日

A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎

坷、悲酸的执著的爱

B.关于“土地”、“河流”、“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激

怒、对光明的向往和希翼。

C.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的诗人

未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿唱的歌喉，使人眷恋，而且隐含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉┄┄”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”

而不是指诗人自己。

[方法小结]

1．鉴赏的程序和方法：

表层意思------深层含义-------表达技巧

2．解题步骤：①。通读作品，了解作品的大概意思。

②．仔细审察题面，明确出题的意图和考查的角度。

③．比较对照各选项的内容，比较选项与原文、选项与题面、选项与选项之 间的关系和异同。

④．确定答案。

[专项练习]

古代诗词鉴赏----练习一

1. 阅读王维的《使至塞上》，完成⑴、⑵两题。

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

[注]：开元年间，王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。

⑴．对这首诗的解说不恰当的一项是[ ]

A．“属国”代指使臣，这里是王维自指。

B．三、四两句，写眼前景物，从景物特征上看，作者是秋天出塞的。

C．五、六两句，写进塞后看到的塞外奇特壮丽的风光，“长河”指“黄河”。

D．最后两句写诗人在边塞的萧关见到了候骑(侦察兵)，得知都护正在燕然前线。

⑵．对这首诗的分析，不恰当的一项是[ ]

A．“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”两句，以“蓬”、“雁”自比，既写景， 又 叙事，流露出

诗人轻松愉悦和急切想见边关将士的心情。

B．“大漠孤烟直”，“大”写出沙漠的浩瀚无边，“孤”写出景物的单调， 而“直”却表现了

孤烟劲拔坚毅之美。

C．沙漠上没有山峦树木遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。 一 个“长”字，

既抓住了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。

D．“落日”本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人亲切温暖的感受，意境

雄浑.

2. 阅读严维的《丹阳送韦参军》，完成⑴、⑵两题。

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

⑴对这首诗的解说，不正确的一项是[ ]

A. 首句“丹阳郭里”交代了送行地点是在丹阳的城里，“行舟”标明友人将从水路离去。

B. 第二句的“秋”字表面上写时令，实际上是表达人的情绪，作者用拆字法以“心”上有“秋”说明“愁”。

C. 第三句“江南”、“江北”对比照应，特出了江水阻隔，而“日晚”则暗示思念时间之久，见友情之深。

D. 第四句写望中所见，“寒鸦飞尽”表示人的愁思倍增，而“水悠悠”更包含着无限思念的深情。 ⑵对这首诗，分析不当的一项是[ ]

A. 这首七绝是作者抒写他为朋友送行以及送走之后的情景，表现了他们之间的真挚的情谊。

B. 诗的前两句是写送行，作者运用双关的手法，写出了他的千种离情和万般愁绪。

C. 诗的后两句则写送走朋友之后，通过对环境气氛的渲染来表达对朋友军旅生涯的深切关注。

D. 全诗情景交融，真切自然，能把诚朴真挚的感情渗透在景物的描写中，做到辞有尽而意无穷。

3． 阅读下面两首唐诗，完成⑴、⑵两题

采莲曲 王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

采莲曲 崔国辅

玉溆花争发，全塘水乱流。

相逢畏相失，并著木兰舟。

⑴、对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是[ ]

A. 王诗将“荷叶”与“罗裙”并写，“芙蓉”与“脸”并写，生动而含蓄地写出采莲女的穿着和如花之美。

B. 王诗“乱入”一句，“乱入”即杂入、混入之意，写荷叶罗裙、芙蓉人面恍若一体，难以分辨。

C. 崔诗首句写采莲女外貌，“争”写出她们插满鲜花的乌发。

D. 崔诗不仅写采莲女劳动生活，还写对纯洁爱情的追求：“畏相夫”活现出青年男女两相爱悦的心理状态。

⑵．对这两首诗的分析，不恰当的一项是[ ]

A. 王诗“乱入池中”句是此诗的关键之句，既照应了前句对采莲女的描写，又为“闻歌始觉”作铺垫，故后人评价它有“婉转变化工夫”。

B. 崔诗写人很含蓄，不写人的活动，但人的活动自见，“水乱流”写尽了青年男女们轻舟竞采，繁忙不息的劳动情景。

C. 两位诗人都很善于捕捉富有诗情画意的景物，写得神态逼真，充满着浓郁的生活气息。

D. 两首诗所描写的采莲女性格不同，王诗中羞涩怕生，崔诗中天真活泼、大胆豪爽。

4． 阅读张乔的《书边事》，完成⑴、⑵两题。

调角断清秋，征人倚戍楼。

春风对青冢，白日落梁州。

大漠无兵阻，穷边有客游。

蕃情似此水，长愿向南流。

⑴、对这首诗的内容解说错误的一项是[ ]