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学校示范课评选标准引言：示范课是指以优秀的教师和教学案例为基础，展示出高质量的教学过程和效果，通过评选示范课，可以发现和推广优秀的教师和教学方法，对提高教育教学质量具有重要意义。
本文将就学校示范课评选的标准进行探讨。
一、教师专业素养：教师专业素养是进行示范课评选的基础，教师需具备扎实的学科知识、全面的教育教学理论基础和教育心理学知识等，可以在教学过程中灵活运用。
二、课程设计：示范课的课程设计应符合教育教学要求，内容丰富、目标明确、结构合理。
同时，课堂活动设计要具有创新性和针对性，充分激发学生的学习兴趣和主动性。
三、教学方法：教师在示范课中应采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，能够灵活运用，根据不同学生的特点和学习需求选择合适的方法，提高教学效果。
四、授课技巧：示范课中的教师应具备一定的授课技巧，包括引导学生思考、激发学生积极性、提问技巧等。
同时，教师应注重语言表达能力，清晰准确地传达知识点和思想。
五、教学资源：教师在示范课中应充分利用各种教学资源，包括多媒体教学设备、教学软件等，提供丰富的教学资料和案例，提高教学的趣味性和实用性。
六、学生评价：对于示范课来说，学生的评价是重要的参考指标。
学生对教师的授课态度和教学效果进行评价，对课堂教学进行反馈，有助于发现教学中的不足，进行进一步改进。
七、教学效果：示范课的评选还需要关注教学效果，即学生在课堂上的学习情况和学习成果。
学生对知识点的理解和掌握程度，对思维能力和解决问题的能力的培养等都是评判教学效果的重要指标。
八、教学评价：评价示范课还需要对教师的自我评价和同行评价进行综合考量，教师要有批判性思维，积极反思自己的教学过程和方法，同时也需要同行教师的指导和评价，以便进行进一步的提高。
九、教学实践：示范课评选不仅要考虑教师的理论知识和教学方法，还要注重教师的教学实践能力。
教师在实际教学中的表现和实践经验都应该成为评选的重要依据。
十、师德师风：教师的师德师风也是评选示范课的重要标准之一。
教学录像课拍摄需知目前，课堂教学录像已广泛地应用于教学研究、师资培训以及学校教科研成果的资料留存等。
因此录像不仅要客观反映课堂教学的过程，还要能充分表现教学者的教学思想和教学艺术。
一节好的录像课需要师生与摄制者的共同努力，请各位老师录课之前仔细阅读一下规范，以期拍摄和制作品质精良的视频课件。
一、讲课教师1、教师事先应和摄制人员沟通，让其了解整个上课的过程，如每个环节的大体时长、师生之间的互动、学生的主要活动等，以让摄制人员进行适当的机位及景别策划。
2、形象要求：建议化淡妆；着装应与课堂教学内容想协调，简洁大方，色彩不要过于鲜艳，颜色比黑板浅，不要穿细条纹衣服（会影响摄像机聚焦）；不穿有“咔咔”声的高跟鞋。
3、讲课过程中，声音洪亮，表情自然。
不要看镜头、低头看教案、手表（学生练习需要计时除外）。
4、教师讲课的移动速度不可过快，不做小动作（如斜视、努嘴、皱眉、整理衣服等）。
5、教师应始终用你的正面或3/4正面对着位于教室后面的摄像机，禁止长时间背对学生。
6、授课时，根据教室情况，按照摄制人员的要求站位，不要走出摄像机镜头范围内，不要长期在一个位置讲课。
7、应充分发挥教学媒体（一体机、投影、录音）的作用，使录像课有较强的示范、借鉴作用。
计算机多媒体课件要用得适当。
8、如有条件，建议教师使用无线小蜜蜂等扩音设备，以保证收音效果。
二、上课学生1、服装统一，人数不超过30人。
2、要求学生起立的时候，不要让桌椅发出刺耳的摩擦声。
3、学生回答问题的时候，先站好再说话，避免坐在座位上回答或变站边回答问题。
回答问题声音响亮。
4、首选思维活跃、发言积极、声音洪亮的学生参加录课，参加正式拍摄的学生最好是未上个同样课的学生。
5、学生不可关注摄像机镜头，不可四处张望去看镜头，自然状态下即可。
三、教室及布置要求1、录课过程中要关闭教室门窗，使用灯光照明以获得统一的色温和均匀照明，保证灯光充足。
同时可以得到较为安静的上课环境，不影响录音的效果。
视频公开课评价标准
首先，内容质量是评价视频公开课的重要标准之一。
内容质量包括课程设置是
否合理、知识点是否准确、内容是否丰富等方面。
评价者需要考察视频公开课的内容是否符合教学大纲要求，是否能够满足学生的学习需求，以及是否能够引起学生的兴趣。
内容质量的高低直接关系到视频公开课的教学效果，因此评价者需要对内容质量进行严格的评判。
其次，教学效果也是评价视频公开课的重要标准之一。
教学效果包括学生的学
习情况、学习兴趣、学习成绩等方面。
评价者需要观察学生在视频公开课中的表现，包括是否能够积极参与课堂互动、是否能够理解和掌握课程内容、是否能够提出问题并得到解答等方面。
教学效果的好坏可以直接反映出视频公开课的教学质量，因此评价者需要对教学效果进行全面的评估。
此外，互动性也是评价视频公开课的重要标准之一。
互动性包括师生之间的互动、学生之间的互动以及学生与课程内容的互动等方面。
评价者需要观察视频公开课中是否存在师生之间的积极互动，包括老师是否能够引导学生进行思考和讨论、学生是否能够积极提问和回答问题等方面。
互动性的好坏可以直接影响到学生的学习效果，因此评价者需要对互动性进行细致的观察和评价。
综上所述，视频公开课评价标准涉及到内容质量、教学效果、互动性等多个方面。
评价者需要全面观察和评估视频公开课在这些方面的表现，以便能够客观、准确地评价视频公开课的质量。
只有通过科学、严格的评价，才能够促进视频公开课的不断改进和提高，从而更好地满足学生的学习需求。
*1.(说教材)讲清教材的地位、特点和作用（0-2）（数值）：*2.(说教材)教学目标全面、明确、恰当，选择多媒体手段合理符合教材和学生实际，并能说出依据（0-4）（数值）：*3.(说教材)教学重点、难点把握准确、表现清晰（0-2）（数值）：*4.(说教材)教材内容处理恰当教学课件制作合理，符合教学实际（0-2）（数值）：*5.(说教法、学法)本课时的教法选择与信息技术的使用相融合，设计有创见，能体现课程的特点和教师的教学风格和教学艺术（0-4）（数值）：*6.(说教法、学法)课程主体突出，注重信息技术与学科教学的整合，充分调动学生学习的主动性、积极性（0-4）（数值）：*7.(说教法、学法)重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高；重视学习兴趣和道德情感培养（0-2）（数值）：*8.(说媒体使用)选择媒体恰当，可充分表现课程内容（0-5）（数值）：*9.(说媒体使用)多媒体设备操作熟练，与说课过程结合密切（0-5）（数值）：*10.(说媒体使用)使用多媒体课件设计需合理，界面新颖，画面流畅，声音清晰，操作方便（0-10）（数值）：*11.(说媒体使用)根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，运用电子白板技术时，充分发挥交互功能以及其它特有的技术优势（0-10）（数值）：*12.(说教学程序)整体设计新颖、思路清晰流畅、安排合理科学、理由充分、有创意（0-5）（数值）：*13.(说教学程序)突破重难点的方式科学，措施得当（0-5）（数值）：*14.(说教学程序)重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述（0-5）（数值）：*15.(说教学程序)教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动（0-5）（数值）：*16.(说教学程序)注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度（0-5）（数值）：*17.(说教学程序)板书、教具、现代信息技术的运用合理，设计科学新颖，重点突出（0-5）（数值）：*18.(语言仪表)普通话或专业用语准确，语言规范、流畅、逻辑性强，语言具有生动性、鼓动性、幽默感等（0-5）（数值）：*19.(语言仪表)教态自然大方、仪表端庄、具有亲和力、感染力等（0-5）（数值）：*20.(音视频要求)说课视频画质清晰、流畅，构图合理可直观表现主题，声音清楚、无杂音，视频中的音频与视频图像有良好的同步（0-10）（数值）：*21.评论：作品总得分：。
录像课评比实施方案一、背景与意义。
随着教育技术的不断发展，录像课在教学中扮演着越来越重要的角色。
录像课不仅可以帮助教师更好地展示教学内容，还可以提高学生的学习兴趣和参与度。
因此，对录像课的质量进行评比，对于提高教学水平和促进教学改革具有重要意义。
二、评比标准。
1. 教学内容，评估录像课的教学内容是否符合教学大纲要求，是否能够满足学生的学习需求，是否能够引起学生的兴趣。
2. 教学设计，评估录像课的教学设计是否合理，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学过程的安排等。
3. 教学效果，评估录像课的教学效果如何，包括学生的学习情况、学生的参与度、学生的表现等。
4. 教学技术，评估录像课的制作技术是否达到要求，包括画面质量、声音效果、剪辑技术等。
5. 教学反馈，评估录像课的反馈机制是否完善，包括学生对课程的反馈、教师对学生学习情况的反馈等。
三、评比流程。
1. 提前通知，学校教务处提前通知各教学单位，确定录像课评比的时间和具体要求。
2. 提交作品，各教学单位按要求提交录像课作品，包括教学设计方案、录像课视频等。
3. 评审组成，学校组成评审组，包括教务处领导、教学督导、学科专家等。
4. 评审标准，评审组根据评比标准对录像课作品进行评审，打分评定。
5. 公示结果，评审组公示评比结果，对优秀作品给予表彰，对不合格作品提出改进意见。
四、保障措施。
1. 保密，评审过程严格保密，确保评比结果的公正、公开。
2. 培训支持，学校提供录像课制作技术的培训和支持，帮助教师提高录像课的制作水平。
3. 激励机制，对于获得优秀评比成绩的教师给予奖励，激励教师积极参与录像课评比活动。
4. 改进反馈，对于评比结果不合格的教师给予指导和支持，帮助其改进录像课制作水平。
五、总结与展望。
录像课评比是促进教学改革、提高教学质量的重要举措，通过评比活动，可以发现教学中存在的问题，促进教师的专业成长，提高学生的学习效果。
未来，学校将继续加强对录像课评比活动的组织和管理，不断完善评比标准和流程，推动录像课在教学中的更好应用。
