EFPT(执行功能测试量表)

执行功能（ExecutiveFunction，简称EF）科普偶然看到一则关于“执行功能”的科普，觉得非常好，发到豆瓣，大家一起看看。

————————————————————————————————-————————当我们人类想达到某种目标或者遇到某些困难的时候，会动用一些高级的认知功能去克服困难或者完成任务，这些高级认知功能就是执行功能。

执行功能包括以下几种：1、计划能力：为了达到目标或者完成任务而构建步骤方案的能力，也包括判断当前的事情中孰轻孰重的能力。

2、组织能力：有秩序有条理地安排放置物品的能力。

3、时间管理：估计自己还有多少时间，如何分配这些时间以及如何在有限时间内按时完成任务的能力，也包括对时间重要性的理解。

4、工作记忆：在完成复杂任务时能够记住信息的能力，包括利用以前的经验来完成目前的工作或者对未来的问题作出解决计划。

5、反省认知：以鸟瞰的方式了解自己处于的状况的能力，也是一种自己观察自己解决问题状况的能力，包括自我监督或者自我评价等。

6、反应抑制：行为之前先思考的能力，使我们能够抑制住冲动的言行，而用一段时间考察当前形势，并且对自己的言行会产生什么影响做出判断。

7、感情自我调节：为了完成复杂任务或者控制指导行为而管理自己情绪的能力。

8、任务启动：自觉开始完成任务的能力，不会在时间上过分地拖延。

9、适应能力：在面对挫折、阻碍、错误或者新信息的时候修改计划的能力，包括对环境变迁的适应能力。

10、有目的的坚持：坚持完成任务或者达到目标而不被其他事情分散注意力。

执行功能是人们内在固有的一种能力，当我们还是小孩的时候，执行功能就开始不断发展，一直持续到青少年时期才能逐渐发展完善，这就提示我们，在孩子们执行功能发展的时期内，我们可以提供一些支持和指导帮助孩子们的执行功能发展地更加完善。

当我们发现孩子的某些执行功能存在薄弱环节的话，就需要进行干预和改善。

培训执行功能，总是包含着两个策略：1、对孩子的干预：教导孩子所缺乏的执行功能，促进他们使用那些执行功能，并且逐渐撤退干预措施，使执行功能更加内化于孩子本身。

功能综合评定量表(FCA)功能综合评定量表(functional comprehensive assessment，FCA)的内容主要包括二大类：一、躯体功能：1. 自我照料: 进食、穿衣、梳洗、沐浴、上厕；2. 括约肌功能；3. 转移；4. 行走。

二、认知类：1. 交流：视听理解、语言表达；2. 社会认知：社会交往、解决问题能力、记忆。

共分为18个小项。

评分标准为每个项目最高评分6分，最低评分1分，总分108分。

6分表示患者能完全独立完成项目，不需要帮助；5分能独立完成，不需帮助，但需要借助一定器械，或仅需监护、提示、哄劝等不接触身体的帮助；4分需要较少的帮助（患者能完成75% 或以上）；3分需要中等程度的帮助（患者能完成50% 或以上）；2分需要最大程度的帮助（患者只能完成25% 或以上）；1分完全依赖帮助或无法进行测试（患者只能完成25% 以下）。

评分特点1. 自我照料:（1）进食：包括取碗、用筷子调羹、将饭菜送入口、咀嚼、吞咽等5个步骤。

（20%/步）（2）修饰：包括洗脸、洗手、刷牙、梳头、修面或化妆等5个步骤。

（20%/步）（3）沐浴：包括洗头、洗颈、洗胸、洗腋部、洗腹部、洗背部、洗上肢、洗下肢、洗阴部、洗肛门等10个步骤。

（10%/步）（4）穿上身衣：包括取衣服、穿一侧袖、穿另一侧袖、整理妥当(穿入头部)、解、系钮扣(整理妥当)等5个步骤。

（20%/步）（5）穿下身衣：包括取裤裙、穿裤裙、系腰带或系扣（整理妥当）等3个步骤。

（33%/步）（6）上厕：包括脱裤、便后处理、穿裤等3个步骤。

（33%/步）2. 括约肌功能：在膀胱和大肠括约肌控制方面，其评定内容和方法如表1。

表1 括约肌控制（7）膀胱括约肌控制评分(依情况从下列两类中选一种)无失禁评分有失禁不需他人的帮助、也不需器械、药物等帮6 每月少于一次助有排尿困难，不需他人帮助、但需器械、5 每月一次药物帮助需接触身体的帮助、但自己能完成的在75%4 每月二次以上3 每月3-6次需接触身体的帮助、自己能完成的为50～75%需接触身体的帮助、自己能完成的为49%2 每周2-4次以下完全不能完成 1 每周大于4次，每日均失禁（8）.肛门括约肌控制评分(依情况从下列两类中选一种)无失禁评分有失禁不需他人的帮助、也不需器械、药物等帮6 每月少于一次助有排便困难，不需他人帮助、但需器械、5 每月一次药物帮助需接触身体的帮助、但自己能完成的在75%4 每月二次以上需接触身体的帮助、自己能完成的3 每月3-6次为50～75%需接触身体的帮助、自己能完成的为49%2 每周2-4次以下完全不能完成 1 每周大于4次，每日均失禁3．转移：在转移方面，评定的内容和方法如表2表2 转移A、B、C三项分别按左下方的标准各评一次分（9）、床→椅（轮椅）（10）、坐厕→轮椅、（11）、进出浴盆、淋浴间评分不需要他人帮助，也不需器械等的帮助 6不需他人的帮助、但需器械等的帮助 5需接触身体的帮助、但自己能完成的在75%以上（轻扶） 4需接触身体的帮助、自己能完成的为50～75% （中扶） 3需接触身体的帮助、自己能完成的仅为49%以下（重扶下病人自行移动脚步） 2完全不能完成 14．行走在行走方面，评定的内容和方法如表3。

自我状态量表（EGPT）该问卷用问卷的方式来解析个体自我状态，由日本东京大学医学部开发，周步成于1991 年修订了此问卷，并建立了国内常模，问卷信效度良好。

该问卷共60 道题，主要包含 5 个分量表，分别是控制型父母自我状态（CP）分量表、养育型父母自我状态（NP）分量表、成人自我状态（A）分量表、顺应型儿童自我状态（AC）分量表和自由型儿童自我状态（FC）分量表。

此外，该问卷还包括偏位量表（D）、疑问量表（Q）作为效度量表，如果问卷的Q 量表得分高于30 分或D 分量表低于10 分，则视为无效问卷。

该量表指标符合统计学标准，内部一致性系数α为0.745，各分量表α系数如下：控制型父母自我状态分量表为0.678，养育型父母自我状态分量表为0.716，成人自我状态分量表为0.629，顺应型儿童自我状态分量表为0.623，自由型儿童自我状态分量表为0.588。

指导语：以下60 道题目都是关于个人态度和感受的问题，答案没有正确与错误之分，只是代表了你对于这些问题的态度和感受，请你按照实际情况如实回答。

每个题目都有三个可供选择的答案，0 代表“不相符”，1 代表“不确定”，2 代表“相符合”，每个问题只能有一个答案，不必考虑过多，请您选出你最初想到的答案，在上面画一个“√”。

项目不相符不确定相符合1 不能畅所欲言? 0 1 22 对谁都吵闹? 0 1 23 认为没有天生的坏人? 0 1 24 情绪变化剧烈? 0 1 25 性急爱发脾气? 0 1 26 看清了将来的前途? 0 1 27 客观地观察他人的行为? 0 1 28 以批判的态度看待事物? 0 1 29 注重礼貌? 0 1 210 同情心强? 0 1 211 做事时犹豫不决? 0 1 212 碰到别人反对时会改变自己的想法? 0 1 213 拍人家的马屁? 0 1 214 做事有计划? 0 1 215 见到悲伤的人加以劝慰? 0 1 216 有话直说? 0 1 217 考虑个人利害后再行动? 0 1 218 碰到不愉快的事尽力克制自己? 0 1 219 成功是经过努力取得的0 1 220 常常照料别人? 0 1 221 看别人脸色行事? 0 1 222 顽同而不随机应变? 0 1 223 看别人的缺点多而看别人的优点少? 0 1 224 对人温和、宽容? 0 1 225 常常照料孩子? 0 1 226 对什么事都根据事实下判断? 0 1 227 常常说：“这是应当做的”? 0 1 228 很会说谎话? 0 1 229 喜欢运动和唱歌? 0 1 230 认为人生有苦也有乐? 0 1 231 因笨拙而提心吊胆? 0 1 232 没有什么包袱，很自由? 0 1 233 真诚地为别人的幸福而喜悦? 0 1 234 容易被玩的气氛所感染? 0 1 235 爱开玩笑说俏皮话? 0 1 236 有疑问总要弄清楚? 0 1 237 说话通俗易懂? 0 1 238 爱管闲事? 0 1 239 对自己做的事能负责任? 0 1 240 喜欢参加服务活动(公益活动)? 0 1 241 常常体会到挫折感? 0 1 242 有时会迷失方向? 0 1 243 对孩子和下级很严厉? 0 1 244 做事效率高? 0 1 245 尊重礼节、礼貌和习惯? 0 1 246 好奇心强? 0 1 247 很会处理事情? 0 1 248 常陷入后悔的状态中? 0 1 249 有时羡慕别人? 0 1 250 见到有困难的人总是想法帮助? 0 1 251 考虑太多而显得消极? 0 1 252 严格对待他人的错误和失败? 0 1 253 是非分明? 0 1 254 重视人情? 0 1 255 真心称赞别人的长处? 0 1 256 谈话时使用数字和材料? 0 1 257 使周围的人感到紧张? 0 1 258 任性? 0 1 259 重视人际关系? 0 1 260 能参考别人的意见? 0 1 2。

权威科学委员会
权威科学委员会指导临床 实验和产品研发。
MOXO D-cpt
90%敏感度
敏感度极高，领先同类产品。
86%特异性
与ADHD存在高特异性， 指向性强，极大避免误诊。
实时生产报告
实时生成报告，便于保存 和对比治疗/干预前后效果。
01 测试结构-四个指标
严格遵循DSM-V标准，测试四个与ADHD紧密关联的四个指标。
(22 Minutes)
OIA X E T
(14 Minutes)
01 MOXO D-cpt 测试
引进干扰刺激的CPT
➢ 测试特点 ➢ 测试结构 ➢ 报告模式 ➢ 敏感度、特异性和练习效应
01 MOXO的特点
游戏化界面
提高趣味性。
PC端在线测试
无需硬件支持，适合在校规 模化筛查、或个体在家测试。
• 经典的 CPT 范式是在一段时间内快速地呈现多个刺激，要求被试 对其中的靶刺激保持注意
• CPT的观察指标：反应时、漏报率（对其中的靶刺激没有反应的次 数）、 虚报率（ 对其中的非靶刺激进行反应， 是衡量冲动性的指 标）
• 维持注意功能的缺损:较长的反应时和较高的漏报率 • 抑制能力减弱: 较高的虚报率
01 6-12周岁(14.5m)
视觉干扰和听觉干扰
测试目标
非测试目标
01 6-12周岁
01 13-70周岁(18.5m)
视觉干扰和听觉干扰
测试目标
非测试目标
01 13-70周岁
01 测试结构-目标出现模式
目标
间隔
非目标
间隔
time
目标和非目标以500/1000/3000ms的时间出现于屏幕，并伴随相应时 长的间隔。此设计有利于排除因反应时间过长而造成的误诊。