第一讲SPSS统计分析软件概述
教学目标
1. 明确SPSS软件是一种专业的统计分析软件，了解SPSS的主要应用领域；
2. 熟练掌握SPSS进入和退出等基本操作，了解SPSS的基本窗口和菜单安排；
3. 掌握SPSS的三种使用方式以及它们的特点和应用场合；
4. 掌握利用SPSS进行数据分析的基本步骤。
教学内容
1. SPSS使用基础；
2. SPSS基本运行方式；
3. SPSS进行数据分析的基本步骤。
第一节SPSS使用基础
一、 SPSS的含义
SPSS是软件英文名称的首字母缩写，全称为Statistical Package For The Social
Sciences，即社会科学统计软件包。SPSS软件由美国斯坦福大学三位研究生所研发，并于1975年在芝加哥成立了专门研发和经营SPSS软件的SPSS公司。于2000正式将公司全称改为“Statistical Product and Service Solutions”即统计产品与服务解决方案。
SPSS软件是世界三大软件之一，应用领域十分广泛，应用于经济学、金融学、市场研究、社会民族学、人类学、社会工作、医学、农学、工学等多个领域。被称为“真正的统计，确实简单”。
二、 SPSS for windows的特点
1.操作界面极为友好，易于学习，易于使用，是非专业统计人员的首选统计软件。
2.无需花费大量时间记忆大量命令、过程、选择项等。
3.只要粗通统计分析原理，就能得到统计分析的结果。
4. 可以根据计算机的设备来选择安装，灵活方便。
5. 能非常方便地与其他软件的数据进行转换。
6. 分析方法丰富，图表功能强大，输出结果美观漂亮。 三、SPSS的启动与退出
1.SPSS的启动
使用开始菜单启动SPSS
双击SPSS图标启动SPSS
2.SPSS的退出
使用“文件”菜单中的“退出”菜单项退出SPSS
单击数据编辑窗右上角“x”的退出SPSS
《SPSS统计分析》教学大纲
课程类别：学科基础课
课程名称：SPSS统计分析
开课单位：四川大学锦城学院金融系
总学时：16
学分：1
适用专业：国际经济与贸易
第一章SPSS入门与整理数据
教学要求：本章要求学生了解SPSS的背景，掌握SPSS的启动与退出、操作数据编辑窗口、
建立数据文件、编辑数据文件、用SPSS将数据排序、作成图。
课时分配：4
内容结构：1、SPSS软件概述
2、SPSS的系统要求与安装
3、SPSS的启动与退出
4、SPSS的数据编辑窗口
5、数据文件的建立
6、数据文件的编辑
7、给变量值排序
8、给变量值排名次
9、频次、频率分析
10、变量重新赋值
第二章用SPSS操作参数估计与作假设检验
教学要求：本章要求学生掌握用SPSS估计总体均值的区间，并进行均值比较、T检验。
课时分配：4
内容结构：1、均值和方差的点估计
2、总体均值的置信区间的计算
3、均值比较过程
4、单样本的T检验
5、独立样本的T检验
第三章用SPSS作方差分析
教学要求：本章要求学生掌握用SPSS进行单因素方差分析、无交互作用的双因素方差分析、有交互作用的双因素方差分析、并解释方差分析结果。
课时分配：4
内容结构：1、单因素方差分析
2、单因素方差分析的结果及解释
3、无交互作用的双因素方差分析
4、无交互作用的双因素方差分析的结果及解释
5、有交互作用的双因素方差分析
6、有交互作用的双因素方差分析的结果及解释
第四章用SPSS作相关与回归分析
教学内容：本章要求学生掌握用SPSS进行相关分析、并解释相关分析结果，以及用SPSS
进行回归分析、并解释回归分析的结果。
课时分配：4
内容结构：1、相关分析的实现步骤及结果分析
2、绘制相关散点图的实现步骤
3、一元线性回归分析的实现步骤及其结果分析
4、多元线性回归分析的实现步骤及其结果分析
spss数据文件的预处理实验报告
spss实习报告
一、教学实验时间与地点：
时间：年 1月9日至年1月13日
地点：
二、实训目的：
SPSS统计数据软件教学实验课就是在我们在自学《统计学》理论课程之后所开办的一门课堂教学课。通过教学实验，并使学生在掌控了理论知识的基础上，能够具体内容的运用所学的统计数据方法展开统计分析并化解实际问题，努力做到理论联系实际并掌控统计数据软件SPSS的采用方法。通过对SPSS软件的自学和运用，增进对统计学科学知识的介绍和运用及对课程内容的认知,培育学生的自我非政府能力和动手能力。
三、实训的内容与要求
教学实验的内容包含两个方面：个人教学实验和小组教学实验。
1、个人实训：
（1）个人教学实验内容
学习SPSS软件文件的建立、管理以及统计数据的录入；学习结合统计数据进行统计分组并会制作统计图和统计表；学习结合统计数据进行初步统计描述分析、计算相关指标；学习结合统计数据运用统计分析软件对一元线性回归模型进行分析并能解释输出结果。每天记录实训日志、实训结束后撰写一篇实训报告。
（2）小组教学实验任务
小组通过查找自己感兴趣的研究资料并经过讨论确定实训的题目和方向，自己动手实训变量，选择反映社会经济现象发展趋势的数据作为该实训的基础内容，能应用SPSS软件对所选题目进行统计分析并完成专题分析报告。
2、教学实验建议：
围绕实训课题和统计方法的要求，有目的、有步骤的进行调查研究，获取统计资料，并加以整理； 对所收集与整理的资料，运用选好的统计数据方法加以分析，建议资料整理、排序与叙述均在计算机上操作方式顺利完成；
实训报告以书面形式完成，字数不少于字，要求文字分析、数据计算与运用、统计图或统计表相结合，图文并茂。
四、教学实验的过程：
第２７卷第９期 ２０１１年５月 甘肃科技 Ｇａｎｓｕ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｆ．２７Ⅳ０．９ Ｍａｌｅ． ２０１１
ＳＰＳＳ统计软件教学探讨
梁斌，郭冠群
（兰州职业技术学院，甘肃兰州７３００７０）
摘要：ＳＰＳＳ是目前世界上最好的统计分析软件之一，在高职院校的财经类课程教学中利用ＳＰＳＳ统计分析功能对 数据进行了分析处理，不仅很好地优化了教学资源，还能提高课堂教学效率。 关键词：高职院校；实验教学；ＳＰＳＳ软件 中图分类号：ＴＰ３１９
社会的发展和人才市场的竞争对高校的教育方
式不断提出新的挑战，单纯的理论教学已经无法满
足社会的需求，尤其是高职院校不可与本科院校比
理论知识，理论与实际相结合的教学模式才符合时
代的需求。实验教学作为迎合社会需求的产物成为 我国高校教学的重要组成部分，是联系高校理论教
学与工作实际的纽带。ＳＰＳＳ（Ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ Ｐａｃｋａｇｅ ｆｏｒ
ｔｈｅ Ｓｏｃｉｃａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ）是一个适合于自然科学、社会科
学领域的统计分析软件包。与其他软件如ＳＡＳ，ＳＡ． ＴＡ等相比，ＳＰＳＳ最显著的特点是使用菜单和对话
框操作方式，绝大多数操作过程仅靠鼠标击键即可
完成，易于操作。笔者在全校范围内开展了ＳＰＳＳ选 修课程，结合自身在教学中的经验与感受谈几点对
ＳＰＳＳ软件教学的体会。
１ 开设ＳＰＳＳ软件应用课程的必要性
１．１ 促进课程设置趋于合理化 为了适应社会的需求，高等院校从１９９２年逐步 实施了教育改革，而教育改革包括：体制改革、教学
改革和教育思想观念改革三个方面，其中教学改革
是核心。高校的教学改革使大家逐渐体会到陈旧的
知识体系和单一的课程设置对培养高素质的人才很
不利，尤其是高职院校作为一种新兴的高等教育类
型，同普通本科院校相比更应该抓实验教学。目前
诸多高校多数课程比较注重理论内容，无法满足实
际操作的需求，而ＳＰＳＳ软件应用课程能够弥补这一 缺陷，一方面为学生创造实际操作的平台，另一方面
