新一年级语文下册教案_一年级下册语文第十五课夏夜多美教案
【教学目标】
1、会认13个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
4、欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。
5、开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。
6、正确、流利有感情地朗读课文。
【教学重点】
欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。
【教学难点】
开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。
【教学方法】
以读代讲、读中感悟。
【教具】
挂图、生字、词卡片、动物、睡莲头饰、
【教学时间】
两课时。 【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢(出示图片)你们看到了什么
2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!
(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
2、同桌互读课文，纠正错误。
3、指名分段读课文，要求读通顺。
三、再读课文，识记生字
1、出示全部生字(带拼音)：
学生认读。
2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。
3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。
4、再次出示生字(不带拼音)：
说说你记住了哪些字你是怎么记住的 四、细读课文，读后感悟
1、夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀请大家快速把1～5自然段读一读。
2、你们喜欢小蚂蚁吗那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。
第二课时
一、复习导入
我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗
(开火车认读生字卡片)
二、读文感悟
1、师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。
(出示句子：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美呀!)生齐读。
1 平果五小集体备课表
一 年级 语文 科 2013年4 月 10 日 第 7周 星期 三
主 备 人 参与人员
课 题 15、夏夜多美 课 型 新授课
教学目标 1、会认13个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义，让学生逐步独立识字。
4、欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。
5、开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。
6、正确、流利有感情地朗读课文
教学重点 欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。
教学难点 开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。
教具准备 多媒体课件
教学过程：
第一课时
㈠、激趣导入
1、前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢 ？（出示图片）你们看到了什么 ？
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题）
㈡、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
2、同桌互读课文，纠正错误。
3、指名分段读课文，要求读通顺。
㈢、再读课文，识记生字
1、出示全部生字（带拼音），学生认读。
2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。
3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。
4、再次出示生字（不带拼音）。说说你记住了哪些字？你是怎么记住的？
㈣、细读课文，读后感悟
1、夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把1—5自然段读一读。
2、你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。
第二课时
㈠、复习导入
我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗？（开火车认读生字卡片）
㈡、读文感悟
课时教学设计
第 周 第 课时 授课时间： 2012年 月 日
课题 15夏夜多美 课型 新授-2
教学目标 1、复习“莲、哭”等13个生字，会写“过，送，让”3个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、保护环境，爱护昆虫。
教学重点 学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质。
培养学生助人为乐的意识。
正确流利有感情的朗读课文 教学难点
关 键
教学资源 课件
教 学 过 程
教学环节
时间安排 教师指导 学生活动 设计意图
课前积累：
一 复习。
5
二、谈话导入。
10
三、出示头饰，板书。
5
四、分角色朗读，体会夏夜美。
《饮湖上初晴后雨》
上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗？
师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？
师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。
出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？
出示小蜻蜒。师：他如何帮助小蚂蚁的？
出示萤火虫。师：他做了什么呢？
出示字幕动画课件，师生分角色朗读。
指名开火车读生词。
学生独立思考后回答。
教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。
这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。
这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。
5
五、识记生字5
六、指导“我会写的字”。
10分
七、检测
1、爬、非、感激、谢、急
2、读准字音
3、交流识字的方法。
写字指导：送、过
南鲍小学课时备课用表
课题 15、 夏夜多美 备课时间
教学目标 1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。
重点
难点 重点：正确流利有感情地朗读课文。
难点：初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。
课前准备 多媒体课件
教学过程
做
到
备
教
材
、
备
学
生
、
备
教
法
、
备
学
法
、
备
作
业 第一课时
一、导入新课。课件欣赏，感受“景色美”。
1、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧！直接导入，就课题提问：看着课题，你有什么问题要问？梳理出主要问题并板书：
2、欣赏夏夜课件。3、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗 ？ 4、师小结：
二、初读课文
1.自读课文。
(1)如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。.
（2）说说课文讲了一件什么事？（学生自由轻声读，教师巡视）边读边用自己喜欢的符号边画出来。
2．反馈： A.、文章的主要人物是谁？指名回答。
B 、文章讲了一件什么事？
C认读生字。
D分角色朗读，体会夏夜美。
师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。
三、细读课文，了解内容。
（一〉四人小组合作讨论：文中你最喜欢哪只小动物，说说为什么。
交流：
A.喜欢睡莲姑姑
1、课件出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？
2、课件出示以下句子：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
3、谁来读读？（指名读）谁来做评委？（指名评）
4、谁来当睡莲姑姑？（学生表演睡莲说的话及动作。）
