教师资格考试教育教学知识与能力(小学)模拟卷

教师资格考试教育教学知识与能力（小学） 全真模拟试卷

注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是（ ）。 A.墨翟 B.孟轲 C.王充 D.韩愈 2.在教学中讲授“果实”概念时，既要选可食的果实，又要选不可食的果实，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ ）。 A.变式法 B.比较法 C.直观法 D.正例与反例配合法 3.1～3岁是儿童口头语言发展的关键期，小学中年级是由具体思维向抽象思维转变的关键期，这说明个体心理发展具有（ ）。 A.连续性 B.定向性 C.不平衡性 D.差异性 4.（ ）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。 A.个案研究 B.行动研究 C.叙事研究 D.实验研究 5.以下教育观点与孔子无关的是（ ）。 A.有教无类 B.因材施教 C.启发诱导 D.崇尚自然 6.我国小学课程的三种文本表现形式是（ ）。 A.课程计划—课程标准—教材 B.课程总目标—领域目标—学科目标 C.课程目标—课后评价—课程实施 D.知识—情感—价值观 7.张宏在一次乘坐高铁时偷偷躲在卫生间里吸烟，被乘务员发现后对其罚款2 000元，此后张宏就不在高铁上吸烟了。上述情形属于哪种强化原理？（ ） A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚 8.马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要影响这个学生所在的班级，然后通过这个学生集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。马卡连柯主张的班级管理的模式是（ ）。 A.民主管理 B.平行管理 C.目标管理 D.集体管理 9.在古代教育中，教学组织的基本形式是（ ）。 A.班级授课制 B.个别教学 C.复式教学 D.现场教学 10.学校文化的核心是学校各群体所具有的行为方式和（ ）。 A.精神面貌 B.思想观念 C.抽象思维 D.理性思考 11.陶行知先生曾做过一个比喻——“接知如接枝”，这个比喻体现了（ ）。 A.学生以学习间接经验为主 B.学生以学习直接经验为主 C.学生学习间接经验要以直接经验为基础 D.直接经验与间接经验相辅相成 12.学习三角形面积的计算公式后，再学习直角三角形面积公式。这种学习属于（ ）。 A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.组合学习 13.主要用于反映个体、事件或新异教育现象的调查是（ ）。 A.普遍调查 B.抽样调查 C.现状调查 D.个案调查 14.标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（ ）。 A.凯洛夫 B.赞可夫 C.马卡连柯 D.苏霍姆林斯基 15.科学知识再生产的主要途径是（ ）。 A.社会科研机构的科研活动 B.生产领域的应用 C.学校教育 D.市场推广 16.红丽去商场逛街，觉得一条连衣裙特别漂亮，但最终没有买下它，回到家后红丽总是能够想起那条连衣裙具体的样子来。那么红丽的这种记忆属于（ ）。 A.形象记忆 B.动作记忆 C.情绪记忆 D.逻辑记忆 17.对新课程改革中“以人为本”的理解错误的一项是（ ）。 A.一切为了每一位学生的发展 B.关注学生的情绪生活和情感体验 C.关注学生的道德生活和人格养成 D.关注后进生，优等生无需关注 18.小学生在上下学路上，老师往往要求他们佩戴小黄帽，这是利用了知觉的（ ）。 A.恒常性 B.理解性 C.选择性 D.整体性 19.史蒂芬·威廉·霍金，ALS患者，全身瘫痪，不能发音，但智力超常，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。这体现了人身心发展具有（ ）。 A.互补性 B.差异性 C.顺序性 D.阶段性 20.学校开展的关爱留守儿童、去敬老院打扫卫生等活动属于（ ）。 A.科技活动 B.学科活动 C.社会活动 D.技能活动

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 21.促进小学生良好学习的策略有哪些？

22.小学生注意的特点有哪些？ 23.小学班主任的职责与任务有哪些？ 三、材料分析题（本大题共2小题，每题20分，共40分） 24.材料： 王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料，一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差，给予班级严厉的批评。 第二天有班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。 第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：“让一切劳动都爆起火花”。同学们强烈感受到了一种氛围，产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。 同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制订了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。 此后，班级卫生一直在学校中保持先进，各方面也很有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。 问题： （1）请你对本案例中王老师的做法进行评价。（10分）

（2）作为班主任，在教学过程中应如何组织班会活动。（10分） 25.材料： 某小学六年级三班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常为朋友“两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。 问题： （1）如何将乱班转化为优良的班集体？

（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？

四、教学设计题（本大题有2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，40分） 26.请认真阅读下文，并按要求作答： 秋天的北大荒 九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 啊，北大荒的秋天真美呀！ 根据上述材料完成下列任务： （1）简要分析该文的写作特点。（8分）

（2）如指导中年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明理由。（22分） 27. 请认真阅读下文，并按要求作答： 根据上述材料完成下列任务： （1）结合《义务教育数学课程标准（2011年版）》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展？（8分）

（2）如指导低年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。（22分） 教师资格考试教育教学知识与能力（小学） 全真模拟试卷参考答案及解析 一、单项选择题 1.【答案】C。解析：墨翟是墨家的代表人物，以“兼爱”“非攻”为教，认为人的知识来源可分为“亲知、闻知、说知”；孟轲提出性善论，主张教育的目的是明人伦；王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。韩愈在教学上提出了学者必定有师，教师的任务是传道授业解惑，学无常师。 2.【答案】A。解析：变式是指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。题中的例子保留了果实的本质属性，而舍弃了果实“是否能食用”这一非本质属性。 3.【答案】C。解析：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。 4.【答案】C。解析：叙事研究是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。 5.【答案】D。解析：孔子在教育对象上主张“有教无类”，在教学原则和方法上提出启发诱导、因材施教、学思行并重等。道家提出“道法自然”，主张一切顺其自然。因此，崇尚自然是道家的思想。 6.【答案】A。解析：课程的三种表现形式是课程计划、课程标准、教材。 7.【答案】D。解析：当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。 8.【答案】B。解析：平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理的提出者为马卡连柯。 9.【答案】B。解析：我国古代教学组织的基本形式是个别教学，而在现代教学中，班级授课制是教学的基本组织形式，个别教学和现场教学是现代教学组织的辅助形式。 10.【答案】B。解析：学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。 11.【答案】C。解析：这句话的意思是“我们要以自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方可接得上去，才成为我们知识的一个有机部分。”自己的经验即直接经验，别人的知识即间接经验，获取别人的经验要以自己的经验为基础，即学习间接经验要以直接经验为基础。故本题选C。 12.【答案】B。解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。 13.【答案】D。解析：个案调查即在对被调查的教育现象或教育对象进行具体分析的基础上有意识地从其中选择某个教育现象或教育对象进行调查与描述。 14.【答案】A。解析：凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育