文学概论知识点整理
1.再现论与表现论
再现论：文学是对现实的模仿，具有实践性。亚里士多德是再现论的奠基人。在中国，最早的文学作品是《二言弹歌》，“断竹续竹，飞土逐肉”再现当时人类的生存环境。
优点：①对文学艺术的源泉做出了唯物主义的解释。
②十分重视文学艺术的认识价值。
③引导作家深入生活。
缺点：①没有分清艺术与科学的界限，
认为两者的本质都是给人以真
知，只不过科学是以概念来把握
生活，文学以形象来反映生活。
②艺术创作的目的是为了逼近生
活，以忠于现实，逼肖现实作为
创作于批评的最高标准，忽视作
者对生活的情感体验。
表现论：文学是心灵的表现。如中国文论中意境的范畴，有我之境与无我之境。外国文论应追溯到柏拉图，他的“迷狂说”是表现论的理论基础，
认为文学艺术陷入迷狂。真正对此理论作出贡献的是康德，认为知、情、意三者同样重要，作者主要表现情感。康德的表现论是是有审美标准的，理性的。此外还有弗洛伊德的“冰山理论”。
优点：重视创作主体的能动作用，揭示
了文学与科学的区别，指出文学
不属于认识而属于情感领域。
缺点：①把主观与客观完全对立起来，
割断情感与外部世界的联系，导
致创作中情感源泉的枯竭。
②把情感与认识对立起来，割断
了情感与理智的联系，导致创作
中一味的情感的宣泄。
③把表现与规范对立起来，把表
现等同于天才、灵感。
2.文学审美的特殊性
文学审美的特殊性表现在：
1)整体性：表现在两个方面，在文学中，生活是
一个有机的整体；在文学中，人是一个活生生的生命整体。例如《杜十娘怒沉百宝箱》，以外写内的文学手段，通过人物行动、外貌等表
现人物的心理，杜十娘的出身青楼，对爱情的渴望，以及遇人不淑的事件决定了杜十娘必死的结局。又如在《红楼梦》中，林黛玉身在封建社会，其地位与性情以及过分看重爱情，注定她的宿命。在列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》中安娜未得到爱情暗示了她的死亡。
2)形象性：事物的外形是怎样的，抓住外在具体
的东西。可以以外写内，例写“愁”，将情感化具体形象，切忌将情感抽象化，或长篇大论，应找具体“意象”，融入主体感情。
3)情感性：文学以人为中心，人是有思想有感情
的。而且文学形象带有主体创作色彩，文学是有情感的价值趋向与判断，没有纯客观的形象。例如“一切景语皆情语”。审美主体将情感移情到审美客体上。
4)无功利性：文学有求真、从善的功能，最终为
了求美，这里的美指的是崇高的美，壮美。例如悲剧，美在其悲剧性，表现主人公的抗争性。
文学不追求直接的功利性，而是追求情感的体验，例如歌德诗体小说《少年维特之烦恼》，艺术影响很大，艺术追求积极健康的影响趋向。
5)创造性：文学的创造性是一种精神创造，追求
精神个性，可以通过材料、写作技巧等方式表现出来。在报刊中选稿的标准就是有没有创意。
3.文学形象的审美特征
文学表现的载体即使文学形象，媒介就是文学语言。文学形象的审美特征主要表现在：
1)虚拟性：假定与真实的统一，虽有虚构的成分，
但虚构性≠虚假，用情感逻辑与生活逻辑来虚构，通过虚构生活现象来接近生活本质规律，呈现这种本质规律。文学追求的是艺术美而不是生活美，即文学不是直接为了求实从善，而是为了求美。
2)情感性：特别强调的是理性与感性的统一，区
别于日常生活中的感性、情绪状态。文学作品中的情感包括求真求善，对象的喜好、认知，对对象道德、品质等情感判断，有理性的一面。
审美的情感具有审美规范，包括内涵与形式。
在文学中，作者思想越深刻，表现的情感越深刻，越能吸引读者。
3)模糊性：朦胧与明晰的统一。例如“眉是山峰
聚，眼是水波痕”，没有明确写出女子的美貌，这样模糊的比喻反而留给人无尽的想象空间。
4)涵盖性：个别与一般的统一。个别指作者刻画
的艺术形象具有个别性，独一无二的创造性，一般指的是艺术形象有很大的涵盖性，例如：鲁迅《阿Q正传》中阿Q有很大的涵盖性，代表了当时绝大多数中国人的形象。
5)生动性：文学形象用语言表达出来，文学外在
形象特点表征内在涵义，例如辛弃疾《西江月》中“昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶。以手推松曰去。”言语、动作中将醉汉形象与精神面貌相结合，生动形象。
4.文学功能系统的基本层面
1)认知功能：①开拓视野：可通过文学作品了解
一定的生活知识，例如饮食、着装、药方
等，但文学作品有一定的虚
拟性与夸大性，其生活细节不
一定真实，是“艺术化”的百
科生活。例如《红楼梦》……
②深化认识：通过文学作品加大对社会、历史发展规律的了解，例鲁迅《药》
《祥林嫂》中……
③把握自我：文学以人为中心，文学映照人的精神、灵魂、潜意识与人性等
文学应着力于表现人的真善美。
④探索哲理：文学与哲学、宗教有着密切的关系，好的文学作品中蕴含着哲
学、宗教思想。例：塞万提斯的《堂吉诃德》，堂吉诃德一开始充满幻想
到后来务实稳重，而仆人正好相反从现实务实的到充满幻想的，引发读者
思考怎样的人生才是最好的2)净化功能：①教育：通过文学作品对人的人格、
思想、情操进行影响。例在《白毛女》、
《林海雪原》中的正面人物具有教育功能。
②提升：在教育的基础上进行整个人格与心灵的升华，在潜移默化中形成。
3)愉悦功能：①悦情：感观上的愉悦，达到情感
的宣泄与释放。
②赏心：一方面人们在现实中努力寻找，另一方面又在文学作品中寻找慰藉。
