《太阳》小学语文教案

16《太阳》教学设计-统编版五四制小学语文五年级上册

一、教学目标

知识目标：

1.会认“摄、殖”等 4个生字，会写“摄、氏”等 9个生字，会写“寸草不生、摄氏度”等词语。

2.能正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系。

3.通过学习课文，了解说明文的一般写法，在比较中体会运用说明方法说明事物的好处。

能力目标：

1.能用分级梳理的方法梳理课文结构及主要内容，并能运用到今后的学习中。

2.尝试运用“列数字”“作比较”“打比方”等多种方法，介绍身边的某一事物，说明其特征。

情感态度与价值观目标：

1.激发学习自然科学的兴趣。

2.培养学生学习兴趣，增强学生对习作的自信心。

二、教学重难点

重点：通过学习课文，了解说明文的一般写法，在比较中体会运用说明方法说明事物的好处。

难点：尝试运用“列数字”“作比较”“打比方”等多种方法，介绍身边的某一事物，说明其特征。

三、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题

师：同学们，老师带来了几个字，请同学们认真观察，他们都是什么字？为什么？你在表达的时候做到有理有据、有条有理。

师：（画“日、旦、早、暮”四个字）。

师：你看，古人根据太阳一天中位置的不同创造的不同的汉字。其实，太阳还有许多不用称呼，如春天的太阳：春晖；夏天的太阳：骄阳；早晨的太阳：朝阳、朝光、初旭、初景；黄昏的太阳：夕照、夕阳、残阳、斜阳。

师：同学们看着不同“日”字，你又想到了什么？

师：《易经》上说，在世间温暖的地方为阳，这个世界上最大、最温暖的莫过于“太阳”，刚刚同学们已经交流了一些关于太阳的信息，今天我们一起来学习一篇科普说明文——《太阳》

【设计意图】通过看图猜字的形式，吸引学生的兴趣。通过畅谈和太阳有关的故事和知识，激发学生的学习兴趣，产生进一步认识太阳的求知欲，引导学生从另一个角度认识太阳。（二）探讨“预学”，整体感知

1.以“殖”为基点，以字形、字义为两翼，解决字词师：在课前预学中，同学们反映“殖”在字形和字义方面出现存在困难，老师这里有两项任务，请同学们以小组为单位，选择你感兴趣的一项任务进行解决。

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第五单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“说明白了”这个专题进行编排的。主要由《太阳》、《松鼠》两篇精读课文和《鲸》、《风向袋的制作》两篇习作例文组成。《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。科学小品文是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《鲸》这篇精读课文介绍了有关鲸的一些知识。课文首先讲鲸非常大。再讲鲸是哺乳动物，不属于鱼类。接着简要介绍了鲸的种类。根据有无牙齿区分，鲸可分为须鲸和齿鲸两大类。然后重点讲鲸的生活习性，具体讲了捕食、呼吸、睡觉几个方面的特点。最后讲鲸的生长特点。这一特点是从从鲸是胎生的、生长快、寿命很长这三个方面来讲的。《风向袋的制作》一文主要讲了风向袋制作前的准备、制作步骤和观察方法。 2.单元重点： （1）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。这是本单元的语文要素。编者把《太阳》放在说明文单元的第一课，其目的有二。首先是再学文的基础上让学生掌握列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并认识到运用这些说明方法的好处；其次，让学生明白说明事物应该抓住事物的特点，这样更有利于加深对此事物的认识。《太阳》一课语言严谨、准确、平实；《松鼠》一课的语言风格明显不同于《太阳》，其语言活泼、生动、富有情趣。从语言风格来说，《松鼠》属于文艺性说明文或者说是科学小品文。选编《松鼠》一课的意图应该是拓展学生对“说明文”语言风格的认识，了解说明文语言的多元性。《鲸》一课，从鲸的体型、种类、生活习性等方面进行说明，和《太阳》一文比较，作者对《鲸》进行了分类，然后分别对它们的捕食、呼吸、睡觉等方面进行相关介绍。《风向袋的制作》一课和《太阳》、《松鼠》、《鲸》都不相同。这三篇课文对一件事物的说明可以说是整体的介绍，呈“面”状结构，相关内容的说明可以不分先后，而《风向袋的制作》则重在说明其制作的过程，呈“线”性结构，环环相扣，按部就班，层次分明。习作中种子的旅行，涮

小学语文部编版五年级上册第16课《太阳》优秀教学设计

《太阳》教学设计

《太阳》是一篇逻辑性很强的说明文。课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。第一部分(第一至第三自然段)，分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。第二部分(第四至第八自然段)，介绍了太阳与动植物生长、人类生存、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。

第一课时

一、明确目标 揭示课题

1、出示单元导读页，明确单元语文要素。

2、揭示课题。通过学习，我们来看看作者是怎么把《太阳》“说明白”的。

二、学习字词 梳理文脉

1.自读课文，要求：正确、流利地朗读课文。在每个自然段旁写一写作者围绕太阳写了什么。

2.指名开火车读课文，边读边交流主要内容，概括成关键词写在相对应位置。（1、太阳离我们很远，2、太阳很大，3、太阳很热，4、太阳与我们关系密切，5、云雨雪的形成都和太阳有关，6、风的形成和太阳有关，7、太阳光可以杀菌，8、没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。）

3.分类合并：如果把第一和第七段说明要点分成两类怎么分？说理由。（第1至3自然段写的是太阳的特点，后四个自然段说的是太阳的作用。）板书：特点 作用。在“作用”这方面的说明中，哪两个是一类可以合并？（“云雨雪风”属于大自然气候变化，可以合并。）

4.根据板书，在本子上画出课文思维导图。（进一步清晰文脉，为下一课《松鼠》的学习打基础。）

5.学习生字词语。出示相对应句子，朗读、识记、理解。

a.第三自然段第二句，学习“摄氏度”，结合资料理解，书写，组词。

b.同样方法学习“殖、粮、炭、杀菌、疗”。方法：“殖”换部首，“粮”形声字识记，“疗，杀菌”读句子，理解识记。

三、研读

第一部分 学习说明方法

1.我们以前学过哪些说明文？（《蟋蟀的住宅》、《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》等。）知道了说明文的什么特点？（可以是说明方法，也可以写作特点。）

新人教版小学语文三年级下册《太阳》精品教案

教学目标：

1、会认10个生字，会写16个生字，如：野兽、摄氏度、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防、治疗等词语。

2、能正确流利的朗读课文。背诵最后一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点：了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的关系，激发学生对自然科学的兴趣。

教学难点：体会课文怎样运用举例子、作比较和列数字等方法来说明太阳特

点的。教学准备：关于太阳的图片一张、生字卡片、写有重点语句的小黑板

教学时数：二课时第一课时

教学任务达成教学目标2、3、4 完成识字任务，会写“冈、轰、喊、钻”四个字。课型讲读课

教学过程：一、联系事物，激趣导课。

同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，认识它吗？（出示太阳图片）谁来说说你知道的关于她一些情况？今天老师就和大家一起走近她，了解她。（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，天体感知识要点。

1、自由朗读课文，注意读准字音，圈出自己不认识的字。

2、自主识字，扫除阅读障碍。3、指名朗读课文纠正读音，其他同学思考：课文告诉了我们太阳的哪些知识？

班上交流收获，学生回答，教师相机引导，随机板书，帮学生理清楚课文脉络。

（板书：远大热关系）三、部分精读，深入理解科学知识。通过刚才读课文你对太阳的哪一特点最感兴趣？让学生交流，教

师相机引导研读。【从学生感兴趣的话题入手学习，更能激发学生的学习热情】

（一）研读太阳离我们远的特点：

1、快速浏览课文，找出写太阳远的语句来，用铅笔轻轻划下来。2、班上交流，指名读，教师给予阅读能力评价（其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。）

3、指导朗读：谁能把太阳离我们“远”的感觉读出来？

品味朗读：男生读女生读小组读【这一环节中主要是通过学生的自主朗读，找到语感，体会出太阳离我们远主要是通过具体的数字来表达出来的。同时在此处指导朗