创新思路下的高中音乐教学探索
- 格式：pdf
- 大小：85.20 KB
- 文档页数：1
总第 ６ ０期 ４
教 海 探航
创新思路下的高中音乐教学探索
杨 红 莺
（ 曲阳第一高级 中学 ， 河北省 ０ ３ ０ ） ７ １ ０ 摘 要： 在教 学中探 索怎样欣赏音乐， 怎样在 新课标指导 下创造性地教学。
关键词 ： 乐鉴赏 ； 创新 ； 探 索 音 中图分类号 ： １ Ｇ７ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ０ — ３ （０ ）２ ０ ７ ０ １ １ ６ ３ １ ２ １ １ － ７ － ０ ０ ５ ｏ
参考文献 ：
断的更新 、 融合 、 丰富。在信息 化的今天 ， 音乐 的发展 出现多元 化， 向世界迈进 。学生 了解音乐不仅 限于音乐课堂 ， 电影 、 电视 、 网络 、多媒体不断给他们 以新 的冲击 。音乐课也 不要 拘泥于教 材， 教师在选材 时也可传达音 乐动态 ， 介绍新 人新作 ， 择最 新 选 的音 乐创作精 品。 比如在学 习传统优 秀歌 曲的同时 ， 也可以选择 有特殊 意义 的歌曲来教 ，ｌ 国庆节——《 Ｉ ： ￣ｎ 今天是你的生 ｆ — ３ — 中国》感恩节—— 《 、 感恩 的心》 等等 ； 在欣赏传 统音乐 的同时 ， 也 欣赏一些改 编的新 民乐 ；在欣赏古典音乐 时 ，可听一，那 么就应该把音乐 中的 新课标对高 中音乐教育提出更高标准 ，即音乐课要有创新 各个 专业都让学生涉猎 。 以欣赏课为主的前提下 ， 在 上乐理视 唱 思路 ， 不断完善 自身 ， 使音乐教育在持续 、 、 序中发展 。 健康 有 高 中 音 乐 教 育 不 是 为 了 培 养 音 乐 家 ， 是 为 了 培 养 德 、 、 课 ，通过一些游戏使得学生觉得最枯燥无 味的课 型也变得生动 而 智 体 、 、 全 面 发 展 的高 素 质 的 创 造 性 人 才 美 劳 有趣 。 还有像声乐 、 琴法 、 指挥 、 曲 、 作 舞蹈等我也有所尝试 。 学生 有的音乐教师认为音乐课是“ 小三门” 反正又不升学考试 ， 们的反响还是挺 不错的 ， ， 尤其是 舞蹈课 ， 配合 民族乐器的欣赏 ， 好坏无所谓 ； 有音乐老师只重视部分特长生的课外辅导 ， 而对正 我教过 民族舞 ， 还教过流行舞蹈——街舞。 学生们都是十七八岁 常 的音乐课 却应付凑合 、 敷衍 了事 ； 有的音乐教师 只重视“ 还 音 的大孩 子， 跳起舞来热情又奔放 ， 感觉特别好。 乐尖 子” 音乐课成 为极 少数 同学活 动的舞 台， 大部 分同学却 ， 而 在 重头戏欣赏课上 ，我将教材组织起来 ，按体裁分类来上 比如 民乐 中按 演奏形式独 奏曲 、 合奏 曲来 分 ； 西乐 中按体裁 只能 当旁观者。 这样就难免使学生对音乐课失去兴趣。 其实 ， 音 课 ， 圆舞 曲、 交响 曲等等来分 ； 有时上主题欣赏课 ， 比如春天 乐教育是一种审美教育 ， 它对于提高智 力 ， 培养学生健康的审美 进行 曲、 上一 堂春天 主题 的音乐课 ， 或者以太 阳、 月亮等为主题 ， 还 能力和创造 力 ， 陶冶情操 ， 完善美好 的品格 ， 发展 和谐 的个性等 到了 ， 可以将 中外 民歌 、 艺术歌 曲、 器乐 曲对 比来欣 赏学习 ； 这样教师 等各方面都起着非常重要 的作用 。 作为音 乐教师 ， 应该发 自内心地热 爱音乐 ， 热爱音乐 课 ， 不 备课要 翻阅大量 的资料但会有很好的效果。
一
、
从 探 发 管他受重视与否。努力把每一堂音乐课 上好 ， 认真备课 ， 关注每 四 、 实 际 出发 ， 索各 种 方 法 。 挥 学 生 的 积 极 主 动 性 在 中学 阶段 ， 音乐课要生动 、 活泼 ， 才会引发学生的兴趣 。 学 位 同学 ， 把他们都当成“ 音乐尖 子” 让 每个 同学在原有基础上 。 获得发展 ， 尽力捕捉发掘他们 的音乐潜 能。 同时注重特长生的培 生们文化课学 习很累 ，如果音乐课也一本正经 、按部就班地上 恐怕不会让学生感觉到音乐 的魅力 ， 以音乐教师要根据教 所 养 ，他们技术上的进 步可 以影响到其他 同学学习音乐的积极性 课 ， 材， 广开思路 ， 设计 教法 ， 让每 一节音乐课都 吸引每一颗渴求美 与热情。
三 、 乐 课 要 与 时 俱 进 。 断 推 陈 出 新 音 不
首先要确立一种“ 相互理解 ， 相互信任 ， 相互尊重 的” 平等 ， “ 民主 ， 合作 ” 的教与学 的新型关系。鼓励学生对所听音乐有独立 的感受 与见解 ， 要鼓励 学生积极大 胆的发言 ， 出 自己的想法 。 说 对于他们 的回答给 以肯定 ， 但不是一味地夸大其词的褒奖 ， 语言 要 中肯 。 注重学生 的音乐创造能力 ， 促使学生主动地参 与音乐学 习， 让学 生成为学 习的主人 ， 鼓励 学生探究音乐 奥秘 ， 培养学生 解决 问题的能力 。合作学习是通过两个或两个 以上的个体为共 同的 目的在一起 ， 相互协作的一种学习方式。总之 ， 课型要丰富 多变 ， 每一课 的教授 中 ， 在 教法要灵 活多样 ， 让学生 带着兴趣步
一
二 、 强 学 科 闾 的 融 合 ． 升 艺 术 学 科 的 位 置 加 提
的心 灵 。
音乐作为一门艺术学科 ， 是孤立 的， 不 而是 与其他学科紧密 联系在一起 的。 合理适 当的综 合与音乐学科有关 的学科 ， 对培养 提升学生的音乐及 文化素质有着非 常重要 的作 用。在音乐课上 适当插入一些历 史 、 地理等 知识 ， 会活跃课 堂气氛 ， 取得 良好的 教学效果 ， 同时也使学生 受到思想 教育 。比如欣赏 《 ８２ 序 １ｌ 年 曲》 学生觉 得听不懂 ， ， 后来 我结合俄 国的历史背景讲述 这首乐 曲， 学生们再听时马上就投入 到音乐 中了， 为乐 曲所感 染。再 比 如高二语文课 中有《 林黛玉进 贾府》 这篇课 文 ， 在学这篇 文章之 前， 先在音乐课 上欣赏 了电视 连续剧《 红楼 梦》 中的主题 曲及 插 曲， 根据歌 词介绍 了主要人物 。学生后来反映 ：学课 文时 ， “ 心中 就有歌曲在 唱， 学起课文来特别熟悉 。”
入 音 乐 的殿 堂 。
作为音乐教师 ， 要不断提高 自身的修养及技 能。 在新课标思 想 的指 导下 ， 拓宽思路 ， 改革创新 ，Ｌ Ｌ ｝｝ － － 实实地做好 自己的本职 在历史 的长河 中 ， 音乐 随着经济 、 文化等 发展 ， 自身也 在不 工作 ， 为祖 国培养新一代知识型 、 创造型人才。
教 海 探航
创新思路下的高中音乐教学探索
杨 红 莺
（ 曲阳第一高级 中学 ， 河北省 ０ ３ ０ ） ７ １ ０ 摘 要： 在教 学中探 索怎样欣赏音乐， 怎样在 新课标指导 下创造性地教学。
关键词 ： 乐鉴赏 ； 创新 ； 探 索 音 中图分类号 ： １ Ｇ７ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ０ — ３ （０ ）２ ０ ７ ０ １ １ ６ ３ １ ２ １ １ － ７ － ０ ０ ５ ｏ
参考文献 ：
断的更新 、 融合 、 丰富。在信息 化的今天 ， 音乐 的发展 出现多元 化， 向世界迈进 。学生 了解音乐不仅 限于音乐课堂 ， 电影 、 电视 、 网络 、多媒体不断给他们 以新 的冲击 。音乐课也 不要 拘泥于教 材， 教师在选材 时也可传达音 乐动态 ， 介绍新 人新作 ， 择最 新 选 的音 乐创作精 品。 比如在学 习传统优 秀歌 曲的同时 ， 也可以选择 有特殊 意义 的歌曲来教 ，ｌ 国庆节——《 Ｉ ： ￣ｎ 今天是你的生 ｆ — ３ — 中国》感恩节—— 《 、 感恩 的心》 等等 ； 在欣赏传 统音乐 的同时 ， 也 欣赏一些改 编的新 民乐 ；在欣赏古典音乐 时 ，可听一，那 么就应该把音乐 中的 新课标对高 中音乐教育提出更高标准 ，即音乐课要有创新 各个 专业都让学生涉猎 。 以欣赏课为主的前提下 ， 在 上乐理视 唱 思路 ， 不断完善 自身 ， 使音乐教育在持续 、 、 序中发展 。 健康 有 高 中 音 乐 教 育 不 是 为 了 培 养 音 乐 家 ， 是 为 了 培 养 德 、 、 课 ，通过一些游戏使得学生觉得最枯燥无 味的课 型也变得生动 而 智 体 、 、 全 面 发 展 的高 素 质 的 创 造 性 人 才 美 劳 有趣 。 还有像声乐 、 琴法 、 指挥 、 曲 、 作 舞蹈等我也有所尝试 。 学生 有的音乐教师认为音乐课是“ 小三门” 反正又不升学考试 ， 们的反响还是挺 不错的 ， ， 尤其是 舞蹈课 ， 配合 民族乐器的欣赏 ， 好坏无所谓 ； 有音乐老师只重视部分特长生的课外辅导 ， 而对正 我教过 民族舞 ， 还教过流行舞蹈——街舞。 学生们都是十七八岁 常 的音乐课 却应付凑合 、 敷衍 了事 ； 有的音乐教师 只重视“ 还 音 的大孩 子， 跳起舞来热情又奔放 ， 感觉特别好。 乐尖 子” 音乐课成 为极 少数 同学活 动的舞 台， 大部 分同学却 ， 而 在 重头戏欣赏课上 ，我将教材组织起来 ，按体裁分类来上 比如 民乐 中按 演奏形式独 奏曲 、 合奏 曲来 分 ； 西乐 中按体裁 只能 当旁观者。 这样就难免使学生对音乐课失去兴趣。 其实 ， 音 课 ， 圆舞 曲、 交响 曲等等来分 ； 有时上主题欣赏课 ， 比如春天 乐教育是一种审美教育 ， 它对于提高智 力 ， 培养学生健康的审美 进行 曲、 上一 堂春天 主题 的音乐课 ， 或者以太 阳、 月亮等为主题 ， 还 能力和创造 力 ， 陶冶情操 ， 完善美好 的品格 ， 发展 和谐 的个性等 到了 ， 可以将 中外 民歌 、 艺术歌 曲、 器乐 曲对 比来欣 赏学习 ； 这样教师 等各方面都起着非常重要 的作用 。 作为音 乐教师 ， 应该发 自内心地热 爱音乐 ， 热爱音乐 课 ， 不 备课要 翻阅大量 的资料但会有很好的效果。
一
、
从 探 发 管他受重视与否。努力把每一堂音乐课 上好 ， 认真备课 ， 关注每 四 、 实 际 出发 ， 索各 种 方 法 。 挥 学 生 的 积 极 主 动 性 在 中学 阶段 ， 音乐课要生动 、 活泼 ， 才会引发学生的兴趣 。 学 位 同学 ， 把他们都当成“ 音乐尖 子” 让 每个 同学在原有基础上 。 获得发展 ， 尽力捕捉发掘他们 的音乐潜 能。 同时注重特长生的培 生们文化课学 习很累 ，如果音乐课也一本正经 、按部就班地上 恐怕不会让学生感觉到音乐 的魅力 ， 以音乐教师要根据教 所 养 ，他们技术上的进 步可 以影响到其他 同学学习音乐的积极性 课 ， 材， 广开思路 ， 设计 教法 ， 让每 一节音乐课都 吸引每一颗渴求美 与热情。
三 、 乐 课 要 与 时 俱 进 。 断 推 陈 出 新 音 不
首先要确立一种“ 相互理解 ， 相互信任 ， 相互尊重 的” 平等 ， “ 民主 ， 合作 ” 的教与学 的新型关系。鼓励学生对所听音乐有独立 的感受 与见解 ， 要鼓励 学生积极大 胆的发言 ， 出 自己的想法 。 说 对于他们 的回答给 以肯定 ， 但不是一味地夸大其词的褒奖 ， 语言 要 中肯 。 注重学生 的音乐创造能力 ， 促使学生主动地参 与音乐学 习， 让学 生成为学 习的主人 ， 鼓励 学生探究音乐 奥秘 ， 培养学生 解决 问题的能力 。合作学习是通过两个或两个 以上的个体为共 同的 目的在一起 ， 相互协作的一种学习方式。总之 ， 课型要丰富 多变 ， 每一课 的教授 中 ， 在 教法要灵 活多样 ， 让学生 带着兴趣步
一
二 、 强 学 科 闾 的 融 合 ． 升 艺 术 学 科 的 位 置 加 提
的心 灵 。
音乐作为一门艺术学科 ， 是孤立 的， 不 而是 与其他学科紧密 联系在一起 的。 合理适 当的综 合与音乐学科有关 的学科 ， 对培养 提升学生的音乐及 文化素质有着非 常重要 的作 用。在音乐课上 适当插入一些历 史 、 地理等 知识 ， 会活跃课 堂气氛 ， 取得 良好的 教学效果 ， 同时也使学生 受到思想 教育 。比如欣赏 《 ８２ 序 １ｌ 年 曲》 学生觉 得听不懂 ， ， 后来 我结合俄 国的历史背景讲述 这首乐 曲， 学生们再听时马上就投入 到音乐 中了， 为乐 曲所感 染。再 比 如高二语文课 中有《 林黛玉进 贾府》 这篇课 文 ， 在学这篇 文章之 前， 先在音乐课 上欣赏 了电视 连续剧《 红楼 梦》 中的主题 曲及 插 曲， 根据歌 词介绍 了主要人物 。学生后来反映 ：学课 文时 ， “ 心中 就有歌曲在 唱， 学起课文来特别熟悉 。”
入 音 乐 的殿 堂 。
作为音乐教师 ， 要不断提高 自身的修养及技 能。 在新课标思 想 的指 导下 ， 拓宽思路 ， 改革创新 ，Ｌ Ｌ ｝｝ － － 实实地做好 自己的本职 在历史 的长河 中 ， 音乐 随着经济 、 文化等 发展 ， 自身也 在不 工作 ， 为祖 国培养新一代知识型 、 创造型人才。
