小学美术苏少版二年级下册《第17课标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案5

教学设计一、教学目标（100字）1. 知识与技能：让学生了解标志的设计原理，掌握设计简单标志的方法，培养学生的创新意识和动手能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生合作学习、探究学习的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术学科的兴趣，提高学生审美素养，引导学生关注生活中的艺术。

二、教学内容（150字）1. 认识标志：讲解标志的定义、分类和设计原则。

2. 学习标志设计方法：讲解标志设计的步骤，引导学生动手实践。

3. 创作标志：学生分组合作，设计具有创意的标志。

4. 作品欣赏：欣赏优秀标志作品，分析其设计特点。

三、教学重点与难点（100字）1. 教学重点：让学生掌握标志设计的方法，培养学生的创新意识和动手能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用设计原则，创作出具有创意的标志。

四、教具与学具准备（50字）1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、标志作品图片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、刻度尺。

五、教学过程（400字）1. 导入：通过展示生活中常见的标志，引导学生关注生活中的艺术。

2. 讲解：讲解标志的定义、分类和设计原则，让学生了解标志设计的基础知识。

3. 示范：讲解标志设计的步骤，并进行现场示范，让学生直观地了解设计过程。

4. 实践：学生分组合作，设计具有创意的标志。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示：学生展示作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

六、板书设计（100字）1. 板书内容：标志的定义、分类、设计原则、设计步骤。

2. 设计意图：通过板书，使学生对标志设计有一个清晰的认识。

七、作业设计（50字）1. 作业内容：课后继续设计标志，下节课进行展示。

2. 设计意图：巩固课堂所学，提高学生动手能力。

八、课后反思（100字）本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了标志设计的方法。

在教学过程中，注重培养学生的创新意识和动手能力，让学生感受到美术的乐趣。

但在引导学生运用设计原则创作标志时，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和训练。

标志（教学设计）苏少版美术二年级下册教学目标：•学习了解标志的意义和作用。

•了解标志在生活中的使用场合。

•学习拼贴、绘画的基本技巧。

•创作自己的个性化标志。

教学过程设计：一、导入环节1.掌声响起。

2.教师简单介绍课题内容，导入本节课的主题。

3.教师引入问题：你们在哪些场合看到标志？它们有什么作用？二、学习标志1.教师给出标志的定义。

2.教师列举一些常见的标志，让学生识别并说出它们的意义和作用。

三、观察标志1.展示几张标志的图片，并引导学生进行观察和分析。

2.学生说出标志的特点，并在黑板上汇总出来。

四、创作准备1.活动介绍：让学生制作自己的标志。

2.准备工具：画笔、颜料、纸张、剪刀、胶水等。

五、绘画技巧讲解1.教师讲解绘画标志的技巧，引导学生提高绘画技巧。

2.学生跟着教师绘制标志。

六、拼贴技巧讲解1.教师讲解拼贴标志的技巧，引导学生提高拼贴技巧。

2.老师布置练习任务。

学生可以按照老师要求的主题进行拼贴，比如绘本中的人物、食物等。

七、制作标志1.调动学生的创作积极性，让学生用绘画、拼贴等方式制作自己的标志。

2.学生可以在班级或校内展示自己制作的标志。

八、课堂小结1.教师简单总结本节课的内容和重点。

2.学生用自己的话表达今天的收获和体验。

教学要点：1.学习了解标志的意义和作用。

2.了解标志在生活中的使用场合。

3.学习拼贴、绘画的基本技巧。

4.创作自己的个性化标志。

教学评价：1.评价学生对标志概念的理解程度，能否准确识别、解释和描述标志的意义和作用。

2.评价学生的绘画和拼贴技巧，以及作品的个性和创意。

3.评价学生表达和交流的能力，是否能以简洁、准确、生动、形象的语言、图形或其他方式表述自己的想法和创意。

参考资料：1.《儿童美术教育学》2.《教育艺术学》3.网络课程资源库相关教学资料。

第17课标志-苏少2011版二年级美术下册教案一、教学目标1.了解标志的概念和种类。

2.学习标志的设计方法和要素。

3.能够设计和创作具有个性和特色的标志。

## 二、教学内容4.什么是标志？5.标志的种类和用途。

6.标志的设计方法和要素。

7.具有个性和特色的标志创作。

## 三、教学重难点8.标志的设计要素。

9.创作具有独特性和特色的标志。

## 四、教学准备10.制作多种标志图片素材。

11.准备颜料、画笔、纸等美术材料。

12.教师准备PPT、教案等课件。

## 五、教学过程设计 ### 1. 了解标志的概念和种类教师介绍标志的概念和种类，通过图片、海报等多种形式，让学生理解标志是指代某个品牌、团体、地区或国家等的简单而独特的图形化符号，它涵盖了标志的定义、类型、作用以及多种应用场景。

2. 学习标志的设计方法和要素教师介绍标志的设计方法和要素，包括： - 简洁性：符号应具备简洁而清晰的特点。

- 独特性：符号应具有高度的独特性，尽量避免模仿或重复。

- 多功能性：符号应在设计时重视多种用途上的灵活性和适应性。

- 可扩展性：符号应具备扩展的能力，并适应于不同规格、不同场景等应用需求。

3. 具有个性和特色的标志创作教师引导学生思考具有个性和独特的标志创作，包括以下步骤： 1. 确定标志的设计方向和目标市场。

2. 调查相关的品牌、团体、地区或国家，寻找区别于众的特点。

3. 选择合适的图形化符号和色彩组合。

4. 设计并优化标志，让其更加独特、精练、丰富。

5. 完善细节，添加相关文字和图形，让标志更具语义性和功能性。

4. 制作具有个性和特色的标志学生根据自身的创意和能力，制作具有个性和独特的标志，通过教师的引导和辅导，不断优化和改进，让其更加优美、专业化、认知性强，并尽可能符合其设计方向和目标市场。

六、教学评价1.反思教学过程，分析学生的学习效果和反馈意见。

2.对学生的标志作品进行评价和点评，积极鼓励和提高其创作能力和艺术素养。

《标志》教学案例引言本节课是设计练习课。

标志是一门实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。

本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，进一步提高进行审美创造的愿望。

根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1.认知各种常用的标志，知道它们的特征和作用。

2.初步学习设计标志的方法，能用标志的三要素（色彩、图案及形式）为学校设计合适的标志。

3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。

因为标志的实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。

它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。

标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。

案例描述本节课教学由小练笔、导入、欣赏感悟、新授、体验表现、展评交流等六个环节组成。

一、小练笔：二、导入：小时候，我们总喜欢围着大人的身边问这问那，随着年龄的增长，我们明白了很多道理，知道了哪些应该做，哪些不应该做。

比方说：看到校园花坛里美丽的鲜花在开放，我们能不能把它摘下来，戴在自己的身上？（不能）那么，采用什么方法，能让所有的人都知道怎么做？这些简练、美观的图形就是标志。

看了这些标志大家就知道该怎么做了。

今天我们就来学习《标志》。

三、欣赏感悟：讲解标志的相关常识。

作用：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，通过课前资料的查找和标志的收集，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？（小组出示收集的标志并交流）学生说，教师总结。