株洲市五中八年级下册语文导学案

1 16、云南的歌会 【学习目标】 1、感知文章内容，理清本文的写作思路。 2、赏析文中的人物描写、环境描写、场面描写，品味精彩的语言。 3、领略文中优美的意境，感受作者对自然、对艺术的品味和赞赏之情。 【重难点】 重点：赏析文中生动的人物描写、环境描写、场面描写。 难点：品味文中细腻、优美的语言。 学习过程： 一、温故知新 1．给下列加点字注音。 迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞 忌讳( ) 酬( )和 铁箍( ) 熹( )微 2．解释下列词语。 引经据典： 若无其事： 悠闲自在： 即物起兴： 哑口无言： 熹微： 3、查找资料，了解“有关作者：沈从文”。

4、仔细阅读课文，理清本文行文思路。

二、合作探究 1. 精读课文，理解探究 （1）感知歌会：自由朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）

(2)细说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）

(3)欣赏歌会：从文中你感受到云南美在哪些地方？结合内容说说你的认识。 2.品读课文，合作交流。 （1）在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象。小组讨论：请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同，你更喜欢哪一种，为什么？ ①这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 ②翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》） 2

（2）在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么? 通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？

（3）在文中画出描写自然环境的语句，并分析:在这里，景色的美丽、鸟的婉转啼叫和人的美丽、歌的优美，是如何交融在一起的？

（3）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决。

（四）、学生成果展示 （五）、反馈拓展 1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 即物起兴（ ） 龙吟凤哕（ ） 招lái顾客（ ） 合zhé押韵（ ） 2、填空。 （1）《云南的歌会》是从《 》一文中节选出来的，课文主要写了 、 、 三个歌会场面。作者是现代作家 ，他的小说名篇有《 》等。 3、请选出下列句子没有语病的一项（ ） A、目前，各地中小学、幼儿园建立并完善了校园安全管理工作机制。 B、通过举办2010年上海“世博会”，使全世界的目光都聚焦到了飞速发展中的中国。 C、窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。 D、膳食营养搭配是否合理，是身体健康的基本保证。 4、阅读下面语段，回答问题。 （1）这一选段的主要内容是什么?

（2）这一段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?

（3）迁移延伸： 收集一首民歌或民谣写在下面，仔细地读一读，看看它是属于“见景生情，卸物起兴”，或是“用提问题方法,等待对方答解”，还是“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”?

（4）想一想：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么异同点？ （六）、布置作业 17、端午的鸭蛋 3

【学习目标】 1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。 2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。。 【重难点】

1．加强朗读，感受文章的情趣。 2．欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。 学习过程：

第一课时 一、温故知新 1、给下列加点的字注音。

门楣( ) 苋菜( ) 籍贯( ) 硝药( ) 腌腊( ) 络子( ) 大襟( ) 车胤( ) 2、解释下列词语在文中的含义。

门楣： 莫名其妙： 籍贯： 城隍： 肃然： 与有荣焉： 囊萤映雪： 3、查找资料，了解“有关作者：汪曾祺。 ”

二、自主学习 阅读课文，整体感知，理清文章思路。 第一部分

第二部分

第三部分 三、或作探究 思考下列问题 1、 作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系? 4

2、 家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点? 四、学生展示 五、布置作业 1．字词练习。 2．选用基础训练册

第二课时 5

一、温故知新 1、复习旧课 2、 听写词语，学生互评。

二、自主学习学习课文第三部分 学生朗读课文最后三段。 提问：这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事?

三、合作交流，感受作品情趣 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。 本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出。有些语段还应指导学生读出语气语调、读出韵味。通过朗读，感受本文的情趣。 提问：朗读文章第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特点。

四、拓展训练 提问：说说你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会

五、布置作业 把你想到的端午节发生的有趣故事写下来，完成一篇不少于300字的短文。

18、吆喝 6

【学习目标】 1、朗读课文，识记重点词语，了解文章的内容。 2、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝 ”时的内在情感。 3、感受京城特色的民风民俗,体验中国地方文化的魅力。 【重难点】 重点:整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。 难点:学习民俗类散文的语言和写法 学习过程： 一、温故知新 1、给下列加点的字注音。 吆喝（ ） 招徕( ) 铁铉( ) 行当（ ） 囿 于（ ） 隔 阂（ ） 钹 （ ） 秫 秸（ ） 2、解释下列词语在文中的含义。 隔阂： 随机应变： 吹嘘： 油嘴滑舌： 3、查找资料，了解“有关作者：萧乾。”

4、文章中作者写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的？课文的结构是怎样的？

二、合作探究 （1）写的最具体生动的是哪一种吆喝？ 怎样吆喝？

（2）北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝，其余的只简单说他们卖什么？

（3）作者如何看待老北京的吆喝声？他对老北京吆喝声怀有怎样的感情？ 2.品读课文，合作交流。 （1）本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。

（2）模拟吆喝，体味“吆喝”这一口头文化的独特魅力。 a．自由选择文中提及的吆喝声，进行模仿。请同组同学从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。 b．表演课本剧：五人一组，请两组同学分别进行表演，无规律地进行不同品种的吆喝，重现老北京街头的热闹场景。

（3）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决？ 三、学生展示 四、反馈拓展（课后作业） 7

1、注音： 囿( ) 钹( ) 招徕( ) 铁铉( ) 饽饽( ) 秫（ ） 秸( )秆 吆喝( ) 隔阂( )卤（ ）煮 荸荠( ) 荞（ ）麦 2、解释词语： 招徕：______________________________ 合辙押韵：______________________________ 囿于：______________________________ 隔阂：______________________________ 3、下列对破折号的用法解释有误的一项是( ) A.更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。（做解释） B.就一声“硬面—饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。（表示语音延长） C.现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿——三分嘞”。（表示话题转换） D.如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（做解释） 4、将“同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”一句还原到下面的语段中，位置正确的一处是 （ ） 我们为什么活着？（A）活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。（B）“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。（C）欢看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。（D） 5、阅读文段，然后回答问题 我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。 大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果的。然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。到了夜晚的叫卖声也十分精彩。 “馄饨喂——开锅！”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。在北京，都说“剃头的挑子，一头热”，其实，馄饨挑子也一样。一头是一串小抽屉，里头放各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料，另一头是一口汤锅。火门一打，锅里的水就沸腾起来。馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包，讲究皮儿要薄，馅儿要大。 从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。 （1）第一段在全文起什么作用？

（2）作者介绍的顺序是什么？ （3）作者详写的是________________，更喜欢_________________的吆喝，因为_____________________________________。 （4）作者介绍吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”，为什么？

（5）出自本文段的一个歇后语是______________________________________，试再写出两条歇后语。

19、春酒

【学习目标】