浅谈中职学校计算机应用专业课程的改革

教育时空　

Ｉ叠　

浅谈中职计算机专业教学改革的意见　

罗桂秋　

（辽宁省抚顺市顺城中等职业技术专业学校）　

［摘要】本文阐述中等职业学校在以就业为导向指导思想下的计算机专业课程改革思路，指出以职业岗位能力与技能为核心模块，以基础课程模块、专业　

课程模块、选修课程模块为支撑。采用行动导向校企联合的教学模式。学校负责理论与技术考核，企业负责实训，满足当前社会需求，适应当前学生各层次的实际状　

况，满足学生家长不同想法的需求。同时为终身教育打下基础　

［关键词］中等职业学校计算机专业课程改革核心模块就业导向校企联合　中图分类号：Ｆ２２４—３９　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—９１４Ｘ（２０１３）ｏ６－ｏｌ８２—０２　

２００５年１０月２８日，国务院发布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》　

（以下简称《决定》），明确了今后一个时期职业教育改革与发展的指导思想、目　

标任务和政策措施本次全国职业教育工作会议，进一步强调了要坚持“以服务　

为宗旨，以就业为导向　的职业教育办学方针，强调要积极推动职业教育从计划　

培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向　

就业导向转变。我们要从抓好服务工作人手，推动职业教育持续快速健康发展。　

１当前中等职业学校计算机现状分析：　

１　１生源　

现在，由于大学和普通高中的扩招，中职学校的门坎很低。进入中职学习的　

学生，其文化课基础相对较差他们大多数的中考成绩只是中考总成绩的　

６０％　３０％，一些职业学校生源素质更差，分数只是总分的４０％－２０％之间。他们对　

理论学习常产生极大的抵触和恐惧心理，所以，当前职教的大部分理论教学效　

果极差，Ａｍ－来，一方面浪费了学校的资源和学生的时间，同时也加深了学生　

的厌学隋，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高，混日子混文凭的学生　

大有人在，这些都是不争的事实。另外，中职学生大部分来自农村，由于目前农　

村乡镇中学计算机教学设施的不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计　

警　謦警一簪譬　

浅谈中职计算机专业教学改革　

◆王晓晴　（旅顺广播电视大学）　【摘要】近年来，计算机已经成为人们工作与学习的不可缺少的工具，因而计算机课程成为我国中职院校的必修课程。然而，因传统观念　的影响，计算机课程并没有达到预期的目标，中职计算机专业教学的创新与改革势在必行。针对当前中职计算机教学呈现的问题进行分　析，并对课程内容设置与方法改革提出了建议。　【关键词】计算机教学　中职院校教学理念　工作室模式　

随着计算机技术的应用普及，计算机已经成为当前人们生产生活的重　要工具，越来越多的非专业人员从事着具有计算机专业特点的信息技术应　用工作。但是，中职的计算机专业毕业生在就业时却无人问津，在没有办　法的情况下改行从事了其他专业的工作，造成了巨大的资源浪费。从这些　结果可以看出，目前中职的教学模式已经和企业需求不相符合，和社会发　展完全不一致。因此，中职计算机专业教学模式必须寻求创新方法，使中　职学生在校内的学习和以后的实际工作保持一致，使计算机教学和实际地　点实现一体化，可以结合中职计算机专业的基本特征，建立计算机专业工　作室制的创新模式，从而能够使中职计算机专业毕业生在毕业后能够顺利　工作，使社会对计算机专业人才的需求能够极大地获得满足。　一、职校计算机教学中存在的问题　１．教学内容滞后．更新不足　随着计算机技术的迅猛发展，计算机应用技术　日新月异。然而近些　年来在职业学校计算机教学中始终使用的同一本教材，教学内容缺乏更　新，存在着明显的滞后性，知识的陈旧性导致了计算机教学内容先进性和　实用性的缺失，造成同职业学校实用技能教学的理念相背离，教学的质量　和效果受到一定程度的影响。　２．教学手段落后，不利于应用型人才的培养　在计算机教学中，采用的主要教学手段是黑板加粉笔和计算机加大屏　幕，这种教学手段之下是理论与上机的同时进行。而在新兴网络教学平台　的推广中，没有同计算机基础教学很好地结合起来，导致了教育资源的浪　费，使得教师不能摆脱以讲课为主的教学方式。这种教学的现状是轻实践　重理论的表现，对于应用型人才的培养是极为不利的。　３．考核方式仍以应试为主　当前，中职学校的计算机专业学生的考试仍以知识的积累、记忆为目　标，考试形式单一，虽然这种方式对于评定学生对基础能力的掌握有一定　的好处，但是在今天“人才饱和”的情况下，由于缺乏实践操作，忽视了职业　教育的“职业”特征，已经不适应现代职业教育的需要。这些也是制约中职　计算机教学发展的障碍。　二、建立计算机专业工作室制的创新模式　目前，工作室制教学模式属于一种开放的教学模式，可以成为学生和　企业、社会之间沟通的桥梁，工作室具备了企业的基本特征，在硬件和软件　建设上和企业实际生产相符合，工作室可以为中职学生提供良好的教育环　境，以计算机专业的研究方向为基础，能够使教学资源得到充分地利用，能　够使人才培养工作顺利地开展起来。　中职计算机专业工作室应该采取企业式的严格管理，根据计算机专业　的不同研究方向设置不同研发小组成员。引入先进的企业管理理念，并且　执行企业先进的管理方法，在日常管理上加大力度，不断地推动学生职业　素质的发展，从而能够使计算机专业工作室学生可以适应未来在企业的实　际工作。工作室的指导教师可以通过“一对一”的方式对学生进行指导，指　导教师和学生一起工作，在平时能够进行及时的沟通和交流。工作室指导　教师应该具备良好的品质、认真的工作态度以及紧密地思维方式，积极地　引导学生形成正确地人生观、世界观、价值观和就业观，增加学生的忧患意　识和市场意识，使学生能够脚踏实地、努力学习、认真工作，进而使学生的　沟通能力获得极大的发展。　按照中职计算机专业的特点，可以将工作室划分为以下三个部分，分　别是桌面小组、网络系统小组、计算机维护小组。中职计算机专业工作室　可以采取项目化运作的模式，每个部门都可以采用项目的负责人制度。小　组内根据企业管理模式进行学生工作任务的细分，在工作过程中学生应该　进行相互的帮助和交流。在整个项目的研发过程中，工作室必须强调学以　

专　业　建　设　浅谈中职计算机课程教学改革　黄海燕　摘　要：由于计算机技术具有发展迅猛、知识更新快、信息包含广等特点，因此计算机课程教学　必须与时俱进，不断创新。笔者认为要提高中职计算机专业的教学质量，课程改革和方法更新是当务　之急，本文主要对此进行了详细阐述。　关键词：中职；计算机；教学改革　目前，几乎所有的职业学校都开设了计算机应用课　程，但部分学校在计算机知识的讲授上还停留在打字排　版和简单的数据处理上，应用层次较低，没有和本专业　相结合，这显然是不够的。那么，究竟哪些课程既能满足　社会的要求，又适合中职生的特点，还能使学生所学知　识与企业岗位相符合？笔者在教学实践中对这些问题进　行了思考和探索，取得了一定的成效。　一、以市场为导向。构建实用的课程体系　中职教育的目标是为社会和企业培养生产第一线　的实用型人才，特别强调人才的职业技能与实践能力，　因此，我们构建课程体系时，应该从职业技能标准、应用　技术要求等方面考虑。市场是中职学校的生命线，如果　学校培养的人才受欢迎，就业率高，甚至就业待遇很好，　薪金很高，不仅毕业生的就业问题得到解决，而且学校　生源会数量更多，质量更好。这样，中职学校每年就不必　花费大量的资金去争夺生源，而是将经费用在教师的教　学教研上，学校的教学质量便会大大提高，学生的就业　竞争力也随之提高，适应社会和岗位的能力增强，学校　的声誉与日俱增，这样就使学校的运作形成了一个良性　的循环。　人才是否受欢迎，是由用人单位决定的，而用人单　位是根据自己的岗位需求来选择人才的，因此，中职学　校开设的课程必须满足市场需要，因为课程决定了学生　的就业前景。基于这一原因，学校在课程设置方面要有　创新意识，不能与实际需要相脱离。笔者认为根据课程　设置原则和当前计算机技术发展现状，应考虑把中职计　算机课程划分为如下几个模块：基础应用模块、高级应　用模块、多媒体创作模块、图形设计模块、网络工程模块　和专业排版模块。基础应用模块和高级应用模块为各专　业必修内容，可根据课时条件和学生水平开设；专业模　块为学生主修专业与计算机技术相结合的课程，是学生　运用计算机从事实际工作的实践性学习；其它模块为具　体应用模块，可供有关专业选修。各模块具体课程设置　如下：　（１）基础应用模块：主要讲授计算机操作知识，含计　算机基本知识、ＷＩＮＤＯＷＳ　２００７／ＮＴ／ＸＰ或ＬＩＮＵＸ操作　系统；中英文录入技术；ｏＦＦＩＣＥ办公系列应用软件，含　ＷＯＲＤ、ＥＸＣＥＬ、ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ和ＡＣＣＥＳＳ等科目。　（２）高级应用模块：内含网络技术基础、多媒体应用　技术、网页制作和常用工具软件使用四门科目。网络技　术基础讲授网络工作的基本原理、ＯＳＩ及ＴＣＰ仃Ｐ协议、　ＮＴ网络的基本操作和因特网的基本操作等知识；多媒　体应用技术主要讲授多媒体技术基础知识，多媒体计算　机常用部件的组成与功能，声音、图形、图像和３Ｄ图像　加速等多媒体信息处理技术，ＰＨＯＴＯＳＨＯＰ平面设计软　件、３ＤＭＡＸ三维动画设计软件、Ｆｌａｓｈ、Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ和　Ｆｉｒｅｗｏｒｋｓ等的应用；网页制作方面主要讲授网页的设　计方法、网站的维护与设计等相关知识，使学生掌握使　用Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ软件制作网页的方法，并了解ＨＴＭＬ　语言设计网页的规则；常用工具软件主要讲一些系统的　安装与维护、计算机网络软件的使用和计算机的常用工　具软件等。　（３）多媒体创作模块：该模块是高级应用模块中多　媒体应用技术学科的延伸和扩展。在此模块中，讲授　ＰＨＯＴ０ＳＨＯＰ　ＣＳ４、３ＤＭＡｘ和ＦＡＬＳＨ等软件的应用技　巧，并辅以平面图形设计软件ＣｏｒｅｌＤｒａｗ　Ｘ５、影视后期　制作Ａｖｉｄ　Ｍｅｄｉａ　Ｃｏｍｐｏｓｅｒ　４．０软件的使用，适合平面设　计类专业学生，让学生毕业后能从事广告设计与图形图　像处理等方面的工作。　（４）图形图像处理设计模块：为平面设计、室内设计　专业的学生开设的计算机专业课程，主要讲授Ｐｈｏｔｏ．　ｓｈｏｐ、ＣｏｒｅｌＤｒａｗ、ＡｕｔｏＣＡＤ、３ＤＳ　ＭＡＸ以及ＰＳ和ＣＲ　的综合实训。　（５）网络工程模块：主要讲授局域网组网技术与通　讯工程技术，包括局域网络系统与通讯系统的连接、组　线和施工，系统调试和设计等方面的知识与技能。　（６）专业排版模块：主要培养出版社、打字社所需的　专业人员，讲授北大方正、Ｉｌｌｕｓｔｒａｔｏｒ、Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ和　ＣｏｒｅｌＤｒａｗ等专业排版软件。　二、以职业技能培养为主线，创建有效的教　学模式　（一）理论教学有针对性。

浅谈中职计算机专业课程体系建设

[摘 要]文章阐述了目前中职学校计算机专业课程体系的现状，并就中职学校在顺应市场需求的情况下，以就业为导向，对计算机专业课程体系建设的改革提出了几点建议

[关键词]中职学校；计算机专业；课程体系

一、中职学校计算机专业课程体系现状

（一）课程设置不够合理

计算机专业涉及的内容非常广泛，而其专业性却非常强，技术的发展可谓日新月异。对于中职学校来讲，因为学生在校学习的时间只有短短的两年多时问，如何安排学习的课程，是极其重要的问题。我们现在的课程安排犹如蜻蜓点水，学生在计算机基础知识、计算机硬件、软件、程序设计、网络等各方面均有涉足，但可能到毕业时，大部分学生没有一门课程学得好、学得精。因为在学生的培养七没有方向性，导致课程设置没有重点，因而课程安排不够合理。

（二）教学模式没得到真正意义的改变

目前，中职学校计算机专业的教学大多仍然采用传统的教学模式，依然以“教师为中心”、以“课本为重点”的“填鸭式”教学。不过是在手段上有了一定的改变：由过去的粉笔+黑板+语言的抽象的“满堂灌”变为了如今的网络+多媒体+语言的形象的“满堂灌”而已。多媒体的教学模式仅仅只是简单的将课本表述转换到电脑上，成了数字化、形象化、大容量的“新式课本”。这样简单的教学内容的“搬家”，导致知识的不可变性。教师只注重将课本上的知识点制作成多媒体课件，却忽视了知识本身的更新，这样，失去了教学改革的意义。更何况，对于学生而言，由于他们的个体和社会发展需要多样化、复合化的知识，他们需要通过各种不同的途径获取课本以外的更多的知识，但是，传统的“以课本为中心”却扼制了这种必要性。

（三）重理论、轻实践、教学质量不高

当前，中职学校计算机专业各学科的教学都注重理论知识的讲授，实践环节相对较少，使得学生的实际操作技能明显不足，难以满足企业的需求一社会需求同样反映出中职计算机专业教学实践环节缺乏、教学中实践与理论课程安排比例不合理、学生的各种动手操作与管理能力差等局限性。