151两种电荷

151两种电荷教案

电荷是物质中一种基本的物理性质，表征物体所具有的静电性质。通过对电荷的教学，可以帮助学生理解电荷的本质和相互作用，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。以下是两种电荷的教案，供参考。

教案一：正负电荷的形成和相互作用

教学目标：

1.了解正负电荷的形成过程；

2.理解正负电荷之间的相互作用；

3.掌握通过实验操作进行电荷分离和观察电荷间的相互作用的方法。

教学准备：

1.实验仪器：塑料梳子、玻璃棒、金属导线等。

2.实验材料：细绳、小纸片等。

3.教具：电荷分离动画视频、电荷相互作用示意图等。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

利用电荷分离动画视频导入课堂，激发学生的兴趣，并提出问题：“为什么梳子梳理头发后，能够吸引小纸片呢？”

Step 2：探究正负电荷的形成过程（15分钟）

1.指导学生进行实验： a.用干燥的毛巾擦拭玻璃棒，然后用细绳系在玻璃棒上；

b.用毛巾擦洗塑料梳子，然后用细绳系在梳子上；

c.观察细绳受到的力的方向。

2.回顾实验结果，引导学生分析玻璃棒和梳子所带电荷的性质，提出正负电荷的概念。

3.引导学生思考，正负电荷的产生与物质的什么性质有关？

Step 3：了解正负电荷之间的相互作用（20分钟）

1.介绍电荷相互作用的概念，并通过电荷相互作用示意图加深学生的理解。

2.分析正负电荷之间的相互作用规律，引导学生总结出正负电荷之间的相互吸引和相互排斥规律。

3.进行实验验证：

a.将两个带电体分别靠近和远离，观察它们之间的相互作用；

b.利用金属导线将两个带电体连接，观察导线两端的现象。

4.结合实验结果，总结出同性电荷之间的相互作用和异性电荷之间的相互作用规律。

Step 4：应用与拓展（10分钟）

1.设计一个实验，通过观察导线两端的表现来判断两个带电体之间的电荷性质。 2.给学生提供一些案例，让他们思考并阐述正负电荷的相互作用对生活中的一些现象的影响。

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第一节 两 种 电 荷

要点一、自然界的两种电荷及相互作用

1、电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。

2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。

3、正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。

4、负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。

5、电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

要点诠释：

1、带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。轻小物体是指质量和体积都很小的物体如：通草球，轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。

2、使物体带电的方法：

A、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，两种不同的物体相互摩擦后，各自带上等量异种电荷的现象。

B、接触带电：用接触的方法使物体带电，即：一个不带电的物体与另一个带电的物体接触时，不带电的物体也带了同种电荷。接触带电实际上是电荷的转移。

C、感应起电：当带电体和不带电金属导体相互靠近时，会使金属导体的两端带上不同电荷叫感应起电

要点二、验电器：

1、验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。

2、作用：检验物体是否带电。

3、原理：同种电荷互相排斥。

4、检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器；利用电荷间的相互作用。

要点三、原子结构 元电荷

1、电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷；单位：库仑，符号是C。

2、原子结构：物体由分子、原子构成，分子由原子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。质子带正电，核外电子带负电，且质子数=核外电子数，则原子带的正电荷与负电荷等量，原子不显电性，呈电中性，物体也呈电中性，但不能说物体没有电荷。

3、元电荷：精确的实验表明，任何带电体所带的电荷量总是等于某一个最小电荷量的整数倍，即电子所带电荷量的整数倍。因此人们把一个电子所带电荷量的绝对值叫“基本电荷”，也叫“元电荷”(带电量最小的电荷)，用符号“e”表示，则e=1.6×10-19C。

教学设计一：电荷的性质和基本概念

教学目标：

1.知道电荷的基本性质和基本概念；

2.能够准确理解电荷的单位和符号；

3.能够区分带有相同类型电荷的物体的相互作用和带有不同类型电荷的物体的相互作用。

教学过程：

引入：（10分钟）

通过展示一些与电荷有关的现象，如静电带来物体的吸引和排斥，引导学生思考，引发学生对电荷的好奇心。

知识讲解：（20分钟）

1.电荷的基本性质和基本概念。讲解电荷的基本性质包括带电体的电荷存储、分配等，讲解电荷的基本概念包括正电荷和负电荷的定义。

2.电荷的单位和符号。讲解电荷的单位库仑(C)，并介绍正负电荷的符号约定。

实验演示：（30分钟）

实验1：带电鸡毛实验。用玻璃棒摩擦鸡毛，将其带电，然后将带电的鸡毛靠近木屑，观察其现象。通过实验演示，引导学生进一步认识电荷的带电性质。

实验2：电荷的相互作用实验。用带有正电荷的玻璃棒靠近带有正电荷的塑料棒，观察它们的相互作用。然后用带有正电荷的玻璃棒靠近带有负电荷的塑料棒，再观察它们的相互作用。通过实验演示，让学生直观感受到带有相同类型电荷的物体的相互作用和带有不同类型电荷的物体的相互作用。

练习和总结：（20分钟）

学生进行小组练习，完成相关练习题，巩固学习的内容。之后，由学生进行总结，提出对电荷的问题和思考。教师进行指导和解答。

拓展应用：（10分钟）

通过介绍电荷的应用领域，如静电的应用、电子学等，培养学生对电荷的拓展应用意识。

教学设计二：电荷的守恒和传导

教学目标：

1.知道电荷的守恒原理；

2.能够运用电荷守恒原理解决相关问题；

3.理解电荷的传导过程，知道电荷在导体中的自由移动。

教学过程：

引入：（10分钟）

通过一个问题启发学生思考：正电荷和负电荷相遇会发生什么现象？引发学生对电荷守恒和传导的好奇心。

知识讲解：（20分钟） 1.电荷守恒原理。讲解电荷守恒原理，即一个孤立系统的总电荷数是不变的。

2.电荷的传导。介绍导体中的电荷传导，即导体中的自由电子会在外电场作用下发生移动和分布的过程。

第十五章 电流和电路

第1节 两种电荷

出示目标

1.初步认识摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用、验电器,知道电荷量及其单位。

2.认识原子的结构及元电荷,了解摩擦起电的本质。

3.了解导体、绝缘体,初步认识自由电子的定向移动。

学习指导一

摩擦起电现象 电荷

自主预习

阅读课本第32、33页,完成下列填空:

(1)摩擦过的物体有了 电 的现象,就是 摩擦起电 现象。

(2)自然界中只存在 两 种电荷。一种是用丝绸摩擦过的 玻璃 棒所带的电荷叫 做

正 电荷;另一种是用毛皮摩擦过的 橡胶 棒所带的电荷叫做 负 电荷。

(3)同种电荷互相 排斥 ,异种电荷互相 吸引 。

(4)实验室里常用 验电器 来检验物体是否带电,它的工作原理是:

同种电荷互相排斥 。

(5)电荷的多少叫 电荷量 ,它的单位是 库仑 ,符号是

C 。

小组讨论

请同学们完成下列实验,并回答问题:

(1)用塑料直尺在头发上摩擦,然后用塑料直尺靠近纸屑,发现 塑料直尺能够吸住纸屑 ,说明 摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质 。

(2)将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,发

现它们 彼此远离 ;用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,发现它们 彼此靠近 ,

说明同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引 。

第(2)题图 第(3)题图

(3)将一束扯成线状的塑料捆扎绳用清洁干燥的手自上而下的捋,发现 塑料绳向四周散开 ,这说明 摩擦过的物体带电,同种电荷互相排斥 。

(4)空气干燥时,用塑料梳子梳头发,会发现 头发随梳子“飘”起来 ,这说明

摩擦过的物体带电,异种电荷互相吸引 。

(5)将一小棒与验电器的金属球接触,发现验电器的金属箔张开,说明 小棒带电 。

教师点拨

1.做摩擦起电实验时,相互摩擦的物体应是不同的物体,且两个物体均要与外界绝缘。故实验一般在空气干燥的条件下成功率较高,在空气潮湿的条件下失败率较高。