村居教学设计
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本课第 1 课时 累计1 节
课 题 1-1 村 居 课型 新授课
教育
教学
目标
知识与技能：认识10个生字，会写8个字。认识1个偏旁“火”，多音
字“散”。
过程与方法：正确、流利地朗读，读中识字。
情感态度与价值观：在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗
人对春天的赞美之情。
教学准备
各种风筝图片，生字卡。
重点
学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗。
难点
指导学生通过朗读，了解古诗所描绘的画面，理解诗句。
关键
读中识字。
教学过程
时间
分配
一、激趣导入。
师：，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在哪
里呢谁愿意说说你的发现（出示书中主题图）（生自由说如生1：
春天来了柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻出来了。们在放风
筝。生2：春天来了，燕子从南方飞回来了，青蛙醒了。）师：草
青了，树绿了，花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。多么美好的春光啊！
人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《村居》就是其中的一首。 （板
书课题）
释题：分别让学生用组词方式解释村和居，知道村居的意
思就是在农村居住。 学习生字“村”、“居”,并指导书写。
了解作者，简介作者。
二、初读课文，整体感知。
5’
15’
15’
3’
2’
高鼎在古诗中描绘了怎样的一幅画面呢？
１、自己借助拼音把古诗读一读，读准字音，把诗句读流畅。在 文
中画出生字，多读几遍；把不懂得字词勾出来。
2、检查指导读古诗，指导读流畅。①指名读。校正字音。②范读，
注意停顿，找出节奏。指名画节奏。③指名读，读出节奏。
三、理解词句，深入感知。相机学习生字。
1、下面我们就来共同欣赏一下诗中美丽的画面。同桌为一组，
互相读一读，说一说诗中描写了哪些美丽的景色，你是通过哪
句诗知道的。
汇报自学情况 。
预设：1、儿童散学归来早。（散：多音字。散学：放学的意思。）
师：村里的孩子们多高兴啊！我们也高高兴兴地读读第三句。
指名读，（强调“归来早”这三个字要重读，“早”字带拖腔）
2、忙趁东风放纸鸢 。哪个词是风筝的意思呢（纸鸢）师：你
们见过风筝吗什么样子的师：们，你们会放风筝吗谁能告诉大
家，你是怎么把风筝放上天的（生叙述放风筝的过程）师：谁
愿意上来表演放风筝（学生上台表演）师：看，他的风筝上天
啦！这是我们想怎么读“忙趁东风放纸鸢”请试试。（学生试
读）师：快看，我们的风筝风得多高啊！快快找找你的风筝在
哪找到了吗相机学习生字。
3、谁再来看着说说你看到了学生看自由说。这么让人如痴如
醉的景色，我们该怎么读好指名反复读。指导。（扶堤／杨柳
／醉／春烟。） 学习生字。
4、草长莺飞二月天：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄
莺在天上飞着，欢快地歌唱。出示“长”的多音字。
5、完整地说古诗所描绘的画面。（早春二月，小草长出了嫩绿
的新芽，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝
条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。孩子
们放学回来得早，赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。）
6、这是春的气息，这是春的脚步。让我们在美美的读一读。
试着背一背这首诗。
四、总结。
五、作业。1、把这首诗美美地读给你家长听。2、搜集描写春
天的古诗。
板书设计
1-1村居
（清） 高鼎
草长莺飞 儿童散学
醉春烟
杨柳拂堤 | 忙放纸鸢
早春
