中小学课堂教学录像课技术标准和要求

EFP系统制作精品视频公开课教学录像的实践与研究摘要：精品视频公开课教学录像是精品视频公开课建设的重要组成部分。

本文结合实践经验，阐述了精品视频公开课教学录像运用EFP系统的摄制方式与技术特点，并对摄制过程中的经验和体会作了简要的总结。

关键词：精品视频公开课EFP系统课程录制1、精品视频公开课教学录像的摄制方式及其特点根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。

摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。

使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。

[1]目前，纵观各高校的精品视频公开课教学录像摄制方式有三种，即单机摄制、全自动录播系统录制以及EFP电子现场摄制。

1.1单机摄制单机摄制是指用一台摄像机进行拍摄，但只能一个长镜头到底，同时运用适当的推拉摇移等拍摄手段，完整的记录教师的教学活动。

在时间和条件允许的情况下，可以多次变换机位和景别，分别拍摄学生听课的场景，教师上课课件等；然后经过非编软件剪辑成流媒体格式，并发布在网上供专家评审和学生学习。

1.2 全自动录播系统录制“全自动录播方式采用软件和硬件结合的全自动录播系统进行录制，可以实时记录课堂教学的全部活动，录制过程和后期编辑都比较简单”。

[2]教师上课时按下控制面板上的录制按钮，系统便开始自动录制，多台球形摄像机安装在教室的天花板上，它可以自动跟踪录制教师的上课画面；下课时，教师再次按下停止按钮，便可以停止教学录制。

由于没有摄制人员在场，避免了外界对课堂教学的干扰，保证了教学的正常开展。

2、EFP系统现场制作设备EFP具有多机位，直观，便捷，现场还原性和真实性强等优势，能够多角度，多方面展示教学内容，同时还具备制作效率高，制作周期短等特点，充分发挥制作优势，准确再现教学全过程。

目前笔者所在单位用于精品课程教学录像所采用的是基于松下AG-MX70切换台为中心的EFP现场制作系统，我们这套EFP系统以高质、轻便、实用为原则，由2路摄像机信号，1路VGA信号，三台监视器、一台录像机、一套无线话筒等设备组成。

（一）片头与片尾 片头不超过 10秒，应包括：学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、职称、单位等信息。 片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。 （二）课程内容 公开课应为符合学校教学安排的课程，或以系列、专题方式呈现的讲座，总讲数应大于3讲，每讲时长应在 30分钟左右。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。 （三）课程形式 统一采用单一视频形式。
技术指标
技术指标
（一）视频信号源 1.稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续；图像无抖动跳跃，色彩无突 变，编辑点处图像稳定。 2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 3.色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 4.视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为 0v时，白电平幅度 0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Ⅴp-p (以消隐线上下对称)，全片一致。 （二）音频信号源 1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于 第3声道（如录音设备无第三声道，则录于第二声道）。 2.电平指标：-12db- - -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 3.音频信噪比不低于48db。
录制要求
录制方式、设备与 制作
录制场地
交付格式
录制场地
录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地。要求录制现场光线充足、环境安静，保证多 媒体展示或板书清楚，面积在50平方米以上。
录制方式、设备与制作
1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄，机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 2.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。 3.录音设备：采用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 4.后期制作：使用相应的非线性编辑系统。

视频片头：要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师XX等信息。

视频格式：统一为MP4格式，高清像素为1080×720，标清像素为720×576，总大小不超过100MB。

根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。

请参照相应学习任务单模板！“微课〞评价标准一级指指标说明二级指标标主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进选题简明行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。

〔5分〕选题设尽量“小〔微〕而精〞，建议围绕某个具体的点，计而不是抽象、广泛的面。

(10分)应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问设计合理题或内容进展针对性设计，要能够有效解决教与〔5分〕学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。

科学正确教学内容严谨，不出现任何科学性错误。

〔10分〕教学内容教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑逻辑清晰(20分)规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明〔10分〕了易懂。

具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课构造完整视频，还应该包括在微课录制过程中使用到的辅〔5分〕助扩展资料〔可选〕：微教案、微习题、微课件、微反思等，以便于其他用户借鉴与使用。

微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚〔无杂音〕、声音与画面同步；作品规微教案要围绕所选主题进展设计，要突出重点，X注重实效；技术标准(15分)微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度〔5分〕等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次清楚；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进展观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。

语言标准语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染〔5分〕力。

构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的教学效形式新颖课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解果〔10分〕题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制(40分)方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。

8、视频剪辑较多
视频处理中，部分课程出现剪辑较多，教学内 容 “突变”，转场太花，字幕较乱，效果太艺 术，合成比例不对的情况 。
9、课件内容置入方式不对
课件中的内容置入到课程中的方式不对，部分 课程还是直接用录像机对屏录制。
10、作品包内文件夹及文件命名格式不规范
具体参照“一师一优课”和“一课一名师”活 动“优课”技术标准
6、片头片尾不合规。
有些课程片头片尾较长，超过了5秒，有些没按要求设计片头片尾。
片头与片尾设计标准： 录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名 称、学科、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 片尾包括制作单位、录制时间等信息。
7、电视据味较明显
部分课程插广告，比如影楼，婚庆公司，照像 馆，工作室。
3、学生位置安排随意
部分听课不认真的学生义离跟踪学生的机位较 近，画面不时出现学生不遵守纪律的现象，影 响课程效果。
4、课程时间不合规
有些课程的录制时间不足一课时（部分课是由 于后期剪辑较多导制的）。
5、视频比例不对
部分上报课程，视频比例不对，录制的16：9， 在后期处理时，变成了4：3导制视频全屏播放后， 出现左右或上下的黑边，不能满屏播放。
关于“一师一优课，一课一名师“活动课 程录制及视频处理中出现的一些问题
1、录制环境较差

教室墙面不整洁，课效果；部分教室光线较暗，
拍摄画面较黑。
建议：有条的还是在录播室里录制，真没条件， 也要找一个环境好的点教室进行录制。
2、穿帮镜头及画外音较多
有些课程出现了两摄像机对录的情况，有些拍 摄人员不注意，不断与其它教师攀谈，出现画 外音。