教育科学研究方法考试卷[1]

研究生课程进修班试卷封面姓名：周玉宝单位：河南省郑州十一中实验分校专业：物理考试科目：教育科研方法考试分数：2012年11月27日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表教育科研方法试卷一、名词解释：（每小题3分，共15分）1．教育文献答：是指记载了有关教育知识和信息、对教育科学研究有价值的各种文献，它是对人类从事教育活动，尤其是教育科学研究的客观记录。

2．产品分析法答：又称活动产品分析，它是通过分析学生的活动产品，如日记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品等，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围3．研究的信度答：是指研究的方法、条件和结果是否可以重复，是否具有前后的一致性，它说明的是研究的可靠程度或可靠性4．自变量答：是由研究者操纵对被试产生影响的条件或变量，是研究者呈现给被试的刺激变量。

5．现场实验答：亦称社区随机对照试验是在社区（一定区域内的人群）或现场环境下进行的实验。

以尚未患所研究疾病的人群作为研究对象。

根据现场试验接受干预的基本单位不同，可分为社区试验和个体试验。

二、简答题：（每小题6分，共30分）1．抽取样本时，容易出现哪些错误？答：（1)确定的总体不正确。

(2)选取过于小的样本，给统计分析造成困难。

(3)选用自愿者为被试，对研究效果也可能产生一些影响。

(4)采用了不恰当的抽样程序。

2．教育研究中对某一概念下操作定义可以有哪些方法？答：首先，对研究课题中的重要的变量要下操作性定义，如研究假设中涉及的变量，在整个研究过程中起关键性作用的新概念、新名词等。

其次，应根据研究目的、内容以及变量的性质来下操纵性定义。

操纵性定义要与变量的原意相符，要与抽象性定义的内涵和外延相符。

再次，操作性定义的设计要具体、明确。

所提示的测量或操纵必须具有可行性，要使别人能理解操作内容和过程并能重复验证，要使被解释的事物成为可以看得到、摸得着，可以测量的项目。

操纵性定义的指标成分应分解到能直接观测为止。

3．课题的研究计划大体应包括哪些内容？答：（1）.课题名称（2）.研究的目的和意义（3）.研究内容（4）.待答问题或研究假设（5）.研究对象和研究变量（6）.文献综述（7）.研究方法与设计（8）.研究进度（9）.成果形式（10）.课题组成员及其分工（11）.经费预算（12）.参考书目与附录4．调查问卷中问题的排序应遵循什么要求？答：（1）被调查者熟悉的、简单易懂的问题放在前面，比较生疏、较难回答的问题放在后面。

问卷的头几个问题一定要相当简单，回答起来相当容易，这样就可以给回答者造成较好的感觉：完成这份问卷很方便，有利于他们继续填答下去。

（2）把能引起被调查者兴趣的问题放在前面，把容易引起被调查者紧张和顾虑的问题放在后面。

如果开头的一批问题能够吸引被调查者的注意力，引起他们的兴趣，问卷调查工作将会十分顺利，质量也会比较高。

反之，则容易导致被调查者产生自我防卫心理，甚至产生反感，使调查难以进行下去。

（3）把开放式问题放在问卷的结尾部分。

由于开放式问题提拔需要回答者较多的思考和书写，所以，回答开放式问题所用的时间要长一些。

如果问卷一开始就提出开放式问题，当回答者发现他答完前边问题的一部分就花了10分钟时间，他就会感到没有那么多的时间和精力填完这份问卷。

（4）先问行为方面的问题，再问态度方面的问题，最后问有关个人的背景资料。

问卷中的问题大致包括行为、态度和个人背景资料三个方面的内容。

行为方面的问题主要是有关客观的、已发生的、具体的事实，容易回答。

而态度方面的问题涉及回答者的主观因素，宜放在后一些的地方。

个人背景资料问题虽然也是事实性问题，但由于它们是除了姓名以外的有关回答者本人特征的全部信息，若放在开头部分，即使封面信中说明了不记名，但一上来就问这些特征，人们的潜意识中仍免不了会产生一种本能的防卫心理，影响到问卷资料的真实性。

（5）按一定的逻辑顺序排列问题。

从时间框架来说，一般按时间先后顺序来提出问题。

既不要颠倒也不要打乱。

即把询问同一方面事物的问题尽可能地排在一起。

否则会破坏回答者的思路和注意力。

（6）答案设计的基本要求：答案的设计，首先要保证答案具有穷尽性和互斥性其次，要根据研究的需要来确定变量的测量层次。

5．文献研究在教育研究中的主要作用有哪些？答：（1)文献研究有助于知识更新。

(2)文献研究有助于研究课题和研究方向的确立。

(3)有助于提供科学论证依据和科学研究方法。

(4)有助于避免重复劳动。

(5)有助于扩展研究的范围和领域。

总之，文献研究有助于掌握有关研究的动态、前沿的进展，了解前人已取得的成果、研究的现状、存在的问题与不足、以及今后发展的趋势等，能科学、有效、少走弯路地开展新的研究工作。

在教育科学迅速发展、研究文献急剧增多的今天，懂得如何检索与分析文献资料是研究者必备的基本功，也是做好相关课题研究的前提和保障。

每个教育科研工作者都应该清楚认识文献资料在研究工作中的重要意义，掌握文献研究的基本方法。

三、论述题：（每小题15分，共45分）1．举例说明判断两个变量之间存在因果关系的基本条件有哪些?答：在有相关关系的两个变量中，如果明确说明了一个变量的变化引起另一个变量的变化，那么这种关系就可以称作因果关系。

所谓因果关系就是“因x的变化导致了y的变化”。

因果关系必须符合三个条件：（1）x和y有相关关系；（2）x、y之间的关系不是由其他因素形成的；（3）x的变化在时间上先于y的变化。

例如，如果说“社会整合程度影响越轨行为”，那么，首先“社会整合（社会组织中一个人与大多数人相结合的程度）与“越轨行为（偏离或违反社会规范的行为）之间是相关的，它们共同起变化。

其次，假如控制其它可能与“越轨行为”相关的因素（如社会经济地位、年龄、性别等），“社会整合”与“越轨行为”也仍然是相关的。

最后，在时间上“社会整合”的变化先于“越轨行为”的出现，由此可以认为这种关系是因果关系。

2．如何理解个案研究的特点与不足。

答：一是因为对象是特殊的现象或事实，研究结果反映的是某个个案的具体情况，因此个案研究的成果是否能够推广到其他方面，在成果获得所在地之外的研究意义容易受到他人的质疑，即研究成果的代表性和推广问题。

二是在撰写个案研究报告时，很难掩盖被研究的个人或组织的身份，这就有可能出现道德问题，这些问题处理不好，有可能影响研究结果和发生侵犯隐私权等更为严重的问题，即涉及到研究的伦理问题。

三是个案研究对研究者的素质尤其是语言技能要求较高，实施难度也较大，资料处理和分析稍有差错就很难保证研究的信度和效度，相对定量研究来说比较难以取得成功：因此，在采用个案研究的方式进行教育研究时要格外注意这些问题，进入现场进行研究前要对各个方面都做充分的思考和准备。

3．如何对教育实验研究中的无关变量进行控制？答：（1）操作控制的方法，主要指主试着的具体操作，排除一些变异因素对所研究问题的影响，有两个方面即无关变量的消除和无关变量的保持恒定；（2）设计控制的方法，即通过实验设计，控制实验结果中可能混进的无关变量效果，包括无关变量效果的平衡（将被试分为两个无关变量相等的组：控制组和实验组），无关变量效果的抵消（令该组内每个被试分别接受两个或两个以上的实验处理，包括完全被试内设计和不完全被试内设计）和随机化法、配对法。

（3）统计控制的方法，包括无关变量的纳入和统计控制。

四、计算与设计题：（任选一题，10分）1．已知甲生的语文成绩为84，数学成绩为90，历史成绩为72；乙生的语文成绩为92，数学成绩为76，历史成绩为80。

但若按“语文﹕数学﹕历史= 4﹕4﹕2”的权数来计算平均分，甲生与乙生谁的平均成绩更好一些？解；甲平均数：（84*4+90*4+72*2）/10=84（分）乙平均数：（92*4+76*4+80*2）/10=83.2（分）因为：84>83.2所以甲成绩好一些.答:甲生平均分好.2．结合实际设计一张有关学生学习动机的调查问卷。

（要求包含一般调查问卷的基本成分，但问题设计部分可简略一些）。

中学生学习动机调查问卷年级__________ 性别_______ 年龄___________指导语：本问卷用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰，共由20个题目构成。

测验时，请你仔细阅读问卷中的每一个题目，并实事求是地与自己的实际情况相对照。

若觉得相符，就在题目后的括弧里打个“∨”号，不相符合则打个“×”号。

请注意：1）本心理测试由你一个人独立完成。

2）每一个题都要做，每题只选择一种答案。

3）请凭你自己的真实想法或感受选择最符合自己的选项。

4）所有的题目都没有“正确答案”，不要花太多的时间去思考，凭你的第一感觉去答。

5）虽然没有时间的限制，但应尽量的争取快一些完成。

1、目前你读书是（）A、因为家长要求我要读书B、为了能考上高一级的学校，找到工作C、为了得到老师家长的表扬D、为了将来有所成就2、当你读书学习时觉得（）A、疲劳与厌烦，直想睡觉B、不太情愿，但没办法，只好学C、虽然辛苦，但这是必须的D、很充实，有意义3、对于目前的成绩，你（）A、满意B、比较满意C、不满意D、无所谓4、对于不会的题目，你（）A、想方设法也用自己弄懂B、把同学的答案拿来看看C、等老师讲解D、无所谓，随它去5、在平时时，你（）A、经常做课外习题B、有时做些课外习题C、很少做课外习题D、从来不做课外习题6、你是否能自觉做到以下几点：按时完成作业、合理利用自修课、课前做好学习准备等？（）A、是B、需要督促C、有时D、没有7、你认为考试成绩不理想的主要原因是（）A、题目太难了B、平时学习不够努力C、我是会的，只是粗心而已D、学习基础薄弱8、你认为导致学习不太理想的最主要原因是（）A、学习缺乏明确的目标B、缺乏良好的学习习惯C、学习方法不当D、学习任务太重E、学习环境不好9、你认为最能促使你努力学习的是（）A、树立远大的目标B、家长的期望C、教师的认同和期望D、同学之间的竞争E、班级中的学习氛围10、对于学习目标和学习计划，你（）A、有明确的目标和计划，能坚持执行B、从来没有制定，觉得没用C、有过目标，但没有制定计划D、都曾制定过，但未能坚持执行11、老师（或班主任）是否经常帮助和要求你确立学习目标或制定学习计划？（）A、经常B、有时C、偶尔D、没有12、你觉得最能激发你学习积极性的方式是（）A、老师的表扬B、家长的奖励C、同学的肯定D、自己的成功体验13你们班级中是否建立了互帮互助的学习小组或竞赛小组？（）、A、是，大部分学生参加B、有少部分学生参加C、没有D、不知道14、你认为目前班级的学习氛围和学习环境怎样？A、很好，很喜欢B、较好C、一般D、不好15、你是否经常总结自己和其他同学在班级中的学习情况？（）A、经常B、有时C、偶尔D、没有16、班级中是否经常交流学习经验或建立学习园地？（）A、经常B、有时C、偶尔D、没有17、你最喜欢某一学科的最主要原因是（）A、这门学科我的基础最好B、任课老师经常鼓励我、关心我C、我对这门学科的内容感兴趣D、上课气氛融洽、教学生动有趣18、你认为怎样的课堂学习环境能激发你的学习动机？（）A、老师讲课为主B、老师讲课与学生自学并用C、学生分组竞赛D、部分学生上讲台当“小老师”19、你认为课堂上的竞赛形式以怎样分组最好？（）A、以自然小组为单位B、以附近同学分组C、以学习能力高低分小组D、按平时同学关系的好坏分组20、教师在开始讲授新课时有许多方法，你比较感兴趣的是（）A、直接引入B、复习旧知识引入C、从熟悉的生活经验引入D、播放音像资料引入21、课堂教学中有许多激发学习动机的方法，你最喜欢的是（）A、观看录像B、角色扮演（做游戏）C、反复练习D、知识竞赛22、你比较容易接受的教学方法是（）A、巧妙地利用身边的生活例子进行教学B、老师照本宣科C、结合学生的学习实际进行教学D、老师讲完后反复练习23、平时你最在乎谁的评价？（）A、老师的评价B、家长的评价C、同学的评价D、自己的评价24、你觉得你目前的成绩好坏与老师的评价（）A、无关B、关系不大C、有较大关系D、起决定作用25、你认为目前的评价方式对你的学习（）A、有很大激励作用B、有一定激励作用C、作用不大D、没有作用再一次感谢您的合作！。