第9单元橡皮筋动力模型

遥控车 马车
电瓶车 汽车
用橡皮筋作动力
←车轴
←车架 (头)
想一想 试一试 1、橡皮筋的两端应该固定在哪里？ 2、怎样才能让小车前进？
实验提示：
1、每次行驶时起点相同。 2、橡皮筋三圈三圈地增加。 3、每增加橡皮筋的圈数都测量三次, 再取平均数。 4、注意小组成员密切配合。
橡皮筋缠绕的圈数越多， 小车行驶的距离越远。
蹦蹦床 弹弓
票夹
皮筋
拉力器

弹簧
弓箭
再见
？
橡皮筋在受到
外力的作用时，形 状很容易改变，在 形状改变时它会产 生一个要恢复原来 形状的力，这个力 叫弹力。
橡皮筋恢复原来 形状后，弹力就消失 了。
橡皮筋缠绕的圈数越多， 小车行驶的距离越远。
？ 橡皮筋缠绕的圈数越多，被拉
得越长，橡皮筋产生的弹力就越 大，橡皮筋产生的弹力作用在小 车上的时间也越长。

小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向 （相反）。
距离—— 圈数
温馨提示
1、每次实验实验3次，注意橡皮筋缠绕的圈 数必须相同。
2、每次实验时看准终点，记录员及时作好记 录。
3、边实验边思考：橡皮筋缠绕多圈或少圈时， 产生的力一样吗？
4、小组成员互相合作。 5、比一比，看哪一组最快、最有秩序。
圈数 多
教育科学出版社 五年级上册
汽车
电力机车
火车
用橡皮筋作动力
温馨提示
1、利用老师提供的材料，固定好橡皮筋，使 小车运动后橡皮筋不掉下来。
2、活动中想办法让小车朝前开，再想办法让 小车往后退。（思考：小车行驶的方向和 橡皮筋缠绕的方向是怎样的？）
3、小组成员相互合作。 4、比一比，看哪一组最快、最有秩序。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
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4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
距离 远
少
近
弹力
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危ห้องสมุดไป่ตู้， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。

用橡小车行驶方向（ ）相。反
活动建议
记录发现，音乐停把数据贴黑板指定区域。
1.前轮压起跑线出发，每组至少成功让小车跑进黄色、蓝 色、紫色这三块不同的区域各两次。
A（全部入红色区） B（部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 和小车行驶方向（ ）。
） 不达标（全部同心方块外）
活动建议 橡 1. 皮筋在车轴上的缠绕方向 A活（动全时部间入为红8分色钟区，）音B乐（响部起分请入回黄座色位区分）析C实（验部数分据入，绿并色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 前轮压 从起跑点线出发，每目组标至区少域成为功跑让道小末车端跑的进同黄心色方、块蓝区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 A（全部入红色区） B（部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 色A（、全紫部色入这红三色块区不）同的B（区部域分各入两黄次色。区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 橡色皮、筋 紫在色车这轴三上块的不缠同绕的方区向域各两次。
谢 谢 思 A（考全：部橡入皮红筋色缠区绕）的圈B（数部与分小入车黄行色驶区的）距离C（之部间分有入什绿么色关区系）？D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外）
前记轮录从 发起现点，线音出乐发停，把数目据标贴区黑域板为指跑定道区末域端。的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 调和试小卡 车(行调驶试方几向次（填几）次。） 活A（动全时部间入为红8分色钟区，）音B乐（响部起分请入回黄座色位区分）析C实（验部数分据入，绿并色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 和A（小全车部行入驶红方色向区（） B）（。部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 橡和皮小筋 车在行车驶轴方上向的（缠绕）方。向 记 测录试发成现 绩， (相音应乐成停绩把上数打据钩贴) 黑板指定区域。 调活试动卡 建(议调试几次填几次） 前1. 轮从起点线出发， 目标区域为跑道末端的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 橡前皮轮筋 从在起车点轴线上出的发缠，绕目方标向区域为跑道末端的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 测色试、成 紫绩色(这相三应块成不绩同上的打区钩域) 各两次。 和前小轮车 从行起驶点方线向出（发， ）目。标区域为跑道末端的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 A调（试全卡部(调入试红几色次区填）几B次（）部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） A（全部入红色区） B（部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外）

教橡科皮版筋五作年动级力级》科通学用上课册件《用
目录
• 教学目标与内容 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 实验与活动设计 • 学生评价与反馈 • 教师自我反思与改进
01
教学目标与内容
教学目标
01
02
03
04
知识目标
使学生了解和掌握橡皮筋的动 力原理及其制作方法。
能力目标
培养学生动手操作的能力，使 其能够制作简单的橡皮筋动力
学生在制作橡皮筋小车的过程中，动 手能力和团队协作能力得到了锻炼和 提高。
本节课的课堂氛围活跃，学生参与度 高，教学效果良好。
学生反馈
学生在制作小车的过程中，发现车轮的转动不够灵活， 需要进一步调整和优化。
学生在实验过程中，需要更加注意安全使用工具和器材 ，确保实验的顺利进行。
部分学生对于如何准确测量小车行驶的距离和小车行驶 时间的方法不够熟练，需要加强练习。
装置。
情感目标
培养学生对科学的好奇心和探 索欲望，激发正确的科学态度 和价值观，培养其良好的科学
素养。
教学内容
01
02
03
04
介绍橡皮筋动力装置的基本原 理和制作方法。
讲解橡皮筋的弹性和动力之间 的关系。
引导学生制作简单的橡皮筋动 力装置并测试其性能。
通过实验数据分析和讨论，使 学生更加深入地理解橡皮筋的
03
教学重点与难点
教学重点
学生能够理解和描述 橡皮筋的动力是如何 产生的。
学生能够分析和解释 实验结果，得出正确 的结论。
学生能够正确使用工 具和材料进行实验和 观察。
教学难点
如何引导学生理解橡皮筋的动力 来源及其产生原理。
如何让学生掌握实验方法和技巧 ，避免误差和危险。