语文园地七 看图写话（共1课时）
本课例为“浙江省平湖市小学语文16课时培训”展示课
一、教材分析
二年级上册安排了3次写话教学,语文园地七中的看图写话是本册最后一次。教 材的写话提示中有3个问题，本课重点关注第三个问题：接下去会怎样？看图写话是 低年级写话教学常用的方式，根据课标学段要求和学生写话起步的实际情况，培养写 话的兴趣是根本。本课重在情境中引导学生仔细观察，大胆合理展开想象，乐于运用 积累的词句正确表达。从文学和影视作品中学习借鉴、读写联动，是总的教学策略。
本课教学重点是借助绘本、动画辅助，将学生生活和阅读经验进行链接，为学 生展开大胆合理想象“接下去会怎样”做好铺垫和示范。教学难点是“•运用阅读和 生活中积累的词句，描述小老鼠吓坏的样子”。
在“写前提示”和“写后评价”中，把“句子写完整通顺” “正确运用标点” 等要素融入其中，鼓励学生不断提高写话规范。另外，二年级学生虽然有了一定的 表达基础，但仍较弱，教学中釆用多元主体评价方式和“星级小作家”奖章法，以 此激发学生写话的兴趣，促进学生养成热爱交流、勤于修改的习惯。
二、教学目标
（一）引导学生从小老鼠的眼睛、鼻子、胡子、身体等部位进行有序观察，通 过描述神态、动作的“变化”来表现小老鼠吓坏的样子。
（二）借助绘本、动画，唤醒学生的生活认知和语言积累，激发学生展开大胆 合理想象“接下去会怎样”。
（三）通过示范牵引，自主表达相结合的方式，学习运用阅读和生活中积累的 词句。
三、教学准备
教师准备：课件、图片、词语卡片。
四、教学过程
（一）聊一聊，分享中积累词句
1.绘本一胆小老鼠。
学习伙伴“星星小天使”带来经典绘本故事：《两只老鼠胆子大》。
(1)积累精彩词句。 老虎狮子被打得怎么样？ 圆耳朵吓得怎么样？ 尖尾巴吓得怎么样？
(2)指名朗读，齐读。 出示：天南地北、乱滚又乱爬
出示：头上跌个大疙瘩
出示：东爬西爬找不到家
二年级看图写话《做饭》公开课教案
新民镇中心小学 王兴琼
教学目的：
1、让学生能把时间、地点、谁在干什么、人物的对话讲清楚，写清楚。
2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。
3、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点、难点：让学生能把时间、地点、谁在干什么、人物的对话讲清楚，写清楚。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入。
1、孩子们，看看今天老师给你们带来了什么图形？（出示课件）这是什么图形？（
）这是什么图形？（ ）
2、你们见过魔术吗?今天老师要给大家变魔术，老师把 和
放在一起，看，这是什么？（房子）
3、你们想知道房子里发生了一个什么故事吗？我们一起去看看吧！（出示课件）
4、图上画了谁和谁呀？图上画了妈妈和小方，他们正在做饭呢。（板书：做饭）这节课我们就来学习看图写话《做饭》。一起读一读。 二、新课。
1、请孩子们仔细观察图画，看看妈妈在干什么？
2、哪个乖孩子愿意来说一说妈妈在干什么？（依次出示句子）
出示：（1）、 妈妈在做饭。
（2）、妈妈在做 饭。（早、中午、晚）
（3）、妈妈在 做 饭。
（什么地方）
（4）、妈妈在 做 饭。
（什么地方）（怎样地）
（5）、妈妈在 做 饭。
（什么地方）（怎样地）
妈妈右手拿着 ，她伸出左手，想要 。
3、师小结。刚才同学们抓住了妈妈的动作、表情来补充句子，这样内容就更具体、更丰富了。
一年级看图写话教学设计
知识目标：
1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。
能力目标:
能够把图片的内容写下来。
情 感目标:
培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。
教学难点：
能够把图片的内容写下来。
教具准备：
多媒体课件、跳绳
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入
同学们，欢迎进入看图写话天地。（板书：看图写话） 今天，叶老师收到蝴蝶姐姐送给我们109班小朋友的神秘礼物，这会是什么呢？请小朋友上来伸手摸摸，你觉得这是什么？(学生描述)
1、 出示绳子。
叶老师想在109班举行一场“班运会”——跳绳比赛。规则：请两个同学上台跳绳，在30秒内，看谁跳得多，谁就能得到由叶老师赞助的精美礼品一份。台下的同学可以为你支持的小朋友呐喊助威！
2、赛后采访。你刚才看到了什么？请你用一两句话简短说说。
二、 指导看图写话。
（一）练习看图说一句完整的话
过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片）
1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）
（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）
（2）谁？（观察外貌、衣着）
（3）在哪里？（观察周围景色）
（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）
2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。
3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？
4、个别交流，老师相机评价并修改。
（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？ 1、出示“比一比，看谁最棒”
我能把句子说得更具体、生动:
你说花，我说（ ）的花。
你说草，我说（ ）的草。
你说燕子，我说（ ）的燕子。
你说月亮，我说（ ）的月亮。
《看图说话写话》教学设计及反思
知识与能力目标:
1、仔细观察图画，能够看懂图意。
2、能有条理、通顺、连贯地说写一句话。
3、培养孩子细心观察的能力和完整表达一句话的能力。正确使用标点符号。
4、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
过程与方法目标:
1、正确使用标点符号。
2、能够观察一幅图片并把自己观察到的内容写下来。
3、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
情感态度与价值观目标:
从学生自身入手，说身边人，写身边事，同时渗透爱惜粮食，孝敬父母等德育方面的教育。
教学重点：
1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
教学难点：
能够把看到的内容写下来。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，看看我们今天要学的课题是什么呢？（看图说话写话）大家齐读一遍。它由那些词语组成的？回答得很准确，我们要先看图，再说图的内容，最后才能写。课后老师要选说话小能手和写话小能手，你们有信心被选上吗？好！加油！（示意坐端正）
二、“在家里”
1、出示课件1：观察图,说说图上的内容：提示:谁？在干什么？（李雅肸在洗衣服。杨甄瑞在剥玉米。张思杰在扫地。赵家豪在揉茶。）
同学们都说得很好，老师们一听都知道“谁在干什么？”你能再加上“在哪里”吗？
请试着用“谁在哪里干什么”这样的句式选其中一幅再说说，好吗？先试着跟同桌说一说。
2、出示课件2：谁来试着说一说？这几张图片的内容?
（字赵衡在家里帮爸爸捶背。赵悦在家里帮奶奶按摩脚。杨紫璇在家里给奶奶洗脚。）
3、老师采访：图片里扥这几位同学请起立，老师想采访一下，你在家里做家务，妈妈怎么说？
你孝敬老人，家里的人怎么说？
4、是啊！想听听同学怎么说吗？
我也觉得我们班的同学在家里都很懂事，很听话，是乖孩子！老师只放出来了其中几张，我相信所有的同学在家里都是爸爸妈妈的“小帮手”。那在学校里呢？
