二古代中国的手工业经济
探究目标
1、知识与技能
通过学习教材中提供的历史文献，了解中国古代手工业发展的基本特征并在此基础上能对其种类、部门、管理等方面进行列举。让学生养成阅读历史文献的习惯，并在此基础上培养学生借助历史文献进行独立学习和探险究的能力。通过历史图片和手工业发展的数据，鼓励学生进行推理和论证，提高学生的历史比较能力和分析能力。结合地图并结合中国古代不同时期手工业中心的地理分布，培养学生的历史时空感和观察能力。
2、过程与方法
学生可以根据历史文献和图片进行大胆的想象，合理的推理和主动的探究。并尝试运用观察法、阅读法、调查法进行历史的探究和思考。教师应注重启发式教学设计有针对性和启发性的问题，指导学生进行小组讨论，并对讨论过程和结果进行恰当的评价。
3、情感态度与价值观
通过对学生讲述中国古代手工业悠久的历史、辉煌的成就，增强民族自豪感和自信心加深对我们伟大祖国的与中华民族的热爱之情。通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的理解，培养学生的人文素养和热爱科学的精神。
探究指导
历史宫殿
【基础知识解析】
一、家庭手工业和田庄手工业
1、自给自足的自然经济
中国传统社会是建立在以小农经营为主的高度分散的自然经济基础之上的。这种自然经济的特点是，在一个小的社会单元内部，可以基本做到自给自足。
2．古代田庄经济的特点
（1）田庄是地主依靠政治特权取得或兼并农民土地而形成发展起来的。
（2）田庄里的劳动者为依附农民
（3）田庄手工业主要是满足自身生产生活的需要，主要不是为了交换，田庄经济是一种自给自足的经济形态。（“闭门而为生之具以足”）
温馨提示1：中国古代的田庄经济在经济性质上仍然属于自给自足的自然经济，因而在把握田庄经济时要注意其自给自足的性质。
例题1：在古代中国手工业中（）
A.多种经营形态长期并存 B.官营手工业主要供平民消费
C.私营手工业主要自己消费 D.家庭手工业主要供民间消费
1 《必修二 专题一 第2课古代中国的手工业经济》教学设计
学科 历史 姓名 薛明石羡 学段 高一
课题 第2课 古代中国的手工业经济
概述 本课源自人民版高中历史必修二 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 第2课，所需课时一课时。课程标准的要求是：“列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征” 。 根据课标及学生的思维特点，对教材进行大胆整合和处理，先讲述手工业的辉煌成就、特点及发展历程，然后分析手工业的经营形态、组织管理方式，最后，指导学生归纳我国古代手工业经济的基本特征。
教学目标分析 教学重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。我国古代居于世界领先地位的冶金技术、制瓷业、纺织业。
教学难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。
●知识与能力：
1. 通过学习教材中提供的史料，了解中国古代手工业发展的基本事实，并在此基础上能对其种类、部门、管理等方面进行列举。
2. 结合教材及课件提供的图片及史料，培养学生借助史料进行独立学习和探究的能力，鼓励学生进行推理和论证，提高学生的历史比较能力和分析能力，渗透“论从史出”的历史思维。
●过程与方法：
1. 学生可以根据史料，尝试运用讨论法、阅读法等进行历史问题的探究和思考。
2. 注重启发式教学，设计有针对性和启发性的问题，指导学生进行小组讨论，并对讨论过程和结果以及学生的表现给予恰当的评价。
●情感态度与价值观：
1. 通过本课学习，了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献，弘扬自强不息的民族精神。
2. 通过本课学习，培养学生的探究精神和创新意识。
学习者
特征分析 1.本节课的教学对象是厦门三中高一年下学期的学生，开始学习经济史，学习上有一定的难度，学生有主动参与的热情，但学生水平参差不齐。
2. 学生的抽象逻辑思维逐渐占优势，但仍属于经验型的，需要感性经验的直接支持。在材料的选择上，以典型、贴近学生生活为原则，资源丰富，学习过程中对问题的分析以学生为主，以充分发挥学生的主体作用；教学方法采取讲解、设疑、汇报、讨论相结合，及时调动学生学习兴趣，以有效组织教学。
第 1 页 共 12 页 第2课 古代手工业的进步
课程标准
学法·素养
列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的特征. 通过学习中国古代手工业发展的历程、特点及其突出成就,认识官营手工业发展的辉煌历程和民营手工业发展的艰难历程；通过学习认识到中国古代手工业长期领先于世界,产品享誉海内外,为世界文明的发展进步作出了突出贡献,增强民族自豪感以及爱护中华民族优秀遗产的意识.
通过对相关史料的比较,探究官营手工业、民营手工业以及家庭手工业的不同,理解家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素,认识到技术进步推动了社会发展,科学技术是第一生产力.
素称发达的官营手工业
1．历程
(1)夏、商、西周时期：以青铜铸造为代表的手工业,由官府垄断.
(2)春秋战国时期：官营手工业继续发展.
(3)西汉武帝以后：煮盐、冶铁、铸钱等最有利可图的行业,都收归官办.
2．特点
(1)由政府直接经营,进行集中的大作坊生产.
(2)凭借国家权力,征调优秀工匠,使用上等原料,生产不计成本,产品大多精美.
(3)许多行业一直在世界上保持领先地位.
3.成就
(1)冶铁业
西周晚期 两汉 东汉 南北朝
中国已有铁器 发明高炉炼铁和炒钢技术 杜诗发明水力鼓风冶铁工具 出现灌钢法
(2)制瓷业
商周 秦汉 魏晋南北朝 隋唐 宋元 明清 形象说明
第 2 页 共 12 页 商朝时已烧制出原始瓷器 东汉烧出成熟的青瓷 北朝烧出成熟的白瓷 至唐朝,已形成南青北白两大制瓷系统 瓷窑遍布全国各地,并出现了五大了五大名窑 青花瓷、彩瓷、珐琅彩争奇斗艳
(3)丝织业
四五千年前 商周 秦汉 隋唐 宋元 明清
我国已养蚕并有了丝织品 商朝时已有了织机.西周能生产斜纹提花织物 西汉设在长安的东西织室有数千工人 唐朝吸收波斯织法和图案风格 宋朝织锦吸收了花鸟画中的写实风格 在苏杭等地设织造局；清朝的缎成为丝织品的代表
第2课 古代手工业的进步
西汉时，巨鹿有位叫陈宝光的人，他家拥有一套织造上等丝织品的技术和工具。陈宝光之妻继承家传，身怀绝技，织出精美绝伦的丝织品。据说，她织一匹散花绫，费时两个月，价值上万钱。后来，她受到朝廷重臣霍光家重用，成为霍家专有织工。当时的官府手工业部门也从社会上征调大量的能工巧匠，为它们服务。
知识结构：
重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，
后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
难点：中国古代手工业发展的特征。
一、素称发达的官营手工业
中国的官营手工业历史悠久。夏、商、西周时期以青铜铸造为代表的手工业，由官府垄断。春秋战国时期，官营手工业继续发展。西汉武帝以后，煮盐、冶铁、铸钱等最有利可图的行业，都收归官办。官营手工业由政府直接经营，进行集中的大作坊生产。它凭借国家权力，征调优秀工匠，使用上等原料，生产不计成本，产品大多精美。中国的官营手工业素称发达，在冶金、制瓷、丝织等诸多行业中，一直在世界上保持领先地位。
教材分别从冶金、制瓷、丝织三方面分别介绍了官营手工业和民间手工业。
1、官营冶金业：原始社会晚期，中国人已掌握了冶铜技术。商周时代，青铜铸造进入繁荣时期。司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜礼器等精美青铜器，充分展示出辉煌灿烂的青铜文明。西周晚期，中国已有铁器。这一领域众多的发明创造，如两汉的高炉炼铁和炒钢技术，东汉杜诗发明的水力鼓风冶铁工具，南北朝的灌钢法①等，使中国钢铁冶炼技术和产量，在16世纪以前一直领先世界。铁器在农业、手工业领域的应用，极大地提高了生产力的水平。
时代 官营手工业概况
原始社会 已掌握冶铜技术
夏商周时期 青铜铸造为代表，官府垄断，供官府贵族用
春秋战国 春秋已有铁农具，战国铁农具推广
两汉 西汉 高炉炼铁和炒钢技术；东汉 杜诗发明水力古 阅读前言，问题一：中国古代手工业在哪些行业取得了突出成就？问题二：通过阅读引言，你认为中国古代手工业有哪些主要的经营形式？为什么会取得这么多突出的成就？在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课的学习。或者由成语“一言九鼎”“炉火纯青”导入。
