兴义一小万峰林校区2018-2019学年度第一学期二年级数学第一单元检测分析报告及整改方案

二年级数学试卷分析

二年级数学试卷分析精选

试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况,好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。下面和小编一起来看二年级数学试卷分析精选,希望有所帮助!

二年级数学试卷分析1

一、试题分析：

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（ 1 ） 强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（ 2 ） 贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（ 3 ） 重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

（ 4 ） 巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，分别在第五、六大题中设置了“提出两个问题进行计算、”“你还能提出什么数学问题进行计算”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

二、试卷分析；

1 、成绩分析：本次考试，我班学生达标率 100% ，得分率

95.09% ，优 A 率 82.9% ，达优率 96.4% 。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：

二年级数学试卷分析

二年级数学试卷分析「篇一」

希尔伯特曾经说过：数学是根据某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏，是制造快乐的游戏。然而，学习之舟一旦划到考试之岸，学生之“乐”作舟便成了“苦”无涯。其实考试也是孩子们学习的一部分，突出诊断功能的同时，也激励学生的学习热情，成为展示学生能力的舞台。

（一）纵观数学试卷，有以下特点：

1、内容体现趣味性，形式有趣，题目的出示图文结合：如：第五题看图列算式，将理性问题感性化、抽象问题具体化。有效激发学生解题兴趣。

2、关注知识的运用，与学生生活息息相关。例如：第六题解决问题中的第3、4题，就地取材，利用所学的数学知识解决生活中的问题。

（二）试卷存在问题：问题问的模棱两可。例如第一题填空，在9×4=36中，（）和（）叫做乘法算式中的（）。

（三）对检测结果的整体评价：大部分学生基础知识扎实，学习效果良好，特别是计算部分形成了一定的技能。解决问题的能力较强。试题整体体现了层次性。

（四）对存在问题的分析与对策：

（1）没有及时复习。随着年级的升高，学习的数学知识加深，加广，知识的整合和综合运用十分重要，这就要和学生的遗忘作斗争。根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，遗忘的发生进程是不平衡的。在记忆初期遗忘的速度最快，以后逐渐减慢。只有经常回顾，才能记得持久。

（2）学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型：

A、乘法口诀、乘法算式及乘法算式的读法发生了混淆。例如：第二题看算式填口诀。不少学生写成了算式的读法或者又把算式照抄了下来。

B、第六题解决问题，学生列式计算后不知道带单位名称，有的学生知道带，却带错。

C、不良习惯造成错误，学生在答题过程中，认为试题简单而产生麻痹思想，例如：数错小棒的根数造成计算错误。

D、书写马虎，卷面不整洁。 （3）对策：

A、及时复习，进行查漏补缺。

B、加强基础知识练习。加强学困生补课，缩小两极分化差距。

C、注重良好习惯的培养（包括审题习惯、书写习惯、答题习惯）。

第 1 页，共 9 页兴义市第一小学校2018-2019学年二年级下学期数学3月月考试卷班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________一、选择题1． （ 2分 ） 一个杯子8元钱，可以这样付钱：（ ）。 A. 2张5元 B. 1张5元和3张1元 C. 1张5元和2张2元2． （ 2分 ） 七巧板是由（ ）组成的。 A.1个圆、2个半圆、1个三角形、1个梯形和2个不规则图形B.1个平行四边形、1个正方形和5个三角形C.1个正方形、1个长方形和5个三角形3． （ 2分 ） 小军要买一本书，需要5元8角，他只有5元钱，还差（ ）钱。 A. 5元3角 B. 10元8角 C. 8角4． （ 2分 ） 5元6角等于（ ）。 A. 5个1元和6个1角 B. 5个6角 C. 5个1元5． （ 2分 ） 小红要买一个茶杯，要付 2 元8 角，她只有2 元2 角，还差（ ）。 A. 1 元4 角 B. 6角 C. 1 元6 角6． （ 2分 ） 对边相等，四个角是直角的平行四边形是（ ）。 A. 长方形 B. 正方形 C. 平行四边形 D. 三角形二、判断题7． （ 2分 ） 妈妈给小明买了一个生日蛋糕，花了48元，妈妈给售货员2张20元的，1张5元和3张1元的，钱正好够。 8． （ 2分 ） 小华买一辆模型车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆模型车用的钱多一些。 9． （ 2分 ） 3元钱可以换成2个1元的和2个5角的。 10．（ 2分 ） 有18枝红玫瑰，康乃馨比红玫瑰多6朵，郁金香比康乃馨少3朵。郁金香比红玫瑰多3朵。 11．（ 2分 ） 有18枝红玫瑰，康乃馨比红玫瑰多6朵，郁金香比康乃馨少3朵。郁金香比红玫瑰多3朵。 三、填空题12．（ 8分 ） 下面这些物体的外形分别是什么形状?________________________________第 2 页，共 9 页________________________________13．（ 3分 ） 拼一个 至少要用________根火柴棒，拼一个 至少要用________根火柴棒，拼一个 至少要用________根火柴棒。 14．（ 5分 ） 填一填。________ ________ ________ ________ ________ 15．（ 6分 ） 填上“＞”、“＜”或者“＝”。36+28________ 54 9________ 50-38 80________ 44+3664-16________ 42+42 6+36________ 43+19 55-38________ 71-52 16．（ 1分 ） 十位和个位上数字相同的两位数。________ 17．（ 7分 ） 换一换 （1）1张 可以换________张 。 （2）________张 可以换1张 。 （3）1张 可以换________张 ，还可以换________张 或________张 。（4）1张 可以换________张 和________张 。 18．（ 5分 ） 口算。4＋11＝ 9＋6＝ 10＋30＝ 40＋7＝ 89＋0＝ 32＋45＝ 15＋20＝ 36＋22＝ 24＋50＝ 12＋37＝ 19．（ 1分 ） 一张5元可以换________张1元的。 20．（ 5分 ） 写出79后面的连续五个数：79、________、________、________、________、________。 四、解答题21．（ 5分 ） 口算。60＋8＝ 16－7＝ 6＋9＝ 20＋4＝ 2＋30＝ 11－3＝ 4＋50＝ 66－6＝ 17－5＝ 4＋8＝ 22．（ 5分 ） 给长方形涂上蓝色。第 3 页，共 9

小学二年级数学上册试卷分析

本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，它以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识、测量长度、观察物体等。就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减另外还考察了加减的竖式计算。本学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对我们教师工作得失的总结，下面是对我们学区本次考试卷面的一个简要分析：

一命题思路及试卷特点

本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，试卷分为五大题，第一题是填空题共22分，第二题是操作题共10分，第三题是写算式共16分，第四计算题共28分，第五题是走进生活共24分。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。

二试卷问题分析

第一题：填空的第1、3、4、5、6、7、9这几个小题几乎没错的，第2、8、10小题有错。第2小题：58是由5个 和8个 组成 ;一个两位数，个位上是8、十位上是4，这个数是 。这道题主查考查数的组成，学生错得较多，主要是由于是一年级学的知识，学生遗忘了所学知识。第8小题：在括号里填上为、分米、厘米，学生错误较多，主要是对常见的长度单位掌握不牢，不能结合具体数据选择合适的长度单位。第10小题 ：对元角分的知识掌握得不好，不知晓其大小，单位换算题做得不好。 第二大题：操作题。该题考察学生的动手操作能力。第1小题学生不按要求做题，应画O,但有学生画成了□。第2、3小题错误较少。

第三大题：写算式。第1小题5个4相加，写成加法算式是4+4+4+4+4=20，有部分学生写成了4个5相加。第2小题图画得太复杂，影响了学生正确数数，导致列出的算式错误。第3小题学生对乘法意义的运用掌握不好。