第六讲 网络稿件的修改

课程名称：网络新闻编辑（6）

授课教师 罗华 所在单位 娄底职业技术学院公管系

课程类型 理论+实践课 授课时间 4课时

授课对象 新闻采编与制作专业、文秘专业、旅游管理专业

授课内容 第六讲 稿件修改

教学目的及要求 掌握稿件中辞章方面差错的修改方法，掌握稿件中知识性错误的修改方法，掌握稿件中事实错误的修改方法，掌握稿件中观点性错误的修改方法。

教学重点与难点 重点：稿件的改正。

难点：稿件的改写。

教学方法与手段 讲授法、演示法、案例法、探究法

参考资料 《助理网络编辑师》，彭兰等编，电子工业出版社，2005年版。

《助理网络编辑师考试指南》，谭云明主编，中央广播电视大学出版社，2008年版。

《网络编辑员基础知识》，彭兰等编，中央广播电视大学出版社，2006年版。

《网络新闻编辑学》，秦州主编，复旦大学出版社，2007年版。

《网络新闻编辑学》，蒋晓丽主编，高等教育出版社，2004年版。

《网络新闻业与跨文化传播》，张咏华著，上海三联书店，2008年版。

《网络新闻实务》，金梦玉主编，北京广播学院出版社，2001年版。

《网络传播案例教程》，彭兰主编，中国人民大学出版社，2010年版。

《网络传播学导论》，赵志立著，四川人民出版社，2009年版。

《网络媒体策划》，郭春燕主编，中央广播电视大学出版社，2009年版。

教学进程和教学内容 教学方法

辅助手段

一、稿件修改的相关知识

(一)稿件中错误的类别

1.辞章性错误：主要指文字表达方面的问题。

2.知识性错误：知识、概念性的错误。

3.事实性错误：主要、次要事实及细节方面的失实或失准。

4.观点性错误：各种观点存在的问题。

（二）稿件修改的方式

总体上有两种不同方式：

1.绝对性修改：是一种无条件的修改，稿件中确有错误，必须经修改后才能发表。

2. 相对性修改：稿件本身没什么问题，只是鉴于网站的某些特定要求或网络传播的要求进行的特殊处理。

具体的修改方法：

1.稿件的改正：修正稿件中不正确的内容和写法。

2.稿件的增补：为原稿增加和补充所缺少而又需要的内容。

3.稿件的改写：调整原稿的篇幅或角度。

案例导入

多媒体课件

网络视频 二、稿件修改的操作要点

(一)稿件的改正

这是很常用的一种方法，就是要找到稿件中的各种错误并加以改正，包括辞章、知识、事实、观点等各个方面的修改。

1。辞章性错误

主要指文字表达方面的问题，辞章修饰的基本要求：准确、鲜明、生动、简洁。编辑修饰文字，包括修改稿件中的错别字、语法错误、标点错误、数字与单位的错误、逻辑错误等方面。

（1）错别字

在传统媒体中，改正错别字是稿件编辑的最基本要求。但是似乎在网络中有一条不成文的规矩：“无错不成网”，错别字出现在网络稿件中的频率是相当高的。由拼音输入方式带来的错别字，甚至是有意制造的错别字，已经成为网络交流中的一种既定规则。不同的输入方式会有不同的出错特点。然而在一个网站的正规传播内容中如果因为错别字而出现信息传达上的问题，就是不可原谅了。改正稿件中的错别字，也应该是网络编辑修改稿件的基本要求。

（2）语法错误

常见的语法错误包括：

A、用词不当：是指词语的误用错用，使句子不通或表意不明，有下列几种情况：词性误用：有名词、动词、形容词、数量词、代词的误用以及副词、介词、助词、连词的使用不当；词义不当：包括词义理解不当、词义轻重不当、词义范围不当及词的色彩义使用不当。

Ｂ、搭配不当：是指句子中相关的成分违反了语法规律和语言习惯，在意义上不能配合，有下列几种情况：主谓搭配不当，动宾搭配不当， 附加成分（定语、状语、补语）与中心语搭配不当，主语和宾语意义上搭配不当。

Ｃ、成分残缺：是指必须具备的功法成份残缺不全，影响了语意表达,不指根据语境省略了某一成份或某些成份而语意表达不受影响的现象，包括：主语残缺：即造成无主句，这类语法错误是媒体中十分普遍；谓语残缺； 宾语残缺； 缺少必要的附加成分：如缺少必要的定语、状语等修饰限制成分。

Ｄ、成分多余：包括堆砌、重复、可有可无、滥加“„的”等毛病，一般有： 主语多余；谓语多余；宾语多余；附加成分多余 。

Ｅ、语序不当：不同的语序可能表达不同的意义，这是汉语的一大特点。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有四种：词序不当；主客体颠倒；句子成份顺序不当；分句位置不当。

Ｆ、句式杂糅：表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，即两种句子格式混用，结构混乱，使句子不通。

Ｇ、不合逻辑：句子的意思在事理上讲不过去，通常有：自相矛盾；范围不清；强加因果 ；主客倒置。

Ｉ、关联词语误用：有下列几种情况：错用关联词语；滥用关联词；缺少关联词语。

（3）标点错误

1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的《标点符号用法》规定了16种标点符号，包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、胃号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

标点符号分点号和标号两类。点号的作用是点断,主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置,点号可分为句末点号和句中点号两种。句末点号包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种,表示句中的停顿和结构关系。标号主要标明语句的性质和作用,包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号九种。

（4）数字与单位的错误

Ａ、数字的准确性

稿件中出现数字时，一定要对数字的准确性进行判断与修正。为了发现数字使用中的错误，可对其进行必要的计算与评估，看数字是否符合情理。

Ｂ、数字的表示方法

1987年1月1日，国家语委等中央七部门联合发布了《关于出版物上数字用法的试行规定》。这项规定试行了九年，稍作修订，于1996年6月1日由国家技术监督局正式作为国家标准《出版物上数字用法的规定》颁布。此《规定》制订了如下原则，用来规范出版物上数字的表示方法。

Ⅰ.总则：凡是可以使用阿拉伯数字，而且又很得体的地方，均应使用阿拉伯数字。遇到特殊情况可灵活变通，但应力求保持相对统一。

Ⅱ.应当使用阿拉伯数字的两种主要情况：

① 公历世纪、年代、年、月、日和时刻。

② 记数与计量（包括正负数、分数、小数、百分比、约数等）。

③ 说明：不是出现在一组表示科学计量和具体统计意义数字中的一位数可以用汉字，如一个人、三本书等； 4位数和4位以上数字采用国际通行的三位分节法，节与节之间空半个阿拉伯数字的位置； 5位以上数字，尾数零多的，可改写为以万、亿作单位的数；一个用阿拉伯数字书写的多位数不能移行。

Ⅲ.应当使用汉字的两种主要情况：

① 数字作为词素构成定型的词、词组、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的语句，如二倍体、八国联军等；

② 邻近的两个数字并列连用，表示概数（连用的两个数字之间不应用顿号隔开），如二三天、七八十种等。

Ⅳ.引文标注中版次、卷次、页码，除古籍应与所据版本一致外，一般均使用阿拉伯数字。

Ⅴ.横排标题涉及数字，可以根据版面实际需要和可能灵活处理。

Ⅵ.提倡横排。确需竖排时，文中所涉及的数字除必须保留的阿拉伯数字外，应一律用汉字。

Ｃ、单位的使用

应该使用国家的法定计量单位。常用的法定计量单位包括：

长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米等。不要用尺、寸、丈、英寸等。

重量：克、千克、吨等。不要用：两、斤。

面积：平方米、平方公里等。不要用：亩、平米等。

体积：立方米、升、毫升等。不要用：立米、方、公升等。

也可以相应西文字母来表示单位，但应该注意遵循原有的大小写要求。 在使用数字、单位时，应在表示方法上保持全文统一。

（5）逻辑错误

采用分析法，通过推理可以判断信息是否合理，是否存在逻辑错误。

出现逻辑错误的几种情况：

（1）由错误的数字等带来的逻辑错误：稿件在叙述同一事实时，采用的数字错误造成前后不符，逻辑混乱。对于这样的错误编辑可以根据逻辑学的“矛盾律”推算判断出来。

（2）由错误的因果关系带来的逻辑问题：说明的原因和结论之间或者本来没有因果关系，却强加因果关系；或者脱离一定的时间、地点和具体的条件去绝对、孤立地看待事物，难以得出正确的结论。

（3）由表达方式带来的逻辑问题：具体而言，有几种不同原因造成表达方式上的错误：概念不清：主要是指对词语所表达概念内涵的误解以及由此而造成的误用。 列举不当：主要是指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有主从关系（如学生与中学生）、交叉关系（工人与青年）的概念并列使用。前后矛盾：指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾。否定失误：一般有两种情况：一是不、没有、否认、否则等否定词的重复出现或多次出现造成否定失误；二是“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失误。 不合事理：就是句子表达的语意与通常的事理相悖，不能使人信服。照应不周：主要指两种情况：一是句中使用能否、是否、好坏、有没有等两面词，却没有与之呼应的词语；二是句中使用两组并列短语而它们之间的对应关系错位。主客倒置：主体与客体存在着主要与次要、认知与被认知、主动与被动等关系，如果颠倒了位置就可能造成关系的错位，表达的混乱。

２．知识性错误

知识性错误，常常是由于作者在某些问题方面缺乏足够的知识而引起的。

（1）概念或用词上的错误

在涉及与法律或科学有关的概念时，要格外小心，应该使用正确的用语。如果没有把握，应该查阅有关法律条文或科技文献。

（2）夹带出现的错误

（3）相似性带来的错误

（4）成语或固定说法引用中的错误

要发现这类错误，编辑应该有足够的知识储备，即使不能准确进行改正，也应该能看到错误所在。而要纠正错误，常常要借助于权威工具书。常见的工具书，包括：辞海：百科性的工具书。辞源：对古典诗词进行归类整理，可帮助考证一些诗词的引语。现代汉语辞典、汉语大辞典：对字词进行考证。年鉴：有多个专门分类，可帮助查找一些人物、事件和数据。

法律条文：帮助对法律提法、用语进行规范。科技辞典：对科学名词、专门名词进行考证。

此外，在网上，借助权威机构的网站，也可以得到比较准确的资料。

３．事实性错误

现在网络中失实信息广泛存在，给网站和社会造成了不良影响。因此，发现稿件中的事实性错误，是编辑的一个重要责任。 稿件中涉及的事实包括主要事实、次要事实、事实细节，也包括背景资料、引语、补充材料，还可能与某些科学规律相关。无论是哪方面的事实，都要加以认真地分析。造