二年级语文25羿射九日教学设计及教学反思(新课标人教…

部编版语文二年级下册２５羿射九日教学设计３篇

〖部编版语文二年级下册25羿射九日教学设计第【1】篇〗

教学要求：

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事。

重难点、关键：

1、识字、写字。

2、知道后羿是怎样射日的。

课时划分：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的传说。《后羿射日》就是其中一个。

2、指导学生读题。 二、学生质疑，导读课文

1、引导学生根据课题质疑。

2、指名反馈，教师归纳问题，并出示：

(1)后羿为什么射日

(2)后羿怎样射日

(3)结果怎样

3、鼓励学生读课文解决问题。

三、学生自读，整体感知

1、听录音，学生欣赏传说。

2、学生借助拼音读课文。

3、大家一齐读一读。

四、图文结合，学习生字，了解射日的原因

1、指导反馈：后羿为什么要射日

2、导读第2自然段。

3、齐读第2自然段。

4、学生自读，找出生字。

5、出示生字卡片，指名读一读。

6、教师谈话：孩子们，你什么地方亲眼看过这种景象

你的心怎样(难过、同情)带着这种感情自由的练习朗读。

7、教师小结：现在你们懂了后羿为什么要射日了吗

五、朗读课文。

第二课时 教学目标：

1、认识9个生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。

4、拓展延伸。

教学过程：

一、复习，导入新课

1、分组分段朗读课文。

2、指名反馈：后羿为什么要射日

二、继续学文了解后羿射日过程

1、学生自由读4、5、6自然段，找出生字新词。

2、学生借助拼音读生字。

3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。

4、再读课文，巩固生字的认读，说说后裔是怎样射日的

部编版语文二年级下册２５羿射九日教案与反思推荐３篇

〖部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思第【1】篇〗

教学目标：

1.借助拼音等把《后羿射日》这篇课文读正确、流利。

2.了解后裔与怪禽猛兽等斗争的过程中的神勇无比。了解祖先的征服自然，改造自然的信心和决心。

3.积累，背诵《后裔射日》

教学难点：

了解后裔的神勇无比，了解祖先征服自然，改造自然的信心和决心。

教学重点：

了解课文内容，背诵课文，积累课文。

教学过程：

1.复习导入新课：前面我们学习了《淮南子》中的秦西巴纵麑，谁来背诵给大家听。（指名背）这个故事告诉我们什么呢？

交流《淮南子》里面不仅收集了许多带有哲理性的小故事，而且还有许多的神话故事，今天我们来一起学习《后羿射日》课件出示

2.学习新课：

（1）听老师读，你认真听，不认识的字标上拼音，同时注意老师在哪个地方停顿。

（2）刚才同学们都听得很认真，老师发现这些字很难读，老师把它拿出来，大家再读一读。（课件出示）

（3）生字读熟了，相信你一定能把课文读熟，自读3遍，找同学起来读。（指名读）

（4）小组合作读准字音。展示读。

（5）课文读熟练了，尧之时，发生了什么事？找出课文中的有关句子。那你知道文中的凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇是什么吗？（交流）对，它们是一些危害人类的东西，来咱们一起看大屏幕。（课件出示）

（6）当这些怪禽猛兽危害百姓的生活时，尧是怎样做的？谁来读有关的句子。

（7）后羿为人类做了那么多，你想对他说什么？（交流）

（8）这个故事发生在上古时期，离我们十分遥远的时候，那时候科技不发达，不能正确认识和解释一些自然现象，便赋予他神话色彩！通过这个故事，我们看到了我们的祖先征服自然，改造自然的信心和决心！我们的祖先是勤劳、勇敢和智慧！

（9）让我们带着读祖先的崇敬之情再来读一读课文！

3、积累、背诵课文

分组比赛，看哪个小组最先能背诵。交流展示。

〖部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思第【2】篇〗 教学目标：

羿射九日 第1课时（公开课一等奖创新教案含反思）

人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计

24. 羿射九日（第1课时）

教材分析

《羿射九日》出自部编版小学语文二年级下册第八单元第24课。这是一篇神话故事，这篇神话故事讲述了羿射掉九个太阳！拯救人类于水深火热的事情，表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。通过本课的学习，学生能感受神话故事的大胆神奇想象，了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。

学情分析

学生是二年级低龄儿童，认知水平低，心理可塑性较强。对于学生来说，神话故事是他们日常生活中经常接触到的，所以，他们还是能理解课文内容的。但是，对于主题，他们这个年龄阶段的孩子理解起来还是有一些难度的，因为这些离他们的生活和认知太遥远了，因此需要在教学过程中重视吸引学生注意力。

素养分析

文化自信：了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：学习默读课文，做到不指读，能根据表格提示的内容讲故事。 思维能力：感受神话故事的神奇，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。 审美创造：在朗读的过程中，体会羿的艰辛，感受上古人类征服自然的美好愿望。

教学重点

随文识记13个生字，掌握8个生字的正确书写。初读课文，了解主要内容。

教学难点

积累词语，初步读懂课文，感受故事的神奇。

教具准备

多媒体课件

教学过程

（一）导入课题 1.介绍神话的由来和特点。 2.图片导入神话故事，说一说你还看过哪些神话故事。 3.揭示课题：《羿射九日》 （1）课文的主人公是谁？ （2）“射"的意思是？“日”的意思是？ （3）思考：羿为什么射日？羿怎样射日？ （二）自读课文，识字学词 1.自由朗读： （1）提出阅读要求： ①自由读课文，借助拼音把句子读通顺。 ②圈出生字，不会读的生字多读几遍。 （2）你从文中读懂了什么？ （3）读了故事，我知道了……？ （4）认读生字、词。

2024年春季人教版二年级语文下册《羿射九日》教学设计

一、导入

1. 教师出示图片：展示烈日炙烤大地的画面，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这个场景让你们想到了什么？”

2. 学生回答后，教师总结：“是的，这个画面展示的是十个太阳炙烤着大地，人们生活在水深火热之中。接下来，我们要学习的故事《羿射九日》，就是关于一个英雄如何解决这个问题，让大地恢复生机的。”

二、教学目标

1. 知识与技能：

1.1 会认“羿、射、九”等生字，理解由生字组成的词语。

1.2 能流利地朗读课文，背诵课文。

1.3 了解羿射九日的传说故事，感受羿的英雄形象。

2. 过程与方法：

2.1 通过图片、视频等辅助手段，帮助学生理解课文内容。

2.2 运用多种阅读方法，如默读、分角色朗读等，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

3.1 感受羿勇敢、智慧、善良的品质，培养学生热爱英雄、尊敬英雄的情感。

3.2 培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

1.1 生字词的学习与运用。

1.2 课文内容的理解与分析。

1.3 培养学生的朗读与背诵能力。

2. 教学难点：

1.1 理解羿射九日的传说背景。

1.2 分析羿的品质与精神。

四、教学过程

1. 猜读课文

1.1 教师出示课文标题，让学生猜测课文内容。

1.2 学生分享猜测结果，教师总结并引入课文。

2. 自读课文

1.1 学生自读课文，注意生字词的读音和课文内容。

1.2 教师检查学生的自读情况，解答学生提出的问题。

3. 讲解课文

1.1 教师通过图片、视频等辅助手段，讲解课文内容。

1.2 分析羿的品质与精神，引导学生感受英雄形象。

4. 课堂讨论

1.1 学生分小组讨论羿射九日的故事情节，总结羿的品质。

1.2 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 朗读与背诵

1.1 学生分角色朗读课文朗读。 1.2 教师指导学生背诵课文。