2015春鄂教版语文五下《习作：饭桌上的故事》ppt课件2

1 课题 习作：饭桌上的故事 课型 新授课 课时 第1课时

教学目标 1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。

2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

3、培养学生的观察能力和叙事能力，培养学生热爱生活的情感。

4、能够修改自己的文章。

分

层

目

标 A

类

学

生 1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。

2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

3、培养学生的观察能力和叙事能力，培养学生热爱生活的情感。

4、能够修改自己的文章。

B类

学

生 1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。

2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

3、培养学生的观察能力和叙事能力。

4、能够修改自己的文章。

C类

学

生 1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。

2、表达具体通顺。

3、培养学生的观察能力和叙事能力。

教学重点 能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当

教学难点 培养学生的观察能力和叙事能力

教学媒介 PPT课件

教学过程 师生活动 二次备课

（一）

预学生疑 1、 谈话导入

2、 板书课题。

（二）

小组探疑 小组交流：

1、平时吃饭，家里都有哪些人？

2、饭桌上会说些什么？

3、吃晚饭后谁收拾碗筷、洗碗？

（三）

讲授解疑 还记得《锄禾》这首诗吗？粮食是农民伯伯冒着炎热的天气，面朝黄土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，难道你就这样看到农民伯伯的血汗白费吗？以前我们吃不饱，穿不暖，过着牛马不如日子，我很小时候就要出去帮大人干活，现在你们过上幸福的日子，还不知道珍惜。

（四）

合作答疑 1、小组讨论，回顾自己家中饭桌上的事情。

2、全班交流。

（五）

提能练疑 有条理地介绍你的家中晚餐。叙述在家里的饭桌上发生的故事。把你认为重要的方面说清楚说具体，其他次要的内容可少写或一笔带过，作文写好后读给同学们听听。

（六）

达标无疑 1、 学生独立作文。

1 / 2

文章来源网络整理，仅供参考学习 五年级下鄂教版三单元作文：饭桌上的故事

五年级下鄂教版三单元作文：饭桌上的故事

平时，我家每次在饭桌上吃饭时，都是开心的，有一天却在饭桌上发生了一件令我感触很深的事情。

那天，我刚放学回家，就闻到妈妈烧菜的香味了，我笑着对妈妈说：“妈妈，今天烧什么好吃的，我都闻到香味了。”妈妈在厨房里答到：“一会吃的时候就知道了。”没多久，爸爸下班回来了。妈妈把菜端上桌，一家人开始吃饭了，令我感到奇怪的是：每次我们一家人在吃饭时都会有说有笑，大家都会说说当天自己身边发生的趣事，可今天怎么回一个人也不说话，这到底是怎么回事?我正在纳闷时，听见爸爸严肃的对我和姐姐说：“我和你们的妈妈一天到晚都在忙碌着，像这种端菜、拿碗、盛饭的小事都应该你们去做。可你们却坐在那里看电视，等着大人把一切给你们准备好，才来吃饭，这像话吗?父母一心为你们操劳，你们也该为家里做些力所能及的事情啊!”我和姐姐听了爸爸的话，默默地低下了头，脸都红了。饭桌上没有一点声响，我和姐姐相互看了看，静静地吃着饭。今天的一桌好菜，可惜了。一顿饭就在沉闷的气氛中结束了。

晚上，躺在床上，我认真的思考着爸爸在饭桌上说的话，联想到罗曼罗兰说的一句名言：“能使你说爱的人快乐，是世界上最大的幸福。” 2 / 2

文章来源网络整理，仅供参考学习 这句话使我明白了，爸爸妈妈为了我们，不辞辛苦，作为子女，我们也应该为自己所爱的父母做些事呀!

饭桌上的故事

课题 习作：饭桌上的故事 课型 新授课 课时 第1课时

教学目标 1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。

2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

3、培养学生的观察能力和叙事能力，培养学生热爱生活的情感。

4、能够修改自己的文章。

分

层

目

标 A

类

学

生 1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。

2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

3、培养学生的观察能力和叙事能力，培养学生热爱生活的情感。

4、能够修改自己的文章。

B类

学

生 1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。

2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

3、培养学生的观察能力和叙事能力。

4、能够修改自己的文章。

C类

学

生 1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。

2、表达具体通顺。

3、培养学生的观察能力和叙事能力。

教学重点 能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当

教学难点 培养学生的观察能力和叙事能力

教学媒介 PPT课件

教学过程 师生活动 二次备课

（一）

预学生疑 1、 谈话导入

2、 板书课题。

（二）

小组探疑 小组交流：

1、平时吃饭，家里都有哪些人？

2、饭桌上会说些什么？

3、吃晚饭后谁收拾碗筷、洗碗？

（三）

讲授解疑 还记得《锄禾》这首诗吗？粮食是农民伯伯冒着炎热的天气，面朝黄土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，难道你就这样看到农民伯伯的血汗白费吗？以前我们吃不饱，穿不暖，过着牛马不如日子，我很小时候就要出去帮大人干活，现在你们过上幸福的日子，还不知道珍惜。

（四）

合作答疑 1、小组讨论，回顾自己家中饭桌上的事情。

2、全班交流。

（五）

提能练疑 有条理地介绍你的家中晚餐。叙述在家里的饭桌上发生的故事。把你认为重要的方面说清楚说具体，其他次要的内容可少写或一笔带过，作文写好后读给同学们听听。

（六）

达标无疑 1、 学生独立作文。

【习作题目】饭桌上的故事

【话题导入】在你家的饭桌上，一定发生过许多温馨、有趣的事。跟家人、朋友一起就餐时，你一定也听到过许多有意思的故事。选择你印象最深的一件事写下来。

【思路点拨】

1、饭桌上，发生过哪些事？饭桌上，你听到过哪些故事？哪件事给你留下的印象最深？

2、当时的情形是怎样的？你有什么感受？

【习作指导】

本次文章内容应与在饭桌上吃饭相关，文章不一定要写“爱惜粮食、珍惜现在的幸福生活„„”等相关的事情，但我们所选的事一定要有意义，可直接写在饭桌上发生的事件，在桌上吃饭时看到的、想到的事，从中能给人以启示。

【习作材料】

我们可以写直接在饭桌上发生的一些事件，如：我吃饭掉饭粒，爸爸或爷爷教导我；老爸炒菜，我不吃，被老爸教训后才动筷；吃鱼时妈妈总爱吃鱼头等。写在饭桌上谈论的事，如：吃饭时爸妈说物价上涨；吃饭时老爸问我的考试情况。也可写在桌上吃饭时看到的、想到的事，如：吃饭时看到电视上的难民、乞丐等；吃饭时想到妈妈做饭的辛苦、想到去世的奶奶等。

【习作要点】

1、本次习作以记事为主，写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

2、要扣住人物的细节加以刻画，并适当借景抒情，叙述要融入个人情感。

3、把人物在故事中的神态、动作、对话、心理活动及感悟写具体、写清楚。

【习作方法】

1、请按一定的顺序，生动具体地记叙饭桌上发生的事或听来的故事。

2、如果写发生在饭桌上的事，可以写一写大家后来回忆这件事时的情景。

3、如果写饭桌上听来的故事，可以写一写大家听故事时以及听完故事后的反应。

【经典词语】体贴入微 天伦之乐 其乐融融 眉开眼笑 千方百计 丰衣足食

应有尽有 开怀畅饮 如鱼得水 水落石出 不假思索 坚持不懈 忍俊不禁

不由自主 不以为然 无微不至 不期而遇 漫不经心 满不在乎 铿锵豪迈

【习作提纲】

开头：可直接开门见山，或者情景引入，引出下文，为下下文埋下伏笔。