小学四年级语文：《母鸡》教学案例与分析

部编版⼩学四年级语⽂下册第14课《母鸡》优秀教案14母鸡备课素材【教材分析】本⽂是⽼舍先⽣另⼀篇脍炙⼈⼝的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课⽂以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对⽐。

前半部分写了母鸡的⽆病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了⼀只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和⾟苦，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象。

作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本⽂的语⾔风格⽐较⼝语化，直⽩⾃然，散发着浓郁的⽣活⽓息，读起来令⼈感到亲切舒服。

学习这篇课⽂的重难点是引导学⽣⾃读⾃悟，体会母爱的伟⼤，并通过⽐较⽼舍两篇⽂章的特点，感悟作者的语⾔风格，加强语⾔实践。

【与⽂章相关的资料介绍】汤圆是中国传统⼩吃的代表之⼀，是由糯⽶粉等做的球状⾷品。

⼀般有馅料，煮熟带汤⾷⽤。

同时也是元宵节最具有特⾊的⾷物，历史⼗分悠久。

据传，汤圆起源于宋朝。

当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃⼀种新奇⾷品，即⽤⿊芝⿇、猪油做馅、加⼊少许⽩砂糖，外⾯⽤糯⽶粉搓成圆形，煮熟后，吃起来⾹甜可⼝，饶有风趣。

因为这种糯⽶汤圆煮在锅⾥⼜浮⼜沉，所以它最早叫“浮元⼦”，后来有的地区把“浮元⼦”改称汤团。

然⽽，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的⼀年合家幸福、团团圆圆，所以是正⽉⼗五元宵节必备美⾷。

⽽在南⽅某些地区，⼈们在春节的时候也会习惯吃汤圆，⽽不是饺⼦。

课后作业基础积累⼤巩固⼀、照样⼦，写词语。

颤颤巍巍：细声细⽓：⼆、根据词语，选择“恶”的正确读⾳填空。

恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶⼼（）恶狠狠（）凶恶（）⽆恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课⽂中找出相应的词语写在括号⾥。

1.形容没完没了地抱怨、诉说。

（）2.趁⼈不防备的时候。

（）3.戒备。

（）四、在括号⾥填上适当的词语。

1.（）是在院⾥，还是在院外，它（）挺着脖⼉，表⽰出世界上并没有可怕的东西。

2.它伟⼤，（）它是鸡母亲。

《母鸡》教学设计（优秀9篇）《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。

教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。

今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。

那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。

（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。

2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。

请全班同学先来读一下。

如怨（yuàn）如诉、反抗（kàng)、欺侮(wǔ）、成绩（jì）、凄（qī）惨、慈（cí）爱、辛（xīn)苦、可恶(wù）、一撮（zuǒ）毛（1）“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。

本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

）谁可以用它造句呢？（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。

（2）抗kàng（反抗）吭háng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱）侮wǔ（欺侮）诲huì（教诲）（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）看看“妻”字的写法。

部编版语文四年级下册母鸡教案与反思精选３篇〖部编版语文四年级下册母鸡教案与反思第【1】篇〗【教材分析】《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。

作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。

后半局部则描写了母鸡的负责，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

【教学目标】1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【教学重、难点】重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。

难点：读重点句子，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。

【教学过程】一、谈话导入猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的小朋友。

那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。

板书课题：母鸡读题二、导读、梳理要点1、读后交流，你知道了什么？2、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？3、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？三、学习课文1、自由读课文，读准字音，生字词多读几遍。

2、检查认读生字词的情况3、找到作者对母鸡两种不同态度的句子，动笔用“～～”画一画。

据学生回答板书：讨厌――不敢讨厌4、学习1―3自然段△每个事例各用一个恰当的词语概括，“这是一只（）的母鸡。

”学生品读、谈谈母鸡让作者讨厌的事例。

△结合第三段的夸张手法，进行说话训练，学一学夸张的表达：这道题太简单了，（）。

去科技馆的路我太熟了，（）。

5、同桌合作读4―10 自然段△读第四自然段，这一段有什么作用？△当母亲后的母鸡，作者对它有了什么新的评价？△谈话，品读体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦△相机进行想象说话：（1）母鸡怎样警告自己的鸡雏？（2）发现了可吃的东西，它咕咕地叫什么？（3）夜间有动静，它放声啼叫，叫什么？四、升华主题1、出示句子：一个母亲必定就是一位英雄。

四年级语文下册《母鸡》教案一、教学目标1. 引导学生通过阅读，了解母鸡的生活习性，体会作者对母鸡的喜爱之情。

2. 引导学生学习本文的写作方法，尝试模仿写作。

3. 引导学生培养热爱动物、热爱自然的情感。

二、教学重点和难点1. 教学重点：引导学生了解母鸡的生活习性，体会作者对母鸡的喜爱之情。

2. 教学难点：引导学生学习本文的写作方法，尝试模仿写作。

三、教学过程1. 导入：通过展示一些常见的动物图片，引导学生回忆自己接触过的动物，并引出本文的主题——母鸡。

2. 阅读课文：引导学生阅读课文，了解文章的主要内容，感受作者对母鸡的情感变化。

教师可以在学生阅读过程中进行适当的讲解和引导。

3. 深入阅读：引导学生深入阅读课文，分析作者对母鸡的描写方法，包括生活习性、外貌特征、行为表现等方面。

教师可以引导学生总结归纳，加深对课文内容的理解。

4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，深化对母鸡的认识。

教师可以参与学生的讨论，引导学生深入思考。

5. 拓展延伸：引导学生了解更多关于动物的知识，包括它们的生活习性、行为特点等，帮助学生拓宽视野。

四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解、问答、小组讨论等。

2. 教学手段：PPT演示、图片展示、视频播放等。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上完成一些与课文内容相关的练习题，如选择题、填空题等。

2. 作业：布置一些与课文内容相关的作业，如写一篇关于自己喜欢的小动物的短文、描绘一种动物的特征和生活习性等。

3. 评价方式：结合学生的课堂表现、练习完成情况和作业完成情况进行评价。

可以采用教师评价、学生互评等方式进行。

六、辅助教学资源与工具1. PPT演示文稿：展示课文内容、相关图片和拓展资料。

2. 图片展示：展示母鸡和其他动物的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 视频播放：播放与课文内容相关的视频资料，如母鸡的生活习性介绍等。

4. 教学模型：展示动物模型或玩具，帮助学生更直观地了解动物的特征和习性。

《母鸡》教学案例与分析目录1. 内容综述 (2)1.1 教学案例的选择与背景 (2)1.2 教学目标与教学重难点 (3)1.3 教学准备 (4)2. 教学案例内容分析 (5)2.1 文章概述 (7)2.2 文本内容解读 (7)2.3 教学资源与辅助材料 (8)3. 教学方法与策略 (9)3.1 讲授法与探究法结合 (10)3.2 问题引导与讨论 (11)3.3 合作学习与小组活动 (12)3.4 多媒体教学工具的使用 (13)4. 教学流程设计 (14)4.1 导入阶段 (15)4.2 讲授与讨论环节 (15)4.3 应用与拓展环节 (17)4.4 总结与评价环节 (18)5. 教学实施与观察 (19)5.1 课堂实施情况记录 (20)5.2 学生参与度分析 (21)5.3 教学效果反馈 (22)6. 教学反思与评价 (23)6.1 教学成功之处 (25)6.2 教学存在问题 (26)6.3 改进建议 (27)1. 内容综述《母鸡》是爱萨克温特斯特莱恩创作的文学短篇故事，讲述了一个名为“海瑟尔”的年轻女孩在面对父亲的溺爱和母亲的漠视时，内心深处的孤独和渴望的困境。

故事透过母鸡的视角，巧妙地将女孩的心理状态与动物行为相结合，描绘了一幅孩子内心世界细腻而动人的画面。

“母鸡”的题材并不罕见，却通过精心的人物刻画，对母爱、亲情、孤独、成长等主题进行了深刻的描绘。

故事简练而有力，语言朴实却富有诗意，将人们的注意力集中在海瑟尔和母鸡之间微妙的情感联系上，引发了对家庭关系、亲子教育以及人与动物之间复杂情感的思考。

1.1 教学案例的选择与背景在选择《母鸡》这一教学案例时，我们基于以下几个考虑点：首先，《母鸡》是中国作家贾平凹的一篇散文作品，以其细腻的情感描写和深刻的社会寓意，具有深厚的文化底蕴和教育价值。

该散文作品通过描绘鸡之美，反映了作者对生活方式的观察以及对人伦关系的深刻思考，含有丰富的诗歌美学和哲理意味。

部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。

•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。

2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。

•熟练掌握课文中的关键词语。

3. 教学难点
•理解课文中的寓意。

4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。

•教具：课文课件、图片、小黑板等。

5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。

2.布置预习任务。

第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。

2.分段精读课文，学生跟读。

3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。

4.进行生字解释、课文填充等活动。

二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。

在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。

同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。

综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。

在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。

部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教案一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇重要篇目。

课文以作者对母鸡的观察和思考为主线，描绘了母鸡的无私、勇敢和母爱。

通过细腻的描写和真实的情感表达，使学生感受到母鸡的伟大和值得尊敬。

这篇课文既锻炼了学生的朗读能力，又提高了学生的理解能力和情感表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读和理解能力，对于动物类的故事比较感兴趣，能够主动去观察和思考。

但是，对于课文中的一些深层次的情感和价值观还需要引导和培养。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生去感受母鸡的伟大和母爱，培养他们的爱心和责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。

3.情感态度与价值观：感受母鸡的伟大和母爱，培养学生的爱心和责任感。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文深层次情感的理解和表达。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法。

通过创设情境，引导学生朗读和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的语感和合作精神。

同时，采用启发式教学法，引导学生去思考和表达，提高他们的理解能力和情感表达能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.相关母鸡的图片或视频。

七. 教学过程导入（5分钟）上课之初，我会通过提问方式引导学生回顾之前学习的内容，然后引入今天的课题——母鸡。

我会展示一些母鸡的图片或视频，让学生观察并发表自己的看法。

这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解和接受课文内容。

呈现（10分钟）在这个环节，我会逐段朗读课文，让学生跟读并注意生字词的发音和意义。

朗读过程中，我会适时提问，检查学生对课文内容的理解。

同时，我会用课件或黑板展示课文中的生字词，让学生认读和学习。

操练（10分钟）这个环节主要是让学生通过各种活动来巩固课文内容。

部编版四年级下学期第四单元《14 母鸡》教案一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版小学四年级下册的一篇课文，主要介绍了母鸡的特点和母鸡照顾小鸡的过程，通过作者对母鸡的观察和描绘，展现了母鸡的负责、勇敢和辛苦，使学生了解母鸡的生长过程和繁殖行为，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文理解母鸡的特点和生长过程。

但学生在关爱动物、珍惜生命方面还需要进一步引导。

此外，对于课文中的某些词语和句子，学生可能还需要进一步解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解母鸡的特点和生长过程，理解课文内容，能够回答相关问题。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，教育学生学会关爱动物。

四. 教学重难点1.重点：了解母鸡的特点和生长过程，理解课文内容。

2.难点：课文中的某些词语和句子的理解，以及如何关爱动物、珍惜生命。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解和写作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与母鸡相关的图片或视频资料。

3.学生作文本。

七. 教学过程1.引导学生观察母鸡的图片或视频，让学生谈谈对母鸡的了解。

2.学生分享后，教师简要介绍母鸡的特点和生长过程。

呈现（10分钟）1.学生自读课文，理解课文内容。

2.教师提问，检查学生的阅读理解情况。

操练（10分钟）1.学生分角色朗读课文，体会母鸡的责任、勇敢和辛苦。

2.教师引导学生讨论如何关爱动物、珍惜生命。

巩固（10分钟）1.学生根据课文内容，回答相关问题。

2.教师点评学生的回答，引导学生深入理解课文。

拓展（10分钟）1.学生写一篇关于母鸡的作文，锻炼学生的写作能力。

2.教师选取几篇优秀作文进行点评，鼓励学生积极写作。

小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调母鸡的特点和生长过程。

部编版语文四年级下册母鸡教案与反思(推荐3篇)部编版语文四年级下册母鸡教案与反思【第1篇】14 《母鸡》教案【学习目标】1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等12个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。

2.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。

3.通过体会母鸡的特点，感受作家老舍先生用词的严谨，感悟母爱的伟大。

【学习重、难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】二课时。

【课前谈话】谈谈你所了解的小动物给你留下的印象。

【教学过程】第一课时一、导入新课老舍先生的“猫”是一种很平常的小动物，可是热爱生活的它看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。

那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟1.自由读课文，（字字过目，句句入心），要求把字读准，把句子读通顺。

2.认识生字：“疙瘩侮恶撮恨聋雏啄哼啼凄”3.讨厌理由细声细气心事田坝反抗可恶成绩心思警戒预备汤圆啼叫疙瘩汤圆先检查词语认读，再理解词义。

三、初步感知课文，明白作者对母鸡的两种截然不同的态度。

默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子。

（你从哪看出来？）出示句子：我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

1.用自己的话说说你的理解。

2.读完这两个句子，你有疑惑吗？指名说。

还有想问的吗？3.反馈：三、把握整体结构，深入领会课文，感受母鸡特点。

（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。

1、师：咱们先来解决第一个问题。

老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请快速读读文章1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因。

看一看你找到了几点？2、随机交流，根据学生回答随机板书：反馈一：叫声心烦。

（1）听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

《母鸡》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“疙、瘩”等9个生字，会写“讨、厌”等15个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会母鸡的特点和作者对母鸡态度的变
化。

3.学习作者先抑后扬的写作方法。

二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，体会特点和变化，学习方法。

2.教学难点：学习写作方法。

三、教学过程
1.导入
（1）展示母鸡的图片，引出课题。

（2）提问学生对母鸡的印象。

2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。

（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。

（3）检查生字认读情况。

3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。

（2）分析母鸡的特点和作者对母鸡态度的变化。

（3）学习作者先抑后扬的写作方法。

4.拓展延伸
（1）让学生说说自己对一种动物态度的变化。

（2）引导学生运用先抑后扬的方法进行描写。

5.书写指导
（1）观察“讨、厌”等字的结构和笔画。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练习书写。

教学反思：图片导入让学生对母鸡有了直观的认识，但在学习写作方法时，可以让学生进行对比阅读，加深理解。

拓展环节可以让学生在课后写一篇关于动物的作文，运用先抑后扬的方法。