部编人教版语文八年级上册第六单元《综合性学习身边的文化遗产》ppt教学课件共24页文档

部编版八年级语文上册《身边的文化遗产》评课稿

一、引言

部编版八年级语文上册的第一单元《身边的文化遗产》旨在通过学习身边的文化遗产，引发学生对自身文化传承和保护的思考。该单元涵盖内容广泛，从文物保护到传统节日，旨在培养学生的文化意识和文化自信。本评课稿将对该单元的教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价进行详细讲解分析。

二、教学目标

1. 知识目标

本单元教学的知识主要包括：

• 理解什么是文化遗产以及文化遗产的种类和特点；

• 了解中国的传统文化遗产，如北京的故宫、西安的兵马俑等；

• 掌握一些传统的节日和习俗，如春节、端午节等。

2. 能力目标

• 培养学生对身边文化遗产的观察和感知能力；

• 培养学生的批判性思维和判断能力，使他们能够比较不同文化和文化遗产的异同；

• 培养学生的写作能力，能够使用适当的语言表达自己对文化遗产的认识和态度。

3. 情感目标

• 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；

• 培养学生对自身文化传承和保护的责任感；

• 提高学生的文化自信心，增强自己的文化认同感。 三、教学内容

1. 身边的文化遗产

在该单元中，我们将引导学生认识身边的文化遗产，并了解文化遗产的定义和特征。通过实例介绍中国的传统文化遗产，如故宫、兵马俑等，让学生感受和了解传统文化的博大精深。

2. 传统文化节日和习俗

在该单元中，我们将介绍一些传统的中国节日，如春节、端午节等，以帮助学生了解中国的传统文化习俗。通过阅读相关文章，学生将对这些节日的由来、习俗和意义有更深入的理解。

3. 文化遗产的保护

在该单元中，我们将讨论文化遗产的保护问题。学生将了解到目前面临的文化遗产保护的困境和挑战，并进行讨论和思考，并形成自己的观点和看法。

四、教学方法

1. 情境教学法

在该单元中，我们将采用情境教学法，通过创设情境和情景，使学生能够更好地理解和感知文化遗产。例如，通过导览视频、图片展示和故事分享等方式，增加学生对文化遗产的兴趣和认知。

好好学习 天天向上

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身边的文化遗产

【敎學目标】

1．知识目标：了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。

2．能力目标：通过搜集身边的文化遗产活动,积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动,培养语文综合实践能力。

3．情感、态度与价值观目标：认识保护我国文化遗产的意义,能感悟中华文化的博大精深,吸收民族文化的精华,培养自我的“文化自觉”,增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

【敎學重难点】

敎學重点：通过搜集身边的文化遗产活动,积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动,培养语文综合实践能力。

敎學难点：认识保护我国文化遗产的意义,增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

【敎學过程】

一、新课导入

同學们,你们知道什么是文化遗产吗?你们了解我们身边的文化遗产吗?悠悠华夏,物华天宝,人杰地灵。许多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等,都彰显了独特的人文价值,凝聚着共同的历史记忆,是我们宝贵的文化遗产。今天,就让我们一起走进“身边的文化遗产”这次综合性學习活动之中吧！

二、方法指导

什么是文化遗产

1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值,凝聚着共同的历史记忆,是宝贵的文化遗产。

2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3．国务院规定自2006年起,将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

三、活动指导

（一）文化遗产推荐与评选

1．全班同學分成小组。（班长分或自由组合） 好好学习 天天向上

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2．小组长协调组员,做好分工,避免重复。

3．组内自由推荐。（根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡。）

4．小组讨论。（收集资料卡,选出推荐人数最多,认同度最高的项目作为“申遗”项目。）

（二）实地考察、收集资料、撰写申请报告

1．实地考察申报项目。a、考察前,了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。b、考察中,详细记录观察所得、访问权威人士,深入了解其独特价值,注意保护环境。c、考察后,整理资料,分类,汇总资料；讨论分析与评定标准的符合情况。

综合性学习

身边的文化遗产

1、某校八年级(5)班以“探寻物质文化遗产之古建筑”为主题开展综合性实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

（1）下面是张红同学为班级黑板报写的一段文字，请你帮她修改。

古建筑是我国传统文化艺术的瑰宝。【A】许多古建筑不仅形式优美，而且结构坚固。那精美的图案，那美丽的彩绘，那圆润的线条，【B】给人带来猛烈的震撼。流连其间，常常令人叹为观止！

①【A】处画线句有语序颠倒的语病，应将“______________”和“______________”调换位置。

②【B】处画线句有用词不当的语病，应将“__________”改为“__________”。

（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。从下列文化遗产中选出非物质文化遗产填在横线上：古遗址、壁画、相声、京韵大鼓。

非物质文化遗产：_________________

（3）小敏对古建筑情有独钟，是班里有名的“古建筑迷”，但她的妈妈担心参加主题活动会影响学习。作为小敏的同桌，请你引用下面的谚语来劝说小敏的妈妈。

谚语：磨刀不误砍柴工。

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（4）班级采风小组准备到王岭村去探寻清代木塔建筑。请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。(50字以内)

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语文部编版五年级下册第七单元同步作文《中国的世界文化遗产》教学设计

一. 教材分析

《中国的世界文化遗产》这篇作文是部编版五年级下册第七单元的一篇写作任务。本单元的主题是“美丽的祖国”，旨在让学生了解和感受中国的美丽和丰富多样性。这篇作文要求学生选择一个中国的世界文化遗产，进行观察和描述，表达出自己的感受和理解。

教材内容主要包括以下几个部分：

1. 介绍世界文化遗产的定义和意义；

2. 提供一些中国的世界文化遗产作为参考；

3. 引导学生进行观察和思考，表达自己的观点和感受；

4. 提供一些写作技巧和例子，帮助学生进行作文创作。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的写作能力和表达能力，但是对于世界文化遗产的概念和意义可能还不够清晰。因此，教师需要通过讲解和引导，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，学生可能对于如何观察和描述世界文化遗产还不够熟练，需要教师的指导和建议。

三. 教学目标

1. 让学生了解世界文化遗产的定义和意义；

2. 引导学生观察和描述中国的世界文化遗产，表达自己的感受和理解；

3. 培养学生的写作能力和表达能力；

4. 提高学生对中国世界文化遗产的认识和了解。

四. 教学重难点

1. 让学生理解世界文化遗产的概念和意义；

2. 引导学生如何观察和描述世界文化遗产；

3. 帮助学生表达自己的感受和理解。

五. 教学方法

1. 讲授法：讲解世界文化遗产的定义和意义，提供中国的世界文化遗产作为参考； 2. 引导法：引导学生进行观察和思考，表达自己的观点和感受；

3. 示例法：提供一些写作技巧和例子，帮助学生进行作文创作。

六. 教学准备

1. PPT课件：包括世界文化遗产的定义和意义，中国的世界文化遗产图片和介绍，写作技巧和例子；

2. 纸张和笔：用于学生作文创作；

3. 相关资料：关于世界文化遗产的资料和书籍。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用PPT课件，展示一些中国的世界文化遗产图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。