入学教育教案第一篇：入学教育教案入学教育一、教学要求1观察图画内容，使学生初步感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，校园生活的丰富多彩。
2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
二、课时安排：3课时。
三、教学设计举例第一课时：欢迎新同学1观察画面。
观察提示：这是什么地方？图上都有谁？他们在做什么？观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。
如：“这是老师。
这是新同学。
这是新同学的妈妈。
” 2讨论对话。
讨论提示：想一想，开学第一天见到老师的时候，你和老师都说了些什么？猜一猜，这位同学对老师说了些什么？老师对他说了些什么？3情境演练。
老师读出对话框中的话，并告诉同学们每次见到老师都要向老师问好。
老师可创设情境，和同学共同模拟练习。
老师：清早，我在上学路上遇见了王洋同学…… 王洋（起立）：老师早！老师：王洋，你早！（老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……点到哪位同学的名字，哪位同学便起立，向老师问早、问好。
）第二课时：学习语文真快乐1指导学生初步观察画面，了解大致内容。
2初步了解语文课。
教师可以设计这样的提问：同学们在上什么课？你是怎么知道的？初入学的孩子可能会沿用幼儿园时的说法：他们在上语言课。
也有的孩子会说：他们在上认字课。
教师要耐心地听，并清楚地告诉学生：他们在上语文课。
让学生知道语文课和语言课不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习读和写（可以让学生说说学会了读和写有什么用）。
3能够喜欢语文课。
可以请学生说说：黑板上有什么？（有图片和汉字，汉字上有汉语拼音）问问学生：谁认识黑板上的动物图片？谁认识图片下的汉字？然后老师拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给大家听，问问他：如果老师请你把这个字贴到黑板上，你愿意吗？如果愿意，你应该怎样做？引导同学看图，向图中黑板前的那位小姑娘学习。
入学教育单元备课主备人：里庄小学朱录文祖晓莹韩敦香张金娟李霞【单元目标】1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
4、熟悉学校周围环境和内部设施，初步培养学生对学校的热爱之情，鼓励学生独立入校园，培养孩子自理能力。
【教学重点】培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。
培养良好的听讲、读书、写字的习惯。
【教学难点】为小学生活做好心理准备、培养良好的听讲、读书、写字的习惯。
【教学准备】课文图片（课件）【教学建议】（一）指导学生观察、讲述出示四幅图画，教师指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，感受学习氛围。
知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。
教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。
（二）联系学校实际各个学校的情况不尽相同，要把观察图画和观察本校校园结合起来。
如，带领学生参观学校，引导学生了解：我们学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼。
农村的学校也要让学生了解学校的周边环境。
（三）进行模拟练习观察、讲述之后，要创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
如，进行图一的教学时，教师和学生可以模拟每天第一次见面时的相互问候；可以在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。
（四）激发学习兴趣要让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
如，观察第二幅图时，可以设计提问：同学们在上什么课？这些字你认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？这样，使那些认识一些汉字的学生有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。
