河南省郑州市中牟县第二高级中学人教版高一地理必修一导学案1-1 宇宙中的地球无答案)

人教版高中地理必修1 1 第一节 宇宙中的地球 课程标准 描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的

行星。 学习目标 1.了解天体的主要类型和天体系统的层次。2.理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。3.理解地球上存在生命的原因。

[基 础 知 识 梳 理] 一、地球在宇宙中的位置 1.天体 (1)天体概念 宇宙间物质的存在形式。 (2)天体类型 恒星、星云、行星、流星体、彗星、卫星。 2.天体系统 (1)概念 运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 (2)层次

总星系银河系太阳系地月系其他行星系其他恒星系河外星系 人教版高中地理必修1 2 二、太阳系中的一颗普通行星

1.八颗行星类地行星：A水星、B金星、C地球、D火星巨行星：E木星、F土星远日行星：G天王星、H海王星 2.运动特征同向性：绕日公转方向都是自西向东近圆性：绕日公转的轨道近似圆形共面性：轨道面几乎在同一平面上结构特征：与其他太阳系行星（水星、金星和火星）有许 多相似之处 三、存在生命的行星 1.外部条件：安全的宇宙环境，稳定的太阳光照。

2.自身条件适宜的温度适合生物生存的大气液态水的存在 『思考』 1.流星体和陨星都属于天体吗？流星现象是怎样形成的？ 提示 流星体是运行于行星际空间中的尘粒和固体小块，属于天体。闯入地球大气层的流星体，因同大气摩擦而产生光迹并划过长空，叫做流星现象；未燃尽的流星体落到地面上叫陨星(陨石)，陨星不属于天体，是地球的一部分。 2.“总星系就是宇宙”，这种说法正确吗？为什么？ 提示 不正确。宇宙在时间上是无始无终的，空间上是无边无际的，而总星系仅限于目前人类所认识到的宇宙部分，随着宇宙探测水平的不断提高，总星系的范围会不断扩大。 3.分析人类移民月球需要解决哪些问题？ 提示 ①解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；②寻找或解决生存用水问人教版高中地理必修1 3 题；③通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。 [预 习 效 果 自 测] 1.在夜晚晴朗的天空，我们能看到的一闪即逝的天体和拖着长尾的天体分别是( ) ①月亮 ②流星体 ③彗星 ④星云 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 解析 我们能看到的一闪即逝的天体是流星体，拖着长尾的天体是彗星。 答案 C 2.下列天体系统中，不包括地球的是( ) A.银河系 B.总星系 C.河外星系 D.太阳系 解析 河外星系不包括地球。 答案 C 3.据俄罗斯科学家预测，2036年4月13日一颗小行星将撞向地球。这颗小行星最有可能来自( ) A.河外星系 B.地月系 C.火星轨道和木星轨道之间 D.巨行星之间 解析 小行星带位于火星轨道和木星轨道之间。 答案 C 4.下列概念中，具有从属关系，且从大到小依次排列的是( ) A.太阳系—木星—海王星 B.宇宙—太阳系—银河系 C.太阳系—地月系—月球 D.太阳—地球—哈雷彗星 解析 A项中木星和海王星为并列关系；B项虽具有从属关系，但银河系包含人教版高中地理必修1 4 太阳系；D项没有从属关系。 答案 C 5.我国古代牛郎织女、嫦娥奔月的故事中涉及的天体分别属于( ) A.恒星、卫星 B.星云、行星 C.恒星、行星 D.星云、卫星 解析 牛郎织女涉及的是牛郎星、织女星，它们自身可以发光、发热，是恒星；月球是地球的卫星。 答案 A 6.在太阳系的八大行星中，从体积、质量上看，与木星属于同一类的是( ) A.水星 B.地球 C.土星 D.海王星 解析 太阳系的所有行星中，从体积质量上看，木星和土星的体积、质量都很大，为巨行星。 答案 C

B、火星和木星
C、木星和土星
D、土星和天王星
答案：B
5、2001年3月23日下午，和平号空间站坠落南太平洋， 与此现象相似的现象是：（ ）
A、流星现象 C、彗星现象
B、日落想象 D、极光现象
答案：A
6、与地球上存在生命无关的因素是：（ ） A、地球的体积和质量适中 B、地球自西向东绕日公转 C、日地距离适中，地球表面温度适宜 D、地球附近大小行星各行其道，互不干扰
适宜的温度
适宜生物生存的大气
适 宜 生 物 生 存 的 水
•八大行星的公转方向和轨道面有何特点？ 这对地球上生命的诞生有何影响？
地球生命物质存在的条件
宇宙环境
稳定的光照条件 安全的运行轨道
自身条件
日地距离适中－适宜的温度 体积质量适中－适合生物呼吸 的大气 原始海洋形成－液态水
1、下列属于天体的是：（ ） A、人类的家园——地球 B、河外星系 C、天空中飘动的云 D、总星系
卫星是绕行星运转的质量很小
地
的球状天体。
球
与
月
亮
哈雷彗星
彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的 天体，呈云雾状的独特外貌。
流星
流星体是行星际空间数量众多的尘粒和固体小块。
狮子座流星雨（ 1999年11月16-18日）
一、地球在宇宙中的位置
1.天体： 星云、恒星、行星、 卫星、彗星、流星等
小测验
下列不属于天体的是 （ BD )
A. 人类的家园---地球 B. 天空中飘动的云朵 C. 轮廓模糊的星云 D. 待发射的人造卫星
一、地球在宇宙中的位置
1.天体： 星云、恒星、行星、 卫星、彗星、流星等
构成地球的 宇宙环境

新教材高中地理学案：第一节地球的宇宙环境一、地球在宇宙中的位置1.天体的类型:(1)天体:宇宙中物质的存在形式。

(2)天体的类型:主要包括恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间物质。

2.天体系统:(1)天体系统:运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。

(2)填写下图中字母代表的天体系统名称。

天体系统组成D地月系地球和月球C太阳系太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等B银河系太阳和众多恒星A可观测宇宙银河系和河外星系二、行星地球1.地球是太阳系中一颗普通行星。

(1)太阳系八颗行星的分类:类地行星水星、金星、地球、火星巨行星木星、土星远日行星天王星、海王星(2)八颗行星的运动特征:八颗行星公转方向具有同向性,公转轨道面具有共面性,公转轨道形状具有近圆性。

2.地球是太阳系中一颗特殊的行星。

(1)地球的特殊性体现在是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。

(2)地球适宜高级智慧生命存在的条件:①地球外部条件有安全的宇宙环境;②内部条件是有适宜的温度、水、适合生命存在的大气。

【对点连线】【实践探索】2020年6月23日,我国成功发射北斗系统第55颗导航卫星,这标志着北斗全球卫星导航系统全球组网成功。

(1)当导航卫星在发射架上时,是否属于天体?提示:不是,因为卫星在发射架上时没有脱离地球大气层,所以不属于天体。

(2)当卫星进入预定轨道后,是否属于天体?提示:是,当卫星进入预定轨道后已经脱离地球大气层,所以属于天体。

【填图绘图】结合太阳系结构示意画图。

1.填出八颗行星名称。

2.用箭头画出八颗行星的公转方向。

3.画出小行星带位置(用黑点代表)。

提示:【质疑批判】判断下列说法的正误。

①太阳系八颗行星都是自西向东公转。

(√)②八颗行星公转轨道是圆形。

(×)③在八颗行星中地球是一颗普通的行星,但是有其特殊性。

(√)能力一天体和天体系统的判断【能力形成】1.天体的判断——“三看法”判断某一物体是否属于天体一看空间位置:看其是否位于地球大气层之外,只有在地球大气层之外的才是天体。

第一节 地球在宇宙中课程标准描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

学习目标1.了解天体的概念及其类型。

2.学会利用图示说明天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

3.能够利用图表资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

4.利用重大的天文事件作为背景材料，学会分析地球上出现生命的条件。

[基础知识梳理]教材梳理1 宇宙阅读教材P4～P6“宇宙”，填写下列知识。

1．宇宙的概念宇宙⎩⎪⎨⎪⎧“宇”——指“上下四方”，是空间“宙”——指“往古来今”，是时间2．天体——宇宙的物质性 (1)定义：宇宙中不同形态的物质。

(2)类型⎩⎪⎨⎪⎧星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物 质等基本天体：星云和恒星3．天体系统(1)形成原因：相互吸引、相互绕转。

(2)层次性：按大小可分为总星系、星系、恒星系统、行星系统四个层次。

【图表解读】 读教材图1－1－2天体系统的四个层次，据图分析：(1)图示中四幅小图分别代表了不同级别的天体系统，逐层套合表达了什么内容？ (2)图中最低级别的天体系统是哪个？其组成成员有哪些？ 提示 (1)表达了不同级别天体系统之间的隶属关系。

(2)地月系。

地球和月球。

教材梳理2 太阳系阅读教材P6～P7“太阳系”，填写下列知识。

1．组成：由太阳、八颗行星及其卫星、矮行星、太阳系小天体及行星际物质组成。

2．中心天体：太阳，质量占整个太阳系的99%以上。

3．八颗行星(1)水星、B 金星、地球、火星、木星、A 土星、天王星和海王星。

(2)按照距日远近、质量、体积等特征进行分类：水星、B 金星、地球、火星属于类地行星；木星、A 土星属于巨行星；天王星、海王星属于远日行星。

【图表解读】 读教材图1－1－3太阳系示意，据图分析： (1)八颗行星公转方向相同吗？(2)八颗行星公转的轨道形状有什么共同特点？(3)与其他行星相比，地球在运动特征方面有没有特殊的地方？ 提示 (1)相同。