第一学段二年级数学学科上学期复习(六)

第一学段二年级数学学科上学期复习（六）
摘要：
1、请帮助孩子复习教材48-53页，激活对线段、厘米和米的认识以及测量物体长度的方法。2

辅助孩子完成拓展作业，测量并记录生活中常见物体的长度。3复习教材56-61页，回忆用“第几排第几个”及
类似方式确定位置和用东南西北等方位词描述物体相对位置关系的方法。4引导孩子在现实情境中辨认方向、确
定位置。
第六单元《厘米和米》

一、知识要点
计量单位的教学从长度单位开始，厘米和米是最常用的长度单位，学生在生活中已经有过接
触。本单元要初步建立1厘米和1米的长度观念，能用这两个单位计量物体的长度。
二 、例题讲解
例1（第48页）教学线段的认识以及用直尺画线段。它分为三个层次：第一层次，通过观察，
比较一根线拉直前后的样子，引入线段，使学生初步感知“线段是直的”；第二层次，结合学生熟
悉的物体，让学生明白直尺、黑板、课本的边以及纸的折痕等都可以看成线段；在此基础上，通
过让学生折出不同长短的折痕，引导学生体会“线段是有长短的”。第三层次，教学用直尺或其他
合适的工具画线段。
例2（第50页）教学厘米的认识，帮助学生初步建立1厘米实际长度的表象。教材首先要求
学生量出课桌的长度，使学生体会到作为一个量，长度是可以度量的，并发现用不同的工具测量
结果不同，因此，为了便于交流，应该采用统一的计量单位。接着，明确指出：尺是量长度的工
具，并引导学生观察常见的刻度尺，通过观察引出长度单位“厘米”。在此基础上，着重帮助学生
感知1厘米的实际长度。最后，还让学生在直尺上看看2厘米、5厘米各有多长，在比较中强化对
1厘米长度的感知。
例3、4（第51页）分别教学用厘米作单位来量长度和画指定长度的线段。在量长度时，教材
呈现了一幅测量铅笔刀和一条线段长度的直观图，启发学生通过观察和交流，掌握量长度的基本
方法。教学画指定长度的线段时，则结合示范介绍基本的画法。
第52-53页的例题主要教学米的认识。教材利用学生对厘米的已有认识，直接告诉学生：量
比较长的物体的长度，常用米做单位。然后重点引导学生感知1米实际有多长。
三、难点/易错处提示
1、在填写单位名称时，有时会出现这样的情况：一棵大树高40(厘米)、小敏的身高130(米)„
之所以出现这样的错误，主要原因在于学生对长度单位的实际大小没有形成鲜明的表象。为了使
他们更好地建立概念，可让孩子利用自己肢体上的某些大约长是1厘米、1米的部位或学习用品、
生活用品中的1厘米、1米来帮助记忆。
2 、用直尺量物体的长度，对学生来说容易出现的错误有：从尺的一端开始量，而没有用直
尺上的0刻度线与所量物体的一端（起点）对齐；不会灵活使用直尺，不知道直尺上任何一个刻
度都可以作为测量物体长度的起点。另外，在量的过程中，部分学生对直尺的控制不够自如。

四、拓展作业
学生学习了长度单位厘米和米以后，可设计贴近生活的开放性作业（如下），能帮助学生更
好地了解数学的价值，增进对数学的理解和运用数学的信心。

我的小调查

物体名称 长度（包括单位名称）

第七单元《位置与方向》
一、知识要点
1用“第几排第几个、第几层第几个、第几组第几个”等方式描述物体的位置，并能根据这
样的描述确定相应的物体。
2在现实情境或平面图上辨认东、南、西、北，能根据给定的一个方向确定其他三个方向，
以及用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系。
二、例题讲解
例1（第56页）教学用“第几排第几个”以及类似的方式确定物体位置的方法。例题呈现“小
动物做操”的场景图，能激活学生的已有经验，想到可以用“第几排第几个”的方式确定小动物
的位置。教材中小动物的话也肯定了这种表达方法。
例2（第58页）先引导学生联系生活经验确认：太阳升起的方向是东；再呈现一幅场景图，
引导学生认识到：早上，面向太阳站立时，前面是东，后面是西，右面是南，左面是北。使学生
初步掌握在现实情境中确定方向的基本方法。
例3（第60页）先让学生说说自己学校操场的东、南、西、北面各有什么，再要求学生把有
关的物体在提供的平面图上记录下来。在此基础上，告诉学生：地图或平面图通常是按上北下南、
左西右东绘制的。从而帮助学生初步掌握在平面图上确定方向的方法。
三、难点/易错处提示
在用东南西北来描述两个物体之间的位置关系时，学生容易错。比如：

北

填空：实验楼在操场的（ ）面。
答案是东面，有学生错答为西面。这是因为学生没有找准参照物，观察的方法不对。此题是
判断实验楼在操场的哪面，是以操场为参照物，作为观察的立足点，来判断实验楼的相对位置。
实验楼在它的右面，也就是东面。

习 题 精 选

厕所
多功能教室 食堂 操 场 电 脑 房 教 学 楼
实
验
楼
（第六单元、第七单元）
1、填水果拼盘

2、下面是大新小学校园平面图，请用东、南、西、北这些方位词填空。

北

1、电脑房在厕所的（ ）面；在操场的（ ）面。
2、教学楼在操场的（ ）面，在食堂的（ ）面。
3、多功能教室在厕所的（ ）面，在食堂的（ ）面。
3、小华要到新华书店去应向（ ）走，要到儿童公园应向（ ）走。

食堂
教 学 楼

多功能教室 操 场 厕所 电 脑 房
实
验
楼

4、在下面的图形中，是线段的打“√”，不是线段的打“×”。

（ ） （ ） （ ） （ ）
5、数一数。（下面每个图形各是由几条线段围成的，填在括号里。）

（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条
6、画一画。
1、先画一条长5厘米的线段。

2、画一条比5厘米长2厘米的线段。
3、再画一条比5厘米短2厘米的线段。
7、连一连。（用直尺把下面的每两点连成一条线段。）
1、 2、 · 3、
· ·
· · · · · ·
8、量一量。

9、填空题。
a、 铅笔长（ ）厘米。
b、木条长（ ）厘米。
c、你的身高约是（ ）米（ ）厘米。
你爸爸的身高约是（ ）米（ ）厘米。
d、面对西面，左面是（ ），右面是（ ）；面对南面，后面是（ ），右面是（ ）。
f、在（ ）里填上合适的单位名称。
10、解决问题。
1、小刚和小明用5米长的绳子量篮球场的宽，一共量了3次。篮球场的宽是多少米？

2、每块小方砖高6厘米，要想堆30厘米高。