吉林省白城市通榆县第八中学2015-2016学年八年级语文上册 第6课《孔乙己》学案(无答案) 长春

《孔乙己》
课型：新授课 课时：2
【学习目标】
1．了解课文作者及写作背景。
2.掌握文章刻画人物形象的方法，了解孔乙己性格特征。
3.体会社会环境描写的作用，分析孔乙己悲剧的原因 。
4.了解封建社会广大下层知识分子的不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味，培养积极的人生态度。
【学习重点】

1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法
2.体会环境描写的作用；理解文章的主题思想
【学习难点】
探究孔乙己性格的复杂性；孔乙己悲剧的原因
【学习方法】
1．自学：要求同学们自读课文掌握字词；然后熟读课文，初步对文章的语句及内容进行批注交流。
2．研学：在此基础上要把握文章的内容、情节。
3．群学：初步把握作者的情感和文章的中心。
4．笃学：提高学生自身对孔乙己的评价。
【知识链接】
时代背景：
本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当
时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然
是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进
行对照，懂得批判与取舍。《孔乙己》是继《狂人日记》之后的一篇反封建主义的著作。如果说《狂人日
记》是对整个吃人的封建制度的彻底否定，那么，《孔乙己》则是从封建教育制度受害者的角度来批判封
建制度和孔孟之道的。
鲁迅简介：
鲁迅（1881.9.25～1936.10.19）原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大
的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，
发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文
集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小
说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
关于“孔乙己”原型的说法
相传绍兴城内还有一个名叫“亦然先生”的，此人由于生活贫困不堪，为谋生计，只得去卖烧饼油
条勉强度日。因他不肯脱下长衫，又不愿意大声叫卖，只好跟随别的卖大饼油条的小贩后面。小贩们吆
喝一次，他跟在后面低低地叫一声“亦然”，令人啼笑皆非。街上的孩子们见他身穿长衫，手提货篮，叫
着使人不懂的话，于是就围着哄笑起来，异口同声叫他“亦然先生”。从此，“亦然先生”就扬名绍兴了。
“亦然先生”卖完大饼油条，就缓缓地踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢吞吞
地边喝酒，边津津有味地嚼着茴香豆。孩子们一见“亦然先生”在喝酒，纷纷地赶来讨茴香豆吃。他就
每人一颗地分给孩子们，直到碟子里的茴香豆所剩寥寥无几了，就用手盖住碟子，嘴里念念有词：“不多
不多！多乎哉?不多也……”
据说这位“亦然先生”就是鲁迅笔下孔乙己的原型呢。(黄道富、慧芳：《咸亨酒店与孔乙己》)
百家讲坛杂志: 孔庆东——《孔乙己》这篇小说，是鲁迅自己最满意的小说，你要让他说，你自己最喜
欢自己那篇作品，他不说《狂人日记》，也不说《阿Q正传》，他最喜欢《孔乙己》，为什么最喜欢《孔乙
己》呢，因为这篇小说写的非常冷静，客观，《狂人日记》是不冷静，我们可以读出《狂人日记》那一腔
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奔腾的热血，要呐喊的声音，吃人，剑拔弩张，而《孔乙己》写的非常冷静，故事我们都知道了，他写
的是一个传统的知识分子被吃的悲剧。
预习案
【快乐自学，感知文本】
1.请自主查阅资料，尽可能的搜集整理除“知识链接”以外的有关鲁迅、《呐喊》、的相关资料。

2.通过你对作者的自主了解，请力求用一段文字或一句最美的话来评价一下作者和孔乙己。
3.熟知背景，助读课文。

4.快乐积累，学会字词（组长逐一检查过关）
（1）给加点字注音
踱．（ ）羼．（ ）蘸．（ ）舀．（ ）附和．（ ）阔绰．（ ）笔砚．（ ） 折．本（ ）

（2）熟读课文，积累文中重点词语的含义，
格局： 大抵 声气：
间或： 不屑置辩： 踱：
营生： 颓唐： 君子固穷：

（3）快乐自补，积沙成塔。
回顾一下初中阶段学过的鲁迅的作品

5．有感情的朗读课文。欣赏小说的一般方法指导：首先要理清小说的故事情节，然后再分析人物形象，
理解小说的主题，并且分析小说的写作特色。下面请同学跟着指导走进这篇小说，理清故事情节。要求
各小组可采用自己独特的方式展示朗读课文，注意字音、节奏、语调，并思考本文写了哪些人，哪些事？
用自己的话概括。

（我的疑惑）
（自我评价）

探探究案
【研学互助，交流释疑】
合作探究
1.小组内复述故事，并用精炼的语言概括文意。要求徒弟复述，师傅指导评价。
2.再读文章，圈画能体现人物特点的词句，并分析人物形象。组内交流，徒弟说，师傅补充。
（1） 文第一自然段详细地介绍了咸亨酒店的格局及其不同类型的顾客，由此我们可以看出当时社会什

研讨内容：1.自主学习时用红笔标记的内容。 2.自主学习时生成的问题。
要求：1.用时在5分钟之内。 2.先对学后群学，并将交流的成果及时整理到学案上。
3.组长负责宏观调控，负责好结果反馈，并做好展示、质疑的准备。4.激情投
入，踊跃发言。
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么特点？作者为什么要先介绍这些？
（2） 课文中的“我”是作者吗？这个“我”在课文中起到了什么作用？
3. 孔乙己是一个什么样的人？小说从哪些方面进行描写？。
（我的疑惑）
（师傅评价）
【群学展示，拓展生成】
1. 造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？请同学们独立思考后整理组内交流，派代表回答。

2. 孔乙己是一个悲剧人物，作者为什么反复写众人的笑？这是一种什么写法？环境描写的作用是什么？
（徒弟先回答，师傅补充。）

3．作者在孔乙己身上寄托一种什么样的思想感情？学习本文后你有何感想和启发？（徒弟先回答，师傅
补充。）

（我的反思）
【笃学善思，提升检测】
1．本文选自小说集《 》，作者（ ），原名（ ）中国现代伟大的
（ ）家、（ ）家（ ）家。
2．解释红字的含义
不屑置辩
君子固穷
间或
4

3.联系课文，结合自己的生活经历，请你设想一下，孔已己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，
以“走出酒店后的孔已己”为题续写一个你认为合乎情理的故事，题目也可以叫《孔乙己后
传》，还可以自拟。

【我的收获】
【阅读链接】
孔乙己那脱不下的长衫

中学课本里鲁迅先生的文章，让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒茴香豆下酒的孔乙己。且莫言他
的潦倒和窘迫，留在我记忆里的是他那似乎永远也脱不下的长衫。孔乙己无疑是旧知识分子的一个典型
代表。透过他那破旧的长衫，我们窥见的是那个时代的无奈与守旧，是那种既不愿意承认窘境又执意恪
守“清高”，的心态。这，不得不让我寄予极大的同情和怜悯，其间夹杂些许困惑。

我们今天所处的时代，虽不见了孔乙己的长衫，但类似的人却远没绝迹。虽说一些人不再身着那灰
布长衫，但在他们名牌服饰的里面还固执地罩着那件脱不下的无形的“长衫”。

很显然，这“长衫”存在于人们的意识深处。它禁锢了思维方式的变化，妨碍了观念的更新和思想
的解放，使一些人的视野不能开阔，目光流于短浅。在现实生活中，何曾不见这“长衫”一如影子似地
制约和束缚着我们?我们这个时代倡导解放思想，更新观念，而在一些人眼里，这只是一句书面的口号，
一些文字材料上的“添加剂”。这些人思想僵化，因循守旧，处处为自己考虑，不愿放弃既得利益，把
解放思想当作装点门面的饰物。

毕竟我们生活在日新月异的时代，必须迅即脱下那陈旧的“长衫”，做一个健步如飞的先行者，做
一个敢为天下先的弄潮儿。遗憾的是。那些“长衫者”对瞬息万变一日千里的形势无动于衷，依旧我行
我素。沉浸于往日的陈规陋习之中，甚至连承认那件长衫存在的勇气都没有。只要我们认真搜寻和思索
一下周围的人和事，就不难发现，这该死的“长衫”还继续扮演着重要角色，在现实生活的舞台上仍然
存在着那不死的身影。我们到底是以此为荣，还是以此为辱?

孔乙己的时代早已消失。往昔渐去渐远，思想常虑常新。只要触及到关于思想关于观念的问题，我
便会很自然地想到孔乙己那件灰布长衫。这互不关联的东西所引发的思考，一直萦系于心。可以断言，
彻底脱下“长衫”之日，便是时代进步之时。
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