七年级历史下册教课计划李洪波一教课任务及目标1、达成七年级下册所学内容；2、提升教课质量，期末测试综合评论力求进入全县乡镇中学中等队列。
二、基本状况解析1 学生状况解析七年级历史下册期考成绩以下：均匀分及格率优异率。
多半学生对学习历史不感兴趣，没有课外阅读资料。
2 教材解析第一个单元“繁华与开放的社会”，教科书内容的安排和教课活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁华”与“开放”。
“繁华”与“开放”，是反应一个踊跃向上的社会的两个侧面，拥有同一性。
这一单元的8 节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的知识点。
只有第 1 课《茂盛一时的隋朝》和第 4 课《科举制的创办》略显例外。
新课标中，相关隋朝的内容比较少，不过在科举制度和科学技术部分略有波及。
可是，想要学生理解唐代为何“繁华”、怎样“开放”，不过从唐代历史的角度去陈说，唯恐略显苍白。
所以，教科书设置了《茂盛一时的隋朝》这一课。
课文用“南北重归一致”“大运河的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展状况，为学生更好地理解唐代的繁华与开放打下了基础。
对于科举制的创办这一内容，原有的教课纲领和教材虽有波及，但一般不会睁开。
基于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个构成部分，人教版七年级下册教科书特地安排了一整节课来叙述科举制的出生、完美与影响。
与过去的教课纲领不一样，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。
认识中国古代怎样选官、怎样任官，对学生学习其余知识很有帮助。
比如，对本课内容的商讨，可以帮助学生深入认识唐诗成就为何绚烂，唐诗创作为何可以步入黄金时代。
为了突出主题“繁华与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐代中后期的历史，包含安史之乱、藩镇盘据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材常常写到的内容，较少波及。
第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实质波及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。
人教版初中七年级下册历史课件教课目的( 一 ) 知识与能力：经过本课的学习，使学生认识明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》，宋应星和《天工开物》，徐光启和《农政全书》，使学生认识明朝我国包含建筑在内的古典科技获得的优异成就，是人类科技百花园中的珍宝。
同时剖析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，暗藏着发展阻滞的危机，以此培育学生初步运用历史唯心主义，用历史的发展的目光对待问题的能力。
( 二) 过程与方法：横向联系指导学生编制表格，归纳本课知识 ; 纵向联系，归类比较，明长城与秦长城的比较。
( 三) 感情态度与价值观：经过对明朝科技成就的认识，培育学生自尊自信，但不固步自封的民族情怀，经过选用对本课波及的三位科学家事迹的介绍，研究他们获得优异成就的原由，进而培育学生勤苦学习，勤于考虑，足扎实地，开辟进步的质量。
教课重难点要点是北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》。
难点是包含建筑在内的科技成就所表现的时代特点。
教课过程一、导入新课1、解说课题：课题“时代特点”的涵义是指明朝早期在世界上还居于地位，可是到了明朝中后期特别是清代时，发展已阻滞下来，渐渐地落后了。
2、过渡解说，置疑：这时仍于世界的科技成就有哪些 ?为何说这时我国科技发展已阻滞下来 ?学了本课就会了解。
二、新课教课( 一) 宏伟的北京紫禁城和明长城。
学生阅读 121-122 页导入框，本目课文，插图，资料等，作念书标志，并进行小组活动，思虑回答：1、紫禁城是什么时候开始修建的 ?是哪两朝皇帝从前居住的地方 ? 是个什么样的建筑 ?( 放多媒体北京紫禁城 ) ，学生作答。
它是明成祖修建的，是明清两朝皇帝居住的地方，此中的宫殿楼阁富丽堂皇，是我国也是世界建筑之林的珍宝。
重申紫禁城又被称为故宫，是北京城的一部分。
2、长城，指导学生在 122 页地图上标出明长城的东西两头。
( 嘉峪关、鸭绿江 )3、比较明长城与秦长城有什么不一样 ?A：建筑资料 -- 秦代以土筑为主，明朝的东段用砖、石。
