二年级数学上册《表内乘法》知识点汇总
二年级数学上册《表内乘法》知识点汇总
三、表内乘法
重点、难点
1、乘法的初步认识
（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识
（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。
3、的乘法口诀
（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历的乘法算式的计算过程和的乘法口诀的编制过程。
（2）能用的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。
（3）能用的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀
（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。
（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。
、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。
（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。
（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。
（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
6、6的乘法口诀
（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。
乘法算式中各部分的名称
教学内容：课本P46例2、例3。
教学目标：
使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。
教具、学具准备：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡
片。教学过程：
一、复习1.教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？
写出加法算式和乘法算式，
并读出2乘以4，表示4个2相加。2.教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？
有几个相同加数？读出乘法算式。二、新课
1.教学例2。教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，
再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，
教师板书：5＋5＋5＝15
5×3＝15 教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：
5乘以3 表示3个5连加；相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，
3也是因数，5乘3得15，15是积。然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36 让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看
着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）
三、巩固练习做课本第47页上“做一做”的练习。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。
做练习九第3～8题。第3题，可由学生独立完成。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按
照书上的要求填数。第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数
数学 二年级上册 四单元
《表内乘法（一）》
单元教材分析
教材简析：
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。教学内容包括：乘法的初步认识、2～6的乘法口诀。3+3+3+3+3=15，3×5=15，5个3；6+6+6+6=24，4个6；2乘7等于14，2×7=14。1o，1×5=5×1，2×5=5×2，5×5，2o，1×2=2×1，2×2。3×3+2=3×4-1.
主题图提供解决数学问题的基本情境，提供丰富的学习素材，激发学生学习兴趣，提供现实情境模型，认识道数学来源于生活，将知识运用于生活。
1o，2个例题，数形结合，加法算式用乘法算式表达真简便，简洁性。了解乘数与积的关系。
2o，学生对5的敏感程度大于其它数，由5得来的乘法个位是0或5同时练习5×1=1×5，例2、3，乘法口诀比较简单没有进位成十，例4在前面学习的基础上能够形成系统的知识体系，掌握了4的乘法口诀的推理能力。
3o，2、3、4、5的乘法加减一个自然数（两位数及以下）例6，6的乘法口诀，6开始数变了，如果还用加法计算十分麻烦，开始直接用乘法进行计算，体系愈发完善。
教学目标：
乘法的初步认识：1、初步了解乘法的意义，指导求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。2、会读、写乘法算式，认识乘法算式各部分的名称。
2～6的乘法口诀
第一课时5的乘法口诀：1、理解5的乘法口诀的来源和意义，经历探索5的乘法口诀的过程。2、掌握5的乘法口诀，能运用口诀进行计算。
第二课时2、3、4的乘法口诀：1、借助情景编织2、3、4的乘法口诀，了解乘法口诀的结构及相邻口诀之间的联系。2、熟记2、3、4的乘法口诀，能运用所学知识解决生活中的一些简单问题。
第三课时乘加 乘减：1、理解乘加、乘减算式的含义，掌握乘加、乘减的计算方法。2、知道在乘加、乘减算式中，先算乘法。3、会用含有乘加、乘减的算式好解决一些简单的实际问题。
1 二年级数学上册第三单元表内乘法一第2课时认识乘法教案2冀教版
【教学目标】
1、结合具体问题，进一步认识乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
3、在解决问题的过程中。激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。
【教学重点】
能把连加算式改写成乘法算式。
【教学难点】
知道乘法算式各部分名称。
教学过程
一、复习旧知
下列加法算式能改写成乘法吗?
3+3+3
3+3+2
5+4+3+3
二、学习新课
1、出示情景和问题，让学生根据教材要求试着列式计算。
2、交流各自的算法，让学生说一说是怎样想的。边交流边写出加法和乘法算式。
3、让学生观察、讨论列出的算式有什么相同:有什么不同。通过讨论，让学生初步体会到对于“一共有多少梅花鹿”这一问题，由于观察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示时都可以写成4×3或3×4。
4、告诉学生乘法算式中各数的名称。
二、完成练一练。
三、数学游戏。
1、“送信”游戏
游戏目的:使学生进一步了解乘法的意
义，学会将加法改写成乘法
游戏准备:制作4个信箱和若干封伺。
游戏过程：
1、教师在黑板上贴出4个信箱。
2、要求学生根据信封上的“地址”。把信送到信箱里。
3、游戏:找朋友
活动目的:使学生进一步了解乘法的意义
活动准备:一些写好算式的卡片（如下）。
活动过程:
1、将卡片发给学生。
2、请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起。
1 3、先读算式，再用圆片摆一摆。
2×3 3×2
4、根据乘法算式肩节奏地做拍手游戏。
2×6 5×2
四、引导总结，强化新知
通过这节课的学习，你知道哪些知识学到哪些方法?还有什么不明白的问题提出来。大家一起探讨解决。
教学反思
学生会列乘法算式了，但对“几个几”的理解困难，需看图让学生多说一说这幅图表示几个几，体会几个几表示的意思。
