新教科版小学科学三年级上册第一单元植物《植物发生了什么变化》教学设计 附反思含板书【共两套】

新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物

第六课《植物发生了什么变化》

一、教学分析

植物的这些变化，归根到底就是生命体的特征体现。因此，

观察植物的变化，也就是体会生命体变化的特征。主要告诉我们

植物的变化是客观存在的，究竟有什么样的变化，是需要观察和

记录的。有些植物的变化是很明显的，例如，狗尾草枯死了，一

些大树落叶了，只要对这些植物观察后就能明白；有些植物的变

化不明显，或者是有些植物的某个部分变化很不明显，这就需要

测量和记录了，从前后的对比过程中发现它们的变化。

二、教学背景

课承接上一节课的内容，主要叙述植物在秋冬季各方面的变

化。植物在秋冬季有哪些变化呢？一年生的植株会枯萎死亡；落

叶树的叶子渐渐变黄、变红并掉落下来；常绿树几乎不变；一些

植物在秋季又开始生长、开花；一些植物的果实在秋季成熟，种

子开始传播。对学生来说，印象最深刻的恐怕是果实成熟了，树

木落叶了，小草枯黄了。除此之外呢？植物的其他变化必须要学生平时留心观察，做好记录，才能看出来。

三、教学过程

教

学

目

标（一）科学概念：

1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些

变化不太明显。

2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生

长、开花、结果等方面。

3、植物的变化是生命体的特征之一。

科学词汇：植物变化、（不）明显、变化表现、生

命体特征

（二）、过程与方法

1、能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植

物的变化。

科学方法：实际测量、数据记录

（三）、情感、态度、价值观

1、能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植

物的变化记录表。

核心价值观：关注周围植物的变化。

教学

重难重点：用正确的方法观察植物的变化。

难点：知道学生坚持记录一种植物的变化情况。点

教学

准备教具学具说明与提醒

图片、带花苞的菊

花、狗尾草尺子、4张不同大

小的叶片、记录表

教学流程

观察方法指导→校园观察→交流观察内容→记录一种植物的

变化情况

活动过程

基础设计个性设计

一、导入

师：植物在春天有些什么变化？到了秋天又

有些什么变化？（学生汇报）

师：我们知道，春暖花开的季节，许多植物很

快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋

天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校

园里的植物发生了什么变化？（揭示课题）二、观察方法指导

1、植物在哪些方面发生了变化呢？

学生讨论、汇报。

2、师：一年生的植物会枯死，落叶树的叶会

渐渐变黄、变红并掉下来，有些常绿树几乎不

变，而一些植物在秋季会开化，些植物的果实在秋季成熟，种子开始传播。

3、我们应该怎样来观察植物的这些变化呢？

（学生讨论并汇报）

师：测量树干是否变粗了，数一数每天有多少

落叶，测一测树叶的宽度，（教师板书这三项

任务）。

还可以看看菊花的花苞长的怎么样？等等。三、校园观察

学生到校园中观察。

分组安排：6-8人一组

观察安排：学生观察教师指定的树。（可以

观察玉兰树）

观察内容：测一条树枝上的最大叶与最小

叶、中间叶的长度和宽度。

测量树干的粗细，连测三次，取平均

数。

数一数落叶有多少？

（学生观察并记录）四、交流观察内容

1、汇报落叶的数量。

落叶的数量说明了什么？（说明树叶在老化死

亡）2、汇报叶的大小数据。

树叶的大小变化，说明了什么？（说明树叶在

成长，在变化。）

3、汇报树干的粗细。

树干的粗细说明什么？（树干的粗细一次记录

很难看出植物发生了哪些变化，需要以后继续

观察。植物的树干变化可能是十分缓慢的。五、记录一种植物的变化情况

1、观察P16一棵树的一年四季中的变化，说

一说有些什么变化？

2、这些变化说明了什么？

（这进一步说明，植物是有生命的，植物的在

生长，在成长，在变化。）

3、记录植物的变化记录表

（可以记录本节课上的观察内容，作为第一次

记录：）

树干：可以记粗细、树皮情况

树冠：树的形状和大小

叶子：叶的多少、大小、颜色

其他：花朵、果实六、教师小结：

植物在发生着变化，有些变化很明显，有些变化不明显，需要我们长期的观察。植物在树

干、树叶、茎方面都有变化，会开花结果，这

些变化说明植物是有生命的，是一个活的生命

体。

板书

设计6．植物发生了什么变化

观察项目观察情况说明了

什么

落叶……老化

死亡

树叶……在成

长

课外

活动1、学生课后选择一种小草或者树木进行观察，并用对比

的方法进行详细的记录。

生成

预见学生以前的观察植物只是一种对植物整体形状的观察比

较多，很少对植物的某一部分进行观察，让学生养成能

坚持一段时间来观察一个物体的良好习惯。

课堂

评估1、学生能否正确地观察一种植物。

2、学生能否坚持对一种植物观察、记录、比较。四、教学反思：这是一节很简单的课，但也是一节非常难实施的课！为什么

简单？因为这节课涉及的的知识内容孩子们有很多的经验，他们

知道大树一年四季的变化。为什么难？因为要三年级的孩子能够

持续地去观察那上有很大的难度的，况且还要他们不忘记录。就

课本最后的那张记录表，试想让成人去记录那也是有相当的难度

的，何况是刚接触科学不久的孩子呢？

1、在目前全球气候变暖大环境下，在南方的9月底10月初

来进行类似的教学活动变得越来越困难，植物许多变化都还没有

教科书中所讲的那么明显，对学生的感性认识上得不到的足够强

烈的冲击，应该在课堂上多加入一些多媒体教学，也要让学生了

解到为什么在书本上学到的知识和现实中的有一定的差距，最好

是能加入一些天文地理知识，如地球纬度与温度的关系等。

2、学生对资料库中的内容兴趣很高，会提前在此课时提出

相关问题，需要在上课前吃透这部分内容，并准备相关材料，进

行对比联系，可以更好提高此课的教学质量。

3、观察记录一棵树的变化中，有很多种方法供选择，但是

选项比较抽象，还是用拟人法比较好。可以把题中的树比作人，

可以讲故事，平时经常抱爸爸，两只手能相互扣到，可有一次爸

爸去参加美食节两个月，等爸爸回来时再抱爸爸却发现两只手却

怎么也不能抱到，去做裤子时那卷尺量出来的尺寸也大了好多，用这样的方法能观察出爸爸的变化，同样也能测量出树干的粗细

变化。让学生回忆树冠的位置，跟人的头顶和头发一样，都在最

高区域，落叶就像人掉头发，人大量掉发表明人有变化，树大量

落叶也表明有变化。同样是用头发来形容，人由黑发变白发，树

叶由绿叶变黄变红也是有变化。第六课《植物发生了什么变化》

一、教学目标

【科学概念】：

植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太

明显。

植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、

结果等方面。

植物的变化是生命体的特征之一。【过程与方法】：

能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。【情感、态度、价值观】：

能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记

录表。

二、教学重难点

【教学重点】：观察记录描述植物的变化。

【教学难点】：坚持记录完成一棵植物的变化记录表。【教学准备】

分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。

教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾

草。

三、教学过程

（一）、怎样观察植物的变化

我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，

发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过

去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作

业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。）

讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？

首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续

测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；

过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？

数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？

狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？

（二）、观察叶的生长变化

可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶

子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变

化？还可以观察树叶的其他变化。从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？

从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？

（三）、实地观察记录植物的茎、叶

1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进

行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）

2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么

问题？

落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，

说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？

如果变化不大，又怎样理解？

（四）、记录一种植物的变化情况

我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变

化？

就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季

的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到

吗？我的____________变化记录表树干

树冠叶子

其他粗细树皮落叶

数颜色大小