五年级科学光和影教案.docx

小学科学《光和影》教案设计三篇篇一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。

2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。

3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。

科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。

2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。

科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2.乐于进行小组合作学习。

3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。

【教学重点和难点】探究影子变化的特点。

【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入（教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。

让也有些会手影的学生上台来表演。

通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。

二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。

哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。

同学1：要能自己发光的物体。

同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。

师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。

实际上就是光源就是这两个同学说的。

哪个学生再来总结一下光源的概念。

同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。

师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？全班同学一起判断。

三、实验探究师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？生：影子变大。

书本远离投影机时，会发现什么？生：影子变小了。

五年级上册科学教案《光和影》教科版一、教学目标1.掌握光的传播方式，理解碰到不同物体光的变化。

2.了解光和影的关系以及光的反射现象。

3.学习使用简单的光学器材，实验验证光的反射。

二、教学内容及方法1. 光的传播方式教学内容1.光的传播方式：直线传播、反射传播。

2.碰到不同物体光的变化：透过物体、被物体遮挡、照射到物体表面。

教学方法1.教师可以先用多面镜子组成一个迷宫来演示光的反射传播方式。

2.教师让学生自己找一个有阳光照射的地方，观察光对物体的变化。

2. 光和影的关系教学内容1.光源、投影物、背景和影的位置关系。

2.光和影的大小和形状关系。

教学方法1.教师可以用手电筒、纸、剪刀等工具组成一个简单的光影实验器材，观察不同位置和形状的影子。

2.在黑板上画出不同光源、投影物、背景和影的位置关系的图形，用于讲解和学生练习。

3. 光的反射现象教学内容1.光的反射现象。

2.光的反射定律。

教学方法1.教师可以使用反射器、平面镜等光学器材，让学生实地观察并实验验证光的反射现象和反射定律。

2.通过讲解和问题解答的方式深入学生记忆。

三、教学步骤1. 第一节课1. 课前导入通过实地参观、图片展示、问题提问等方式让学生了解光和影的一些基本概念。

2. 新课讲解教师讲解和示范光的直线传播和反射传播方式以及碰到不同物体光的变化。

3. 实验操作教师用多面镜子组成一个迷宫，让学生自己体验光的反射传播方式。

4. 课堂练习通过画图、填空、选择等练习提高学生的光与影的基本概念，并检验学生的学习效果。

2. 第二节课1. 课前复习让学生自己回忆和总结上节课所学的光和影的基本概念。

2. 新课讲解教师讲解和演示光和影的大小和形状关系，以及其中所涉及的角度、位置等物理概念。

3. 实验操作教师通过简单的光影实验器材，让学生实地观察不同位置和形状的影子，体验光和影的大小和形状关系。

4. 课堂练习通过填空、解答、实验等练习深入学生对光和影大小和形状关系的理解和记忆。

五年级科学光和影教案光和影一、教学目标科学概念、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

2、明白判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的外形和光源所照射的物体侧面的外形有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度二、教学准备分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子三、教学重、难点探究影子的特点四、教学过程、引言：光，我们都很熟悉.那么对于光，我们也很陌生.我们知道它是怎样传播的吗？它有哪些特性？它在现代科扙技中哪些应用？现在就让我们进入奇妙旳光的世界吧！2、关于影子产生的条件)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到物体的影子？2)师生共同研究影子产生的条件有哪些?，3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）3、关于“光源”的教学）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源.光源分人造光源如电灯和自然光源如阳光、电光等。

4、影子的特点)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？2)我们再通过下面实验继续探究光源和影子的秘密，明白实验的方法、步骤和要求。

3）教师着重提示、演示第一个实验4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方5）分组汇报，交流实验过程,得到下面3点:、影子会随着光源位置的改变而改变；2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系……5、本节小结:）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。

五年级科学上册《光与影》教学设计李清平枝江市七星台小学12５０21５821【QQ号】A.教材依据:本课时就是教科版五年级上册科学第二单元《光》的第一课。

在这个单元中,内容就是这样安排的:从本课到第4课将指导学生认识光的传播特点【路径、反射】。

认识光的传播特点从观察光与影的关系开始,因为影子有许多特点,比如说影子总就是在背光的一面等现象显示了光的传播就是直线的。

B、设计思想五年级的学生对影子的产生与传播特点已经积累了不少经验,她们知道影子的产生必须要有光与物体,影子随着光的改变而改变等等,但就是她们对这些认识还比较模糊,因此必须要通过教师的指导,去观察、去发现光与影子之间的规律。

C、本节课的教学思路就是:从生活现象出发、引出相关概念,然后通过活动探究规律,最后用规律解释现象,同时深化对规律的理解与掌握。

Ｄ、科学概念1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物与屏(纸、墙壁、黑板等),且遮挡物要在光源与屏之间。

2、明白判断光源的标准:正在发光而且就是自己发出的光。

３、物体影子的长短与光源照射的角度有关,影子的方向与光源的方向相反;物体影子的大小与遮挡物与光源之间的距离有关;物体影子的形状与光源所照射的物体侧面的形状有关。

4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处。

E、过程与方法1、做光与影的实验,并将观察结果准确地进行记录。

2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

F.情感、态度、价值观１、认识到事物之间的变化就是有联系的,也就是有规律的。

2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求就是的态度G、教学准备:1、分组实验材料:手电筒、4开的白卡纸(屏)、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。

2、教师准备:课件与一个关于影子的视频,有投影仪的教室H、教学重点:通过实验,探究影子变化与光源.遮挡物之间的关系教学难点:探究影子的三个特点I.、教学过程一、创设情境,导入课题。

同学们,我们来进行一次“头脑风暴”,即老师说一个事物,请您快速的说出您听到这个事物之后头脑中最先想到的。