【新教材】4 喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平—高中语文统编版语文上册

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教案教材：统编版高中语文必修上册教学目标：1. 了解文章的背景和作者，理解作者对袁隆平先生的敬仰之情。

2. 分析文章中使用的表现手法，如对比、描写、引用等，以及它们在文中的作用。

3. 领会袁隆平先生的科技创新精神和为人民服务的奉献精神。

4. 提高学生对新闻报道的阅读理解和分析能力。

教学重点：1. 理解文章的主旨和作者的观点。

2. 分析文章中的表现手法和它们的作用。

教学难点：1. 理解袁隆平先生的科技创新精神和奉献精神。

2. 运用文章中的表现手法进行写作实践。

教学准备：1. 教师准备文章的相关背景资料和袁隆平先生的生平和事迹。

2. 学生准备阅读文章并做好笔记。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注科技领域的杰出人物，引出袁隆平先生。

2. 简要介绍袁隆平先生的生平和事迹，激发学生的兴趣。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。

2. 学生找出文章中使用的表现手法，并思考它们在文中的作用。

三、合作探究（10分钟）1. 学生分组讨论，分析文章的主旨和作者的观点。

2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结文章的主旨和作者的观点。

2. 强调袁隆平先生的科技创新精神和为人民服务的奉献精神。

五、课后作业（课后自主完成）1. 根据文章中的表现手法，写一篇关于一位你尊敬的科技工作者的作文。

2. 调查身边的科技工作者，了解他们的科技创新成果和奉献精神，下一节课分享。

教学反思：本节课通过引导学生关注科技领域的杰出人物，让学生了解袁隆平先生的生平和事迹，通过自主学习和合作探究，让学生分析文章的表现手法和作用，理解文章的主旨和作者的观点。

通过课堂小结和课后作业，加强对袁隆平先生的科技创新精神和奉献精神的领会。

在教学过程中，注意调动学生的积极性和参与度，注重培养学生的阅读理解和分析能力。

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教案教材：统编版高中语文必修上册六、课堂拓展（10分钟）1. 学生分享调查的科技创新成果和奉献精神的故事，互相启发和感悟。

发现特 异稻
（欣喜）
护理特异稻 试种特
研究
（满怀希望） 异稻
计算
（失望） （自信）
发现 真理 （收获）
02 “创新是科学家的灵魂和本质”（创新）
问题 袁隆平在研究杂交水稻的过程中，遇到了什么困难？ 他是如何解决的？（找出文中相关语句）
困难 ①权威论断的否定：杂交稻无优势； ②有些人的嘲笑：对遗传学的无知； ③有些学者认为：杂交制种无法应用于生产。
“他是一位真正的耕耘者。当他
还是一个乡村教师的时候，已经具
有颠覆世界权威的胆识；当他名满
天下的时候，却仍然只是专注于田
畴。淡薄名利一介农夫，播撒智慧，
收获富足。他毕生的梦想，就是让
所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，
最是风流
！”
——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
任务情境
一生守望稻田，只为造福全人
类。袁隆平是“
02“创新是科学家的灵魂和本质”（创新）
袁隆平在研究杂交水稻的过程中，遇到了什么困难？ 问题 他是如何解决的？（找出文中相关语句）
①他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水 稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。
②在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但 不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。 他不迷信权威的每一个观点。
文本分析 ②通过细节描写，真实且细致地刻画了袁老的形象。
“这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗， 每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精 心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。”
从“穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒” 这样的细节描写我们能够看出袁隆平对待植物科学、农业技术研 究的科学严谨的态度，和对稻田如数家珍般的熟悉与热爱。

自1979年起，杂交水稻远播五大洲近70国，为各国粮食增产和农业发展作出突出贡献，
为解决发展中国家粮食短缺问题提供了中国方案。
【课后作业】
结合袁隆平和钟杨的事迹，思考为何一再强调种子的重要性？为何要育“中国
种”？我们面对怎样的挑战，你认为应该怎么继续发扬“种子事业”？
喜看稻菽千重浪
——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
什么是通讯？
通讯：运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反 映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、 广播电台、通讯社常用的文体。
人物通讯：是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事 迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来 感染、教育读者的一种通讯。它以人物的新近行动为新闻，重在表现人物 的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，通过 人的思想、人的精神面貌达到揭示时代特征、感染并且教育大众的目的。
采用正副标题结合的形式。 正标题：（1）引用诗句，既揭示内容，又含有赞扬之意，富有诗意；（2）“喜 看”突 出表现袁隆平的杰出成就，也有袁隆平获奖心情；稻，点明研究对象；（3）“千重浪” 形象地描绘了水稻研究的广阔远景，鼓舞和振奋人心。 副标题：点明人物和学术地位。
小组合作学习
作为新闻通讯本文有哪些具体事件，选取这些典型事例突出了袁隆平哪些方面 的品格？
【锻炼一下你的概括能力】遇到的压力有： 1.权威论断判定：杂交无优势。 2.有些人的嘲笑：对遗传学无知。 3.国外已有研究：难度大，无法应用于生产。 4.国内一些质疑：米质差，三不稻
新闻类文本阅读的方法
1．尊重文本。筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，尽量是“原生态”的。 2．统观意识。从整体上把握文本。①文本主要说的是什么问题；②作者的立场、观 点、态度是怎样的；③是按怎样的顺序布局谋篇、组织文章的，段落之间的关系如 何。若无此方法，则会判断错文意重点，易为局部问题牵引，出现疏漏。 3.结构意识。遗漏信息要点看似粗心，实则不会分析文章结构，不懂得通过文章结 构、语句层次的变化来把握文意。考生往往缺乏对文章逐段逐层阅读理解的耐心， 喜欢跳跃性阅读，对应题目寻章摘句，出现片面肤浅、不准确的问题。 4.信息筛选与整合。根据特定要求从文中检索并提炼相关信息，再对筛选所得的有 效信息进行归纳、重组、综合。“筛选”前需要明白的目的、要求和方向。

文本解读
第31段列举了一连串的数据，有什么作用？
用一连串具体、真实、客观的数据来展示袁隆平所从事 的研究给国家带来的巨大效益以及为中国乃至世界解决 粮食问题所作出的重大贡献，也以无可辩驳的事实印证 了袁隆平在开罗会议上所进行的发言的科学性；同时还 照应了本段的小标题“饥饿的威胁在退却”。
文章主题
文本解读
联系上下文，分析第21、22段袁隆平的性格特点？
这两段集中体现了袁隆平敢于捍卫真理的特点。袁隆 平的研究成果不是在办公室里想出来的"，而是从稻 田里“走“不符时，他能够不计得失 的去澄清事实。有人否定杂交水稻的推广价值时，袁隆平 并没有恼火，而是通过报纸，用详实的数据和第一手资料 给了有力的回应，用事实捍卫了真理。而对湖南盲目大面 积推广“玉米稻”一事的坚决阻止，表现了一个科学家的 高度责任感和忠于真理的勇气。
这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实 践、实事求是、敢于向权威宣战、大胆创新的精神，也 表现了他引领“绿色革命”的宏愿，高度评价了这位杂 交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在 世界上实现了“超级稻目标，而且对解决中国乃至全世 界的粮食问题都具有重大意义。
感谢观看！
文本解读
第18段袁隆平在研究杂交稻的过程中遇到了哪些困 难？他是怎样解决的？
文本解读
遇到的困难：（1）权威的否定；（2）有人提出杂交水 稻课题是对遗传学的无知”的嘲笑；（3）有些学者认为 杂交制种无法应用于生产。 袁隆平的解决办法：不迷信权威，而是认真分析，勇于 创新，大胆试验，用事实证明了培育杂交水稻的理论设 想是科学的，是切实可行的。
喜看稻菽千重浪、、——记首 届国家最高科技、 奖获得者
袁隆平
学习目标
1、进一步学习并掌握通讯的写法。 2、学习课文选材和立小标题的特点。 3、了解并学习英雄模范人物的责任心、使命感和为 事业无私奉献的精神。