当前位置：文档之家 › 小学英语口语第一册Unit 3 Let’s Play教学设计

小学英语口语第一册Unit 3 Let’s Play教学设计

  • 格式：doc
  • 大小：57.50 KB
  • 文档页数：6

1
小学教科书SWE英语口语第一册Unit 3 Let’s Play教学设计
学科（版本） 小学教科书SWE英语口语第一册 章节
Unit 3 Let’s Play

学时 1学时（40分钟） 年级 一年级

教学目标 一、语言知识目标：X k B 1 . c o m 1．能够听、说、认读四个单词的dog, teddy bear, cat, doll。 2. 能用How many。。。？ 询问别人有多少什么？并能做出正确的回答。3. 大部分学生能在生活中运用所学的单词和句型。 二、语言技能目标： 1. 能准确认读出四个单词。
2. 大部分学生能使用How many。。。？询问别人有多少？并能做出正
确的回答。

三、情感态度：X k B 1 . c o m
1. 积极参与英语活动，乐于用英语大胆进行交流。
2. 在真实生活中使用英语，体验使用语言的乐趣。

教学重点难点 以及措施 教学重点： 1. 单词dog, teddy bear, cat, doll的认读。 2. 准确、灵活地在生活中使用How many。。。？询问别人有多少并做
出正确的回答。（运用语言）。

教学难点：
2

1. 单词dog, teddy bear, cat, doll的认读与运用。
2. 使用How many。。。？询问别人有多少并做出正确的回答。
措施：新|课 |标|第 | 一| 网
充分利用交互式电子白板的插入链接、声音链接功能，根据白板的
拖曳和声音链接功能，设计了一个让学生自主认读词汇的练习，即在学
生知道一些物品的英文后，让学生选择点击单词，根据听到的单词的读
音，将该单词拖到相应物品下。这个内容是新授课的主要语言学习目标
之一。针对低年段学生好奇爱动的特点，利用交互式电子白板的聚光灯
和拖拉功能，创设学习环境，提高学生的注意力，提高课堂学习效率；
使用交互式电子白板的展示、手写、图层遮盖及分层展示、拖拉等功能，
进行层层递进的铺垫（单词学习-单词巩固-句子替换练习-句型操练-听
力练习-运用语言活动），帮助学生把所学的语言运用到生活中。

学习者分析 一年级的学生已经接触了快两个月的英语,已经养成了一定的课堂学习习惯,对英语也有一定的兴趣, 语言模仿能力强。在小学各年级对学习者的学习阅读要求都不一样，一年级要求能认读一些单词以及一些日常简单的句子，因此在本节课中，利用电子白板的声音链接与拖拉功能让学生学会自主认读学习单词。尽量使用标准的语言输入，培养小朋友
良好语音、语调及语感.同时，以交互式电子白板的互动功能为载体，
在互动活动中培养小朋友用英语交际的能力，将习得的语言进一步在生
活中运用，从而达到教者的目的。 在另一方面，二年级的小朋友好奇、
爱动，注意力不能持久，知识遗忘率较高。因此，在本节课运用交互式
3

电子白板拖拉、移动的功能，进行重复呈现单词，避免遗忘。
新-课- 标-第- 一-网

教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用
功能）
Warming-up Let’s Sing:
TEN LITTLE

CATS

跟着音乐唱歌，做动作。 复习旧知,导入课题. 新-课- 标-第- 一-网 使用交互式电子白

板的插入链接及播
放视频功能，播放
flash动画，吸引小
朋友的注意力，由歌
曲自然引入到课程
的学习中。
Presentation and Practice Let’s guess： Look at part of the numbers and try to guess what number. w W w . x K b 1.c o M 让学生快速观察屏幕上露出数字的某小部分，抢猜是什么英文数字？ 通过有趣的方
式复习上节课
学过的数字,激
起学生对旧知
识的回忆,为之
后的学习做铺
垫
w W w .X k b 1.c O m

利用交互式电子白
板屏幕遮盖功能，吸
引小朋友的注意力，
提高其学习兴趣，把
以前枯燥的复习环
节变得有趣，为学习
4

本节课的重难点做
好铺垫。

Let’s learn:
Learn and
practise the
words:
dog, teddy bear,
cat, doll.
新|课 |标|第 | 一| 网

1. 小组猜屏幕上的袋子里有什么物品？ 2. 学生代表到白板前拖拉开袋子，出现要学习的物品，公布答案。 3. 让已经预习的学生根据单词发音，把单词拖拉到物品下并操练记住单词的正确发音。 通过图片吸引小朋友的注意，自然过渡到学生自主学习、认读单词的学习中并感知本课句子 X|k |B| 1 . c|O |m 利用交互式电子白
板的图层遮盖和拖
拉功能，让已经预习
的学生根据单词发
音，把单词拖拉到物
品下，让学生自主学
习并认读单词。
5

Let’s Move
1、Listen to
teacher’s words
and move as the
words imply.

2、Look at the
teacher’s body
movements and
say the implying
words out loud.

3、Pair work:
work in pairs and
practice the words
with your partners.

1、听单词，表演动作。 2、看老师的动作，迅速说出对应的单词。 3、小组相互说单词，做动作。新-课- 标-第- 一-网 用TPR（全身反应法）巩固已学习的新单词。 使用交互式电子白
板的展示功能

Let’s Match:
Match the pictures
with the words.
w

W w .X k b 1.c O m

1. 小组内认读单词。 2. 盖上书本，把相应的单词与图片连接起来。 巩固单词，为下一环节的句子学习做好铺垫。 使用交互式电子白
书写功能，进一步巩
固已经学习过的单
词。

Let’s Talk
Look at the
pictures and try to
use “ How
many…?” to ask
and answer.

听老师的提问，观察图片，描述图片中物品的数量。 利用图片练习how many … ?对句型进一步的感知和操练 利用交互式电子白
板特有的聚光灯功
能，吸引小朋友的注
意力，提高学习效
率。
Consolidation Let’s Find and Say. Look at the 1. 小组内观察利用书上的资源, 巩固本课结合白板的书写功
能展示学生讨论的
结果，检测学习效
6

X Kb1.C om
pictures and try to use “ How many…?” to ask and answer. 书中Amy的玩具的数量，用“ How many…?”去询问并做出回答。 2. 小组代表到白板前展示英语对话，并在白板上圈出找到的物品证实答案的正确性。 的内容新-课- 标-第- 一-网 果，创造互动交流，
能有效在课堂上用
英语交流交际的兴
趣。

Development Let’s Play: Make a survey to see how many stationeries do their classmates have. 自由调查自己想了解的同学的文具数量,比一比谁的学习用品最多？ 通过调查记录方式对how many … ?进行拓展与检测。 使用白板的标注、书
写、拉幕实物投影等
功能展示学生作品，
现场检测学习效果，
创造互动交流，在课
堂上调动学生用英
语交际的欲望，提高
学生学习英兴趣与
积极性。

合集下载

Unit 1 My classroom小学英语教学设计及反思

Unit 1 My classroom小学英语教学设计及反思

1、导入Let’s talk
T:In this new term, there is also something new for ZhangPeng and Sarah. Let’s listen to the tape to know what they are talking about. And then answer the following questions according to the dialogue.(教师利用课件出示下列问题，带领学生读问题)
学情分析
本学期我执教四年级的三个班,共有学生（159）人。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、Homework
1、与同学进行对话练习
2、完成作业本相应部分并抄写所学单词
板书设计
教学反思
ALet’s spell
学习目标
1.能听、说、认读单词cake、face、name、make、cat、dad、date、hat、hate、map、cap。
2.四会单词cap、cake、map、face。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
2、师生做拼图游戏，教学单词classroom.教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see?What’s in the picture?之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture.教学单词classroom.
小学英语《Unit 3 A Let's talk》优质教案、教学设计

小学英语《Unit 3 A Let's talk》优质教案、教学设计

三下Unit 3 A Let’s talk 教学设计一、教学目标:1、知识技能目标:学生能够听懂、认读、会说句子It’s (so)tall/short/…。

能够在图片、实物情景的帮助下运用句型It’s (so)tall/short/…描述动物并听懂别人的描述。

2、过程方法目标:学生通过Let’s sing 和Let’s chant 以旧引新，为本课教学奠定一定的语言基础。

学生通过欣赏动物图片，把词汇融入句型进行操练，并初步感知本节课的核心句型，感受文本的语用情景及场合。

学生通过师生对话，观看视频，听音跟读等多种方式增加语言的输入，实现语言的有效输出，提高口头表达能力。

学生通过角色扮演、画画并描述自己喜欢的小动物等活动操练巩固所学语言，培养了学生与他人进行合作交流的能力、综合运用语言的能力及积极主动地学习的情感态度。

结合学生实际，创设真实情境，争当“红领巾小导”让学生脱离文本，学会用英语做事情。

学生通过英语学习，能激发学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习能力。

3、情感态度、文化意识目标:学生通过积极参与课堂活动，树立主动交流、大胆开口的英语学习态度和自信心。

学生能够树立热爱动物、保护动物的思想感情。

二、教学重、难点:1、能够听、说、读并且在图片、实物情景的帮助下运用句型It’s (so)tall/short/…描述动物。

2、能准确使用形容词简单描述动物的特征。

3、单词“tall” 和“giraffe”的发音。

三、主要教学步骤:Step 1:Preparation1.Sing a song. Hello SongT:Hello, boys and girls! Ss:Hello,Miss yan.T:Nice to meet you! Ss: Nice to meet you ,too.T:Are you ready for our class? Ss:Yes.T:let’s begin our class.Good afternoon ,class.Ss: Good afternoon ,Miss yan.T:Let’s enjoy a chant about animals.OK?【设计意图:通过演唱与动物有关的歌曲，让学生感受本节课要谈论的话题。

小学英语_人教版pep四年级上册Unit3MyfriendsPartALet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_人教版pep四年级上册Unit3MyfriendsPartALet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思

UNIT 3 My friendsPart A Let’s talk,Let’s play教学目标：1、能听懂、会说What's his name? His name is... He’s...2、能听、说、认读I have a new friend. What's his name? His name is.... 教学重难点：1、词汇：strong, friendly2、her, his的尾音教学准备：1、词卡。

2、John和他妈妈的图片。

3、教材相关的课件。

教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问候，相互介绍（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。

教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...操练what’s his name？和His name is 句型。

教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..2.教师与生做游戏复习单词，big，small，tall，等3．做游戏猜人物引导出本课主人翁John，并用His name is....... 来表达4．教师再出示John与妈妈的幻灯片，说：John来到了一个新的班里。

在班里他交了很多新的朋友。

放学了，John正在向他的妈妈介绍他的新朋友。

5．听录音回答问题What’s his name? His name is.........A .Wu Yifan B. Zhang Peng 让学生选择6. 看转盘介绍John的其他的几位朋友，在转盘转到John的女同学时教授句型Her name is然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is。

广州版小学《英语口语》第一册教材分析

广州版小学《英语口语》第一册教材分析

广州版小学《英语口语》第一册教材分析一、总体描述：（一）、指导思想：广州版小学《英语口语》教材“将小学一、二年级的英语课程作为一门基础性、启蒙性课程，以激发儿童对英语学习的兴趣，促进儿童的身心健康、和谐地发展为目标，注意与其他学科最简单易学、最有趣味、最基础的知识之间的相互融合。

他以与儿童的体验和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和主要的学习方式，使学生在生动活泼、多样有趣的活动中产生对英语学习的兴趣，获得身心的发展。

”教材在编写内容的选择上将更多地考虑与高年级教材的衔接、铺路。

争取减轻高年级的负担。

衔接一个重要的方面就是同一主题的重复和螺旋式上升。

（二）、教材结构：Success with English 《英语口语》第一册是供小学一年级新生第一学期使用的，教材除课本外还有活动手册、教师教学用书、教学图片、VCD等供教师或学生使用的配套材料。

第一册在容量上是6个单元和两个复习部分，每个单元是由let’s sing/let’s chant/let’s try/let’s make/let’s play/story time六个版块组成，这几个版块的顺序更多的是为了保证教材体例上的统一性，教师们在教学中完全可以、甚至必须调整顺序。

（三）、教学语言编写特点：1、尽量口语化。

主要是考虑到部分学生可能上不了口的句子。

e.g. A: How many dogs? B: Four. 而不是A: How many dogs are there? B: There are four.2、保证重点句型在有意义的情景中重复。

如Story Time 部分，不仅是句型相同，句子的大部分成分也相同。

E.g. I like the balloons! I like green. I like pink. I like purple. I like yellow. I like yellow too.（四）、各板块的教学要求和教学建议：二、分类目标描述：（一）、语言学习技能的培养：一年级的学生刚步入校园，对英语学科是充满好奇和渴望的，但结合学生自身的实际情况，语言学习技能目标主要以学生“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力和学习兴趣的提高，也有利于科学合理地评价孩子的学习结果。