2009年第一学期中段语文教研组计划
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中段语文教研组工作计划
一、指导思想
以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。
二、理念与目标
以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。
构建立体课堂结构，激发学生学习语文的兴趣，为学生提供丰富多彩的情景，给学生留有想象与思考的空间，提倡合作交流的课堂学习氛围。
重视知识获得的过程，利用语文发展学生的创新意识和实践能力，让学生会在生活中学语文，发挥语文的工具性与人文性的作用。
三、具体措施
教师方面：
（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率
1、教研组活动做到“四定”：定时、定点、定主题内容，定中心发言。
以《语文课程标准》为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。
根据学校的教学工作计划，在走“轻负优质”之路的前题下，我们组的校本教研专题为——“常态课堂下的教材使用”研究。
2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
（教案每月检查1次）
3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。
课后写好教学反思及教后记。
（反思每月检查1次）
4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
（作业检查每月1次）
5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。
要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
6、命题：对于练习及测验的试题要精选，加强针对性和有效性。
具有出题能力，每位教师分别在期中和期末各出一份卷子存档。
（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、改革课堂教学方式，促进师生发展。
周四下午为教研组集中学习活动，学习领会“课改”的教学理念，或看专家教学片，或评老师的公开课，或学习一些语文业务杂志，大家共同收益，共同提高。
内容包括：
（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。
珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。
（7）学习中积累：自主阅读一本以上教育文献，一份以上教学刊物，每学期开学确定必读的书目。
一学期每人有20则以上摘录，
为此开展“我和孩子一起读”活动。
要求：一是课堂内取消录音朗读；二是与学生同步阅读儿童文学名著，同步背诵每周诗词警句名言积累，积淀文学修养；利用校本阅读课的时间和孩子交流读书心得。
一学期每人有4篇以上较具体实在的读书心得。
2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。
每学期每位教师听课不得少于15节。
3、教研课：组内每月一次教研课，上课、说课、听课、评课做到全员参加。
并收齐研究课的全部资料存档。
4、每学期设计一篇优秀教案或活动方案，并上传校园网交流；每月写一篇教学精彩片断；写好一年一度的学科论文或经验总结，努力争取获奖。
在写好学科论文的同时，能统筹工作，有所侧重，根据自身实际，兼写1—2篇相关学科论文或案例；提倡写教育博客，能经常向学校网站上传教育叙事、读书随笔、精品教案等。
要求全体教师一学期论文、案例、精品教案、读书心得等获奖、发表5篇以上（包括校园网上发表）。
5、建立教学好友制：组内教师人人在校内有教学好友，陈益平——陈益君——夏佩锋，刘优波——翁哲凡——曹燕萍。
并能按教导处要求开展活动，每周活动1次，活动有记录，期末上交活动开展记录表。
学生方面
（一）加强学生课堂教学常规的管理
1、重点抓“四会”学习习惯：
会听：继续抓课堂倾听习惯，不仅要倾听教师讲课，还要学会倾听同学发言，并在专心倾听的基础上，踊跃发表自己的见解。
会说：课堂发言声音响亮、说话完整，发表自己的见解有理有据。
会写：书写工整、美观。
写字课专时专用；三年级开始用钢笔，不能用水笔代替钢笔，语文抄写作业尽量使用钢笔；期中在班级内举行一次作业展览，包括（课堂记录本、预习本、课外积累本等）期末举行全校作业展览；对书写差的学生，全校建立档案，进行追踪指导。
会学：重点培养及时预习复习、主动阅读的学习习惯：
（1）加强小学语文预习习惯的培养研究。
及时预习、复习：布置给学生相应的预习、复习要求，指导学生养成及时预习、复习的好习惯。
三年级的预习要求：1、要求把课文字音读准确，把句子读通顺，圈出生字，画出词语，标上自然段序号；2、再读课文，看前（导语）看后（课后练习），用心读课文，提出有价值的问题；3、熟读课文，写写读了这篇文章，你读懂了什么？；4、熟记生字，每个生字组两个词语，并给生字标上拼音。
；5．兴趣预习：围绕课文，扩展学习（寻找图片或者相关的文章）
四年级的要求：1、能读通顺。
不添，不漏，不错，并标好自然段。
2、识生字，记新词；联系上下文理解新词的意思，必要的写在旁边。
方法有：查字典，查词典，查工具书《跟我学语文》等。
3、质疑问难：对有价值的问题提出自己的见解和看法，可以画泡泡（至少2处）2、查找与课文相关资料：如有关课文作者、写作背景、内容拓展以及相关的题材等。
（2）主动阅读：使用好“课外积累本”：阅读积累实行分层设计，优生着重读书感悟，中差生着重好词好句、经典诗词积累。
3、细化部分习惯：
（1）开学将所有新书（包括课堂作业本）包上书皮，不在书本、作业本上乱涂乱画无关的东西，如草稿、小图等；作业错误处用单线条划去，不提倡使用修正用品。
（2）四年级开始培养学生在书上做旁注、记课堂笔记的习惯。
（二）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。
1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。
2、活动：三年级关注有效阅读，体验阅读，掌握初步的阅读方法。
优生开展美文诵读比赛。
学习困难生进行课文朗读比赛。
3、四年级重视培养综合能力，通过语文教材的安排特点，一单元一主题，培养学生收集信息，编报的能力，掌握组织材料，编排版面的方法，开展一次手抄报评比活动。
4、体现辅优补差的原则性，学习困难生进行默字比赛。
5、继续开展古诗诵读、考级活动。
每月工作安排
九月份：
教学活动：
1、制订教研组工作计划，并进行学习传达。
2、加强学生学习常规的管理，指导学生的学习规范，落实学生的预习要求。
（分年级）
3、课堂教学研讨活动。
（曹燕萍）
4、学生质量分析（分年级）
5、每月一次的常规检查；组织业务学习；
学生活动：书香校园系列活动——“我与祖国共成长”讲故事比赛
十月份：
教学活动：
1、课堂教学研讨活动；（陈益君）
2、“我与书的故事”交流会；
3、每月一次的常规检查；组织业务学习；
学生活动：书香校园系列活动——“诵经典美文，扬民族文化”朗诵比赛
十一月份：
1、课堂教学研讨活动；（陈益平）
2、教学质量跟踪，组织安排中期经验交流活动；
3、每月一次的常规检查；组织业务学习；
学生活动：硬笔书法比赛
十二月份：
1、课堂教学研讨活动；（翁哲凡、夏佩锋）
2、组织业务学习；
学生活动：小学语文看拼音写词语比赛
一月份：
1．课堂教学研讨活动；（刘优波）
2．做好期末考试及评卷工作，做好期末教学质量分析和总结工作。
