四年级下语文教案-挑山工-(2)

统编版小学语文四年级下册25《挑山工》（教学设计）教学内容：《挑山工》选自我国著名作家冯骥才的散文集《珍珠鸟》，讲述了一个普通挑山工的故事。

课文通过作者与挑山工的偶然相遇，描绘了挑山工在艰难的山路上坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。

全文语言朴实，情感真挚，富有感染力。

教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，把握文章主题。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生提取信息、理解文本、表达观点的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生感受挑山工坚韧不拔、勇往直前的精神，培养学生面对困难时的积极态度。

教学难点：1. 理解挑山工在艰难山路上的坚韧精神。

2. 把握文章主题，体会作者对挑山工的敬佩之情。

教具学具准备：1. 课文插图2. 生字词卡片3. 挑山工相关视频资料教学过程：1. 导入新课a. 引导学生观察课文插图，猜测课文主题。

b. 出示生字词卡片，让学生初步感知课文内容。

2. 自主阅读a. 学生自主阅读课文，圈出生字词，标注段落。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 交流讨论a. 学生分组讨论，分享阅读心得。

b. 教师引导各组代表发言，总结讨论成果。

4. 精讲课文a. 教师逐段讲解课文，分析挑山工的形象特点。

b. 引导学生关注挑山工在艰难山路上的坚韧精神。

5. 观看视频a. 播放挑山工相关视频，让学生直观感受挑山工的艰辛。

b. 引导学生结合视频，深入理解课文内容。

6. 课堂小结a. 回顾本节课的主要内容，总结挑山工的精神风貌。

b. 学生分享学习心得，表达对挑山工的敬佩之情。

板书设计：1. 课题：《挑山工》2. 主要内容：挑山工在艰难山路上的坚韧精神3. 主题：坚韧不拔、勇往直前作业设计：1. 抄写生字词，理解课文内容。

2. 结合课文内容，写一篇关于挑山工的短文。

3. 搜集其他关于挑山工的资料，与同学分享。

课后反思：本节课通过阅读、讨论、观看视频等多种方式，让学生深入了解挑山工的坚韧精神。

部编版四年级语文下册第7单元25《挑山工》教案一. 教材分析《挑山工》这篇课文主要描绘了挑山工登山的艰辛和坚强意志，通过作者与挑山工的对话，展现了挑山工面对困难，勇于攀登的精神风貌。

课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。

本节课是第7单元的最后一篇课文，旨在让学生在理解课文内容的基础上，体会挑山工的精神品质，培养他们面对困难，勇于拼搏的精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到作者想要传达的思想感情。

但是，对于课文中所描绘的挑山工的生活，他们可能还不够了解，因此需要在教学中加以引导。

此外，学生对于通过课文学习到的精神品质，需要老师在教学中进行提炼和引导，帮助他们更好地理解和接受。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，感受挑山工的艰辛生活，培养学生的同情心和对劳动人民的尊重。

3.情感态度与价值观：学习挑山工面对困难，勇于攀登的精神，培养学生的拼搏精神。

四. 教学重难点1.学会生字词，理解词语的意思。

2.感受挑山工的艰辛生活，体会他们的坚强意志。

3.引导学生从课文中提炼出精神品质，并加以引导。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法。

通过创设情境，让学生身临其境地感受挑山工的艰辛；运用情感教学法，引导学生感受作者对挑山工的敬意；运用讨论法，让学生在讨论中理解课文，提炼精神品质。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文内容相关的图片。

3.生字词卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感知课文内容，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）出示与课文内容相关的图片，让学生直观地了解挑山工的生活，引出本课的主题。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，边读边思考，理解课文内容。

教师适时提问，检查学生的理解情况。

4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，讨论课文中所描绘的挑山工的精神品质，讨论结束后，各小组派代表进行汇报。

部编版语文四年级下册-25《挑山工》教案一. 教材分析《挑山工》是部编版语文四年级下册的一篇课文，通过讲述挑山工攀登泰山的艰辛过程，展现了挑山工们坚定的信念、勇往直前的精神风貌。

课文以作者的亲身经历为依据，以第一人称的视角，生动描绘了挑山工们不畏艰险、勇于攀登的情景，使读者深受感动。

这篇课文既是对学生进行励志教育的好材料，又能让学生了解泰山的历史文化和自然风光。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但对于课文中所描绘的挑山工的精神内涵，以及泰山的历史文化背景，可能还需要进一步引导和挖掘。

此外，学生可能对“挑山工”这一职业较为陌生，需要教师在教学中进行相关介绍。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解挑山工的艰辛生活和泰山的历史文化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会挑山工的精神品质。

3.情感态度与价值观：培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌，激发对祖国山河的热爱之情。

四. 教学重难点1.生字词的学习：课文中出现的一些生字词，如“挑山工、攀登、艰辛”等，需要学生在课前预习，课堂上交流讨论。

2.课文的理解：学生需要理解课文所描绘的挑山工的生活场景，以及作者通过自己的亲身经历所表达的思想感情。

3.情感的体悟：如何引导学生从课文中体会到挑山工的精神品质，以及对自己生活的启示。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的学习情境，使学生仿佛置身于泰山之中，感受挑山工的艰辛生活。

2.情感教学法：教师以自己的情感感染学生，引导学生从课文中体会到挑山工的精神品质，以及对自己生活的启示。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频资料，以便在课堂上为学生展示。

2.准备课文朗读录音，以便学生在课堂上跟读、模仿。

3.准备泰山的历史文化资料，以便在课堂上为学生讲解。

部编版四年级语文下册25《挑山工》【教案】一、教学内容《挑山工》选自部编版四年级语文下册第25课，详细内容包括：课文阅读、生字词学习、挑山工生活背景的了解、课文主题思想的把握等。

具体章节为第四单元第十课。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解挑山工的生活。

2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：学生能从挑山工身上学到勤劳、坚韧的品质，激发对劳动人民的尊重和关爱。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，挑山工品质的学习。

难点：理解课文中挑山工坚韧不拔的精神，联系实际生活培养学生的情感态度。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、小组讨论记录本。

五、教学过程1. 导入：通过展示挑山工的图片，引导学生关注挑山工这一职业，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感受课文的节奏和情感。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和指导。

4. 课文内容理解：学生分组讨论，提取课文信息，了解挑山工的生活和品质。

5. 例题讲解：通过具体例题，讲解课文中的难点和重点。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

7. 实践情景引入：模拟挑山工的工作场景，让学生体验劳动的艰辛，培养他们的情感态度。

六、板书设计1. 课文《挑山工》2. 生字词列表3. 课文主要内容框架4. 主题思想：勤劳、坚韧七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于挑山工的短文。

答案示例：挑山工是一种辛苦的职业，他们每天都要背着重重的货物上山。

尽管工作很辛苦，但他们依然坚持，为我们的生活付出了很多。

我们要学习他们勤劳、坚韧的品质，尊重和关爱劳动人民。

2. 拓展延伸：了解其他辛勤劳动的职业，写一篇介绍性的短文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生了解了挑山工的生活和品质。