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1 / 53 小学三年级数学教案 认识周长9篇

认识周长 1

教学内容：全日制《义务教育课程标准实验教科书 〈数学〉 三年级（上）》

教学目标：

1、通过观察、操作、小组合作探究等形式，使学生理解和掌握周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

2、经历观察、操作等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力，并体会“化曲为直”的数学思想。

3、在学习活动中，体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养交往合作和探究的意识和能力。

教学重点：认识并理解周长的含义，会测量具体图形的周长。

教学难点：建立周长的空间观念。

教学准备：教具（多媒体课件，一些几何图形的图片。）

学具（图片：长方形，三角形，硬币、五角星，细线，软尺，40厘米刻度尺。）

教学过程： 2 / 53 课前游戏，渗透一周的概念。

老师先组织一个游戏：

孩子们，很多同学都想了解老师是谁，来自哪里？老师给大家带来了我的名片，我每个小组发一张，大家传递一周，相互看一看，了解一下。现在你知道老师来自哪里了吧？那么就在我们刚才传递的过程中，你有没有注意到名片的运动过程。是呀，名片在小组里正好转了一周。

一.尝试探究，认识周长。

（一） 创设情景，感知周长。

1.小朋友们，老师首先要带大家到森林里去走一走，看看那里发生了怎样的故事？（演示动画）

2.公正的小裁判们，你们觉得谁才是真正的冠军呢？（请两个学生说，重点分析规则。强调两点：1、沿着树叶的边线；2、要爬一周。虽然红蚂蚁先爬到，但是它犯规了，冠军还是应该属于黑蚂蚁。）

是呀，黑蚂蚁遵守比赛的规则：沿着树叶的边线爬，正好爬了整整一周的长度，这个冠军当之无愧。

3.（点击课件，出现表示树叶周长的边框。）小朋友们,黑蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周，我们给这一周的长度起个名称好吗，就叫树叶的周长，今天咱们就一起来认识周长。（板书：认识周长）

三年级数学《认识周长》优秀教案

认识周长 篇一

长方形和正方形

（第2课时：认识周长）

教学目标：1、通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

2、能利用对图形周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。

3、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

4、在学习活动中体会显示生活里的数学，激发对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重、难点：认识周长的意义

教学过程：

一、初步认识物体的边线。

1、出示一面无边框圆形镜片

师：这是一面镜子，老师每天早上用它的时候都是这样拿的（演示手势）很小心的，你知道为什么吗？（因为镜子是玻璃的，没有边框，易划手。）

那谁能帮老师想个办法，解除这个麻烦呢？

我也想过给镜子镶一道金属边框，可我怎么知道这个边框倒底要多长？ （可以用软尺量一下。）

师：你能指给大家看看，量哪里吗？

点名指一指边线，如果学生指着边线上的某一点，教师适当加以引导。

师：同学们刚才所指的，其实就是这个镜面的边线。

2、（出示数学书）师：你能指出数学书封面的边线在哪里吗？引导学生指的方法（从某一个点出发，沿边线绕一圈，回到起点）

谁再来指一下三角尺的边线？生指，师生指。 同桌互指三角尺的边线。

3、出示想想做做2

师：你能描出这些图形的边线吗？请大家任意挑两幅图描出它的边线。

学生独立描出第二题图形的边线，并相互交流。

师选取两位同学的作业做对比，指出画时应贴近边线画。

二、认识周长

1、（出示例题图）

师：儿童游泳池池口的边线在哪里？谁来指给大家看。

指名上台说一说、指一指，动态画面演示出游泳池池口的边线。

《周长的认识》教案

一、教学目标

1. 知识与技能：认识周长，理解周长的含义，能够测量并计算给定图形的周长。

2. 过程与方法：通过观察、操作、测量等活动，培养动手操作能力、观察能力和空间想象力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作交流意识，增强对图形的审美观念。

二、教学内容

1. 认识周长：通过展示实物和图片，引导学生观察并理解周长的含义。

2. 周长的测量：教授学生如何使用直尺、软尺等工具测量图形的周长。

3. 计算周长：引导学生运用公式计算简单图形的周长。

4. 周长的应用：通过实际操作，让学生感受周长在生活中的应用。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：理解周长的含义，掌握测量和计算周长的方法。

2. 教学难点：运用公式计算不规则图形的周长。

四、教具与学具准备

1. 教具：实物、图片、直尺、软尺、计算器等。

2. 学具：直尺、软尺、计算器、练习本等。

五、教学过程

1. 导入：展示实物和图片，引导学生观察并说出周长的含义。 2. 新课内容：讲解周长的测量和计算方法，让学生动手操作，巩固知识。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，检查掌握情况。

4. 应用：让学生举例说明周长在生活中的应用，增强实际操作能力。

六、板书设计

1. 周长的定义：图形一周的长度。

2. 周长的测量方法：使用直尺、软尺等工具。

3. 周长的计算方法：运用公式。

4. 周长的应用：生活中的实例。

七、作业设计

1. 测量并计算给定图形的周长。

2. 举例说明周长在生活中的应用。

3. 预习下一节课内容。

八、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的环节，它是教师引导学生学习新知识、掌握技能、培养情感态度和价值观的过程。在本教案中，教学过程的详细补充和说明如下：

教案：《周长的认识》

2023-2024学年数学三年级上册-人教版

一、教学目标

1. 知识与技能：使学生理解周长的概念，知道周长的计算方法，能够计算简单图形的周长。

2. 过程与方法：通过观察、操作、测量等活动，培养学生的观察能力、操作能力和初步的测量能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学重点

1. 理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2. 能够计算简单图形的周长。

三、教学难点

1. 周长概念的理解。

2. 周长计算方法的灵活运用。

四、教学准备

1. 教具：各种图形卡片，直尺，绳子。

2. 学具：学生自备直尺，绳子。

五、教学过程

1. 导入新课

- 利用多媒体展示各种图形，引导学生观察并说出它们的名称。

- 提问：这些图形有什么共同的特征？引出周长的概念。

2. 探究新知

- 出示长方形和正方形的图形，引导学生观察并说出它们的周长。

- 引导学生用自己的语言描述周长的概念。

- 教师总结：周长是一个图形边缘的长度，也可以理解为图形一周的长度。

- 出示其他图形，如圆形、三角形等，引导学生观察并说出它们的周长。 - 引导学生发现周长的计算方法：将图形的边长相加即可得到周长。

- 教师出示例题，引导学生计算周长，并强调计算方法。

3. 实践操作

- 分组活动，每组发放不同图形的卡片，学生合作测量并计算周长。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固练习

- 出示练习题，学生独立完成。

- 教师点评，强调易错点。

5. 总结提升

- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强化周长的概念和计算方法。

- 提问：如何计算一个图形的周长？引导学生回顾计算方法。

6. 课后作业

- 布置课后作业，要求学生回家后测量并计算常见物品的周长。

六、教学反思

本节课通过观察、操作、测量等活动，使学生掌握了周长的概念和计算方法。在教学过程中，要注意引导学生用自己的语言描述周长的概念，加深对周长的理解。同时，通过实践操作和巩固练习，使学生能够熟练计算简单图形的周长。在课后作业中，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的应用能力。