精品教学教案设计I Excellent teachingplan教师学科教案任教学科:任教年级:任教老师:q %宀「紐八二V■:无工-a1 -.〕'二-pi厂二一 J ：■••- ■，“•丿--• j--i ■=_•・a*応；j ■xx 市实验学校[20 -20 学年度第—学期］18、《称赞》教学设计亚东一小朱国清教学目标：1、会认“刺、猬、獾”等10个生字，会写“采、背”等8 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。
3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。
4、学着发现别人身上的优点。
教学重、难点：1、会认10 个生字，会写8 个生字。
2、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。
3、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。
教学准备：1、教学课件2、词语卡片教学过程：第一课时一、欣赏“赞”语，导入“称赞” 。
1）配乐欣赏“称赞”语。
★你真棒！★你真能干！★你真会观察！★读得流利极了！★你的声音太好听了！★你的字写得非常漂亮！2）师：小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）师：我们二年（5）班的小朋友真棒！那老师想问问这些聪明的孩子，当你被表扬时，你心里会觉得怎么样？（很高兴、很开心）3）师：夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，它能带给我们快乐与幸福。
今天我们将走进一篇叫做《称赞》的童话故事里。
请同学自己读读课文，想一想文中你们认识了哪两只可爱的小动物？他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？（板书：称赞）读完后，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
（提示：挺清楚老师的要求）二、初读课文，整体感知。
1、师：这篇童话故事里的小动物是什么？它们做了什么？出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片）师：我们一起来看看动物世界里的小刺猬长什么样？（浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！）那么獾呢？请看大屏幕。
人教版小学二年级语文上册《夸赞》教课教课设计教课内容：人教版《语文》第三册教材剖析：《夸赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18 课，本单元的主题是：“他人有困难，我们应当热忱帮助，新世纪的小主人就应当友善相处，团联合作。
”爱听好话，这是人们的正常心理，获取他人和社会的认同，这是人的正常需要。
文中的小刺猬和小獾相处得多么和睦，多么富裕人情味儿！只假如发自内心的夸赞，即便是平庸如水的一句话，也会产生想不到的成效。
要想获取他人的夸赞，得先学会夸赞他人。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不该以教师的剖析来取代学生的阅读实践。
”本课采纳个性化教课，以学生原有的知识经验为基础睁开教课，经过创建情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充足尊敬学生独到的感觉、体验和理解，让学生自己对课文内容的意会取代教材的解说剖析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教课思路：1、课前经过学生赏识 4 幅插图，初步认识了课文故事，给学生一个充足展现自我的时机，让学生联合插图表达故事。
2、在学课文前，进行频频的自由读，选择喜爱的段落读，小组读，分自然段读。
而后在分角色朗诵。
朗诵是培育学生语感的有效门路，它能够唤起学生的想像，锻炼学生的思想能力和表达感情的能力。
3、教课中利用多媒体创建情境，使学生在轻松快乐的氛围中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生详细感觉课文中的真情。
4、创建情境，进行课文内容表演。
学生经过对课文内容的理解，进行角色表演。
这个过程既能够培育学生的表演才能，同时又能培育学生之间相互合作的能力。
学习目标：1、认识 10 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会相互夸赞带来的快乐。
3、学着发现他人身上的长处。
教课重点：认识生字，会写生字，朗诵课文。
教课时间：2课时第一课时教课重点：读通课文，在语言文字中学习生字，而且书写8 个生字。
教课过程：一、创建情形，激情导入。
〈称赞〉教案1.〈称赞〉教案篇1活动目标：1.体会相互称赞带来的快乐。
2.使幼儿知道每个人都有长处，引导幼儿从不同角度去称赞别人。
3.教育幼儿知道要关心同伴，大胆与同伴交往。
活动准备：故事《称赞》，玩具，球，绳子，抛接器，录音机，磁带等。
活动过程：1.随机表扬，引入活动。
（1）教师随机表扬幼儿，让幼儿讲讲听后的感觉？（2）你们知道表扬还可以说是什么吗？（称赞）称赞也是发自于内心的对别人的一种赞扬、表扬，2.幼儿尝试称赞别人。
（1）幼儿回忆别人的称赞。
有人称赞过你吗？是怎么说的？（2）对别人的称赞。
3.听故事《称赞》，了解怎样去称赞别人。
（1）听故事，并猜小动物是怎样互相称赞的，并学习。
（2）明知做得不好还要称赞？（3）你称赞过别人吗？你是怎么说的？小结：每个人都希望得到称赞，当别人做得不够好时，我们更应该找出优点，去称赞，鼓励，那样别人就能得到快乐，获得成功。
4.幼儿间的互相称赞。
（1）请幼儿试着说出对同伴的称赞。
（2）自选活动。
（3）看刚才的录像，对同伴进行称赞。
5.游戏《交朋友》。
幼儿随音乐找朋友，找到朋友后，称赞同伴，然后轮换朋友。
6. 小结。
2.〈称赞〉教案篇2学习目标1、知识和能力1）认识10个生字词；会写8个生字。
2）正确、流利、有感情地朗读课文。
3) 结合插图联系上下文和生活实际理解重点词句。
2、过程和方法通过朗读，了解课文内容，体会称赞带来的快乐。
3、情感、态度和价值观教育学生要学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。
教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
教学准备教学课件、头饰，动物卡片教学过程：一、创设情境、激趣导入1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、师讲故事：今天,我们要到动物王国做客，要和许多小动物做有趣的游戏，你知道来迎接我们的会是哪两个可爱的小动物吗？（出示课件：小刺猬和小獾的图）。
称赞教学设计最新7篇《称赞》教案篇一[教学目标]1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点，学会赞赏别人。
[教学流程]课前预习：(1)借助汉语拼音把字音读准确。
(2)圈出不认识的生字，标出自然段。
一、导入课文1、今天老师给同学们带来了两个字，看大家是否还记得在哪里学过？“称” 《曹冲称象》“赞”《识字7》诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。
大家果然有好记性，难怪大家学起东西来这么轻松！2、教师把着两个字贴到黑板上，大家齐读课题。
同学们知道称赞是什么意思吗？哪位同学说一说，找一找同义词。
（表扬、赞美、夸奖）同学们回答的很准确，找的也很恰当。
老师这里有几句称赞语，同学们想不想看一看？课件出示：你真棒！你真能干！你读得流利极了！你的声音太好听了！你的字写得非常漂亮！小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。
下面我请5位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。
学生依次读句子，读得好你读得真好的，声音真响亮的，大家给他掌声鼓励一下好吗？我们一起读一读。
二、初读课文：1、课文中谁称赞谁？我们课文的两位小主人公又是谁呢？2、板书：小刺猬小獾（“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
猬”注意：词语连读时这个字念轻声。
）小刺猬和小獾之间到底发生了什么有趣的是呢？下面请同学们自由读课文。
在读课文前，你想给自己提个什么要求呢？3、大家读好了吗？老师来检查一下，全文一共有多少个自然段？我找五个同学来读，每个同学读两段，同学们听明白了吗？五位同学连读，其他同学仔细听，或跟着默读，然后做出评价，夸一夸，提一提建议。
4、通过上面的读，我发现我们还要好好认识一下我们这一课的生字，就让我们一起来学习一下吧？出示生字：你是怎样记住它的？指名汇报。
