第一～三单元测试题(满分：100分时间：60分钟)一、选择题(每小题3分，共45分)1．(2015，某某)如图变化中，不属于化学变化的是( C )2．(2015，贵港)生活中处处有化学，在实际生活中下列物质的用途与其物理性质有关的是(B )A．稀有气体用作焊接保护气B．铜用作导线C．氮气用作食品防腐剂 D．氧气用作医疗急救3．(2015，某某)下列有关空气的说法错误的是( A )A．按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%B．空气中各种成分的含量是相对稳定的C．空气是一种十分重要的天然资源D．PM是造成空气污染的主要污染物之一4．(2015，某某)下列有关实验现象描述错误的是( B )A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟B．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体D．食盐溶于水后溶液温度没有明显变化5．(2015，某某)对于下列问题的微观解释中，错误的是( C )A．一滴水中大约有1.67×1021个水分子，说明水分子很小B．墙内开花墙外可闻到花香，说明分子在不断运动C．6000 L氧气在加压的情况下可装入容积为40 L的钢瓶中，说明氧分子数目减少了D．一氧化碳和二氧化碳具有不同的化学性质，是因为它们的分子构成不同6．下列关于氧气的说法，错误的是( B )A．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰B．实验室制取氧气时，一定要加催化剂C．油锅着火，可用锅盖盖灭，依据的灭火原理是隔绝空气D．氧气能与大多数的金属、某些化合物反应，化学性质比较活泼7．(2015，某某)观察与实验是学习化学的重要手段和方法，下列实验对应的描述不合理的是( A )实验内容操作或现象解释或结论铁丝在充满氧气的集气瓶中燃火星四射，并有黑色固体生成黑色固体是Fe2O3 A烧B 将氧化铜与炭粉混合高温加热有红色物质生成说明碳有还原性用烧杯取井水50 mL，加入少量搅拌，水面有浮渣该井水是硬水C肥皂水D 6000 L氧气在加压的情况下可装入容积为40 L的钢瓶中分子间有间隔8.下列各组物质中，均属纯净物的是( C )A．合成纤维油脂B．天然气水银C．冰水干冰D．医用酒精碘盐9．(2015，某某)有科学家研究发现，氧气可通过高能真空紫外线照射二氧化碳直接产生，该化学反应模型如图所示。
专题五实验探究题1.以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段,请你参与探究并帮忙填写空格(包括表中的空格)。
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等?【猜想与假设】猜想1:不相等;猜想2:相等【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
甲组乙组实验方案(反应后略)实验现象有气泡产生,天平指针向右偏转铁钉表面有红色物质析出,溶液颜色发生改变,天平指针没有偏转结论猜想1正确反应的化学方程式:Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑猜想2正确【反思评价】究竟哪种猜想正确?通过讨论,同学们发现甲组中有气体溢出,导致指针向右偏转。
得到启示:在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时,凡有气体生成或参加的反应一定要在密闭容器中进行。
【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进,你认为最佳装置是B(填序号),从另外两种装置中任选一种指出其不足A实验中碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳,二氧化碳充满气球,使整个装置所受空气浮力增大,因此反应后天平不能平衡。
【得出结论】同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究,均得出猜想2正确。
进一步分析发现,反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变,最终得出结论:参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
【解释应用】解释:化学反应前后,原子的种类、数目、质量均不变,所以质量守恒。
应用:某固体物质受热会发生分解反应,生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质,则该固体物质一定由四种元素组成。
2.小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。
她设计并完成了下表所示的探究实验:实验操作实验现象实验结论或总结结论总结实验一取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条有气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是反应较慢,反应的化学方程式为2H2O22H2O+O2↑二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星没有明显现象二氧化锰加入水中不产生氧气的木条实验三向盛有5 mL 5%过氧化氢溶液的试管中加入适量二氧化锰,伸入带火星的木条有大量气泡产生,带火星的木条迅速复燃二氧化锰能加快过氧化氢的分解(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。
专题十综合应用题题型解读综合应用题是中考试卷中的特色题型，常作为压轴题放于卷末。
从形式上看，它是填空、选择、简答、实验和计算几种题型的综合，一般几个小问题组成；从考查内容上看，主要涉及常见物质(如水、氧气、碳、金属、酸、碱、盐等)的制取与性质探究两大类；题目看似以一条或两条主线知识贯穿，但事实上各小题之间一般不存在因果关系，问题具有跳跃性，覆盖面广而不深，可看作是“题型的拼盘”而非知识的综合。
解题时，除实验探究题稍有深度和难度外，其他题解答方法相对简单。
计算题位于题尾，常涉及陌生化学方程式的书写和利用化学方程式的简单计算。
题型突破题型一拼盘类的综合应用题此类试题虽题目较长，但各小题相对独立，可采用各个击破的策略，总览全题后，可按照先易后难、先小后大的思路跳跃式解答，答对即可得分。
例1 碱、盐都是重要的化合物，请回答下列有关问题。
(1)盐中一般都含有金属离子，下列属于金属离子的是(填字母)。
A．B．C．D．(2)碱溶液中都有(填符号)，所以碱具有相似的化学性质。
(3)选择一种试剂(填化学式)，除去氢氧化钠溶液中的杂质碳酸钠。
(4)电解饱和的氯化钠溶液可以得到氢氧化钠、氢气和氯气，请写出该反应的化学方程式。
(5)某化学兴趣小组用一定量的碳酸钠溶液和石灰水反应制取氢氧化钠，并对反应后溶液的成分进行探究。
【提出问题】反应后的溶液中可能含有哪些溶质?【猜想与假设】甲：NaOH；乙：NaOH、Ca(OH)2；你认为还有的可能是。
【实验探究】请你设计实验方案(包括实验方法、现象和结论)，验证你的猜想。
(6)取20g 碳酸钠溶液放入烧杯中，加入100g 稀盐酸，恰好完全反应。
经测定所得溶液质量为115.6g 。
求该稀盐酸中溶质的质量分数是多少?【答案】(1)D (2)OH - (3)Ca(OH)2[或Ba(OH)2] (4)2NaCl+2H 2O 2NaOH+Cl 2↑+H 2↑(5)【猜想与假设】NaOH 、Na 2CO 3 【实验探究】取少量反应后的溶液，向其中加入过量的氯化钡(或氯化钙等)溶液，产生白色沉淀，说明溶液中含有碳酸钠；静置、过滤，向滤液中加入无色酚酞溶液，溶液变红，说明反应后的溶液中还含有氢氧化钠。
