Unit3 Part B说课

新人教版7年级英语下册unit3说课稿

课题:Unit 3 how do you get to school?

Lesson1 SectionA(1a,1c) 各位领导,各位老师，大家中午好:

今天我说课的内容是由人民教育出版社2012年最新修订的初中英语七年级下册Unit3 How do you get to school?的第1课时，本课为该单元基础知识导入课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计和教学程序。

一、教材分析

(一)教材的地位和作用:

第三单元第1课时是以讨论学生以何种方式上学为中心话题，这是日常口语交流中非常实用和重要的内容。根据新课标对学生交际能力的培养要求，我将本课设计为以PPT展示为主的一堂英语导入课。

(二)教学目标的确立和依据

为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的口语交际和实践能力，确定如下教学目标:

1、知识目标: 熟练掌握常见交通工具以及询问以何种方式去某地的表达法。

2、能力目标:提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

3、情感目标:通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重，学会沟通，更学会交换不同的看法以增进情谊。

(三)重点和难点

1、重点:根据新课标要求，本课的重点为常用交通工具的熟记以及了解某人以何种交通方式到达某地，包括take the train、ride a bike 等等。我通过图片的使用以及反复的句型训练加强学生记忆。 2、难点:口语水平的提高。长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过设立分组调查的活动以及不断鼓励的方法突破难点。

二、教学环节的设计

学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我首先以复习上单元知识入手引出本次新课，而后通过图片讲解新单词，并以词组的形式及时进行句型练习，在通过句型加强单词、短语记忆时又渗入了一般现在时态中主语为第三人称单数的回顾和实际运用。之后紧扣课文进行听力练习以达到听力能力的提高和对纯正地道英语语音的模仿。最后尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计一个与课文紧密相关的调查使他们始终处于主动寻求知识而不是被动地接受知识的状态。充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人。根据人类记忆的特点我在这堂课即将结束时又进行及时的归纳总结，并以适量的家庭作业以达到巩固的作用。

仁爱版八年级英语下册Unit6Topic3SectionB说课稿

一、教材分析

（一）内容概述

本节课是仁爱版八年级英语下册Unit6 Topic3 SectionB的内容。本单元的主题是“Saving the

environment”，旨在培养学生关注环境保护、珍惜资源的意识。SectionB作为本单元的核心部分，位于整个课程体系的中间位置，起着承前启后的作用。

本节课的主要知识点包括：

1. 词汇：save, protect, environment, nature, pollution, recycle等与环保相关的词汇。

2. 语法：现在进行时态的运用，描述正在进行的动作或状态。

3. 课文：介绍环保人士在保护环境方面所做的一些实际行动，如回收利用、减少污染等。

4. 交际：通过讨论环保问题，培养学生用英语进行交流的能力。

（二）教学目标

1. 知识与技能：

（1）学生能够掌握本节课所学的环保相关词汇；

（2）学生能够运用现在进行时态描述正在进行的环保行动；

（3）学生能够理解并复述课文内容，提高阅读理解能力；

（4）学生能够用英语就环保问题进行简单交流。

2. 过程与方法：

（1）通过图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂；

（2）运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习并运用所学知识；

（3）组织小组讨论，培养学生合作学习的能力；

（4）通过课堂提问、练习等环节，检测学生的学习效果。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生关注环境保护、珍惜资源的意识；

（2）激发学生积极参与环保活动的热情；

（3）培养学生热爱大自然、关爱环境的情感；

（4）树立学生正确的人生观和价值观，使其成为具有社会责任感的人。

（三）教学重难点

1. 教学重点：

（1）环保相关词汇的掌握；

（2）现在进行时态的运用；

（3）课文内容的理解；

（4）用英语进行环保话题的交流。

小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿

执教者： 曾丹

列位老师，大家好。我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B

一．说教材

1．教材解读

本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。，并能运用简单的句子描述。

2．设计理念

把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。

二．说目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：

（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。.；快速反映：touch your head …

（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。

（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。

按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。 三．说教法

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。（即：Warming up（热身）---Presentation（呈现新知）—Practice（操练）—Production（拓展）--Ending（结束）；我借鉴这种教学为了使学生学得有趣，学得有效，体验到成功的快乐。

《Unit 3 My friends》说课稿

《Unit 3 My friends》说课稿1

一、说教材

1教学内容

首先，我来说一说本课时的内容，本课时是本单元的第一课时，主要是教学一些描写人物特征的单词和句子以及怎样问和怎样答的方式，描写人物外貌特征，内容在教材的Unit3 Part A中出现，学生虽然初次接触本课的新单词，但人的外貌特征，是学生每天都接触到的，所以这是个提高学生能用本课的单词描述一个人的运用能力。

2教学准备

英语课本，教学图片，卡通角色卡片，多媒体课件等。运用这些材料协助教学。

3教学目的

根据课程标准的总体目标和具体要求以及我对教材的理解和学生的实际情况，我把教学目标设计如下：

A能听，说，认读本课时的六个单词及词组（thin strong quiet

friends long hair short hair）

B会读，写外貌，身体特征的词汇。 C能在图文和情景下进行简的交流。

D能够用对话表述自己朋友的外貌特征。

4教学重点难点

A掌握有关人物外貌特征的六个词组。

B学会用本课形容词来描述自己朋友和家人的外貌。

C用学过的词句对话

二、授课方式

《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调学生在轻松愉快的气氛中学习英语，根据学生原有的知识水平和四年级学生的`身心特征，在这一课中我用讲授对话，师生互动和小组互动让学生自己动口，动手进行交流活动，让学生在一定的情景中运用语言进行有意的表达，使不同水平层次的学生都有所收获。

三、教学过程

本课着重以学生学习为主体。教师启发引导，我把教学过程分为五个部分来完成，即：交流——复习旧课——呈现新课——巩固

1交流

我和学生之间没有接触过，互相都不了解，所以我先自我介绍，同学生进行沟通交流，以便在接下来的学习过程中可以很好的与学生融为一体，让学生没有紧张感的环境中可以很轻松地进行学习。