教科版小学四年级科学上册《声音的变化》课件3

动的幅度，发出声音的强弱 ❖ 用力拨动尺子，观察描述尺子上下振
动的幅度，发出声音的强弱 重复3～4次，并记录在实验记录表中。
四年级上册科学－3.3声音的变化-教 科版(共 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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实验：尺子振动幅度与声音强弱的关系
❖ 把尺子的一部分伸出桌面10到12厘米 ❖ 用一只手压住在桌上尺子的一端
另外一只手拨动尺子的另一端 ❖ 轻轻拨动尺子，观察描述尺子上下振
实验过程 轻轻拨
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感受声音强弱与振幅的关系
❖ 双手随着指令拍手 ①弱弱弱弱 强强强强
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教科版小学科学 四年级上册声音单元第三课
声音的变化
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挑战游戏—猜硬币的面值
❖ 规则： 从同一高度掉落不同的硬币 根据发出的声音猜出硬币的面值
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地 球处于 月影中 时，因 月球挡 住了太 阳照射 到地球 上的光 形成了 日食。 而月食 则是月 球运行 到地球 的影子 中，地 球挡住 了太阳 射向月 球的光 。
3．学会识记常见的交通和安全标志 ，掌握 一些基 本的交 通规则 。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
所以，声音高低与（ 振动快慢 ）有关。
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物 体振动快慢的一个量。
声音的强弱可以用（ 音量 ）来描述。 声音的强弱与（振动幅度）有关。
振动幅度越（ 大 ），声音越（ 强 ）； 振动幅度越（ 小 ），声音越（ 弱 ）。
声音的高低可以用（ 音高 ）来描述，音高是描述物体 （ 振动快慢 ）的一个量。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗 过多承 载社会 功能会 伤及审 美意蕴 ，也在 一定程 度上弱 化了新 诗的经 典意识 。

观察比较四个装有不同 水量的杯子声音高低的变化
1、如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出的声音有什么不同？
2、用声音高、较高、较低、低来描 述它们的变化。
3、填写记录表。
我知道了： 声音的高低用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量， 单位是：赫兹（Hz）。振动越快， 声音越高，振动越小，声音越低。
声音的变化
研究钢尺幅度大小 与音量之间的关系
1.轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音；
2.用力拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音。重复3次，并记录 在记录表中。
轻轻拨动 用力拨动
振动幅度
振动小 振动大
声音强弱
声音弱 声音强
我知道了： 声音的强弱用音量来描述，
音量是描述物体振动幅度的一个量， 单位是：分贝（dB）。振动幅度越大， 声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1
Hale Waihona Puke 教科书本课课后习题。2
课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022

前节知识回顾
• 、一个物体在力的作用下，不断重复地做往 。 1 返运动，这种运动称为振动。 2、声音是由物体振动产生的。（物体受到外 力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。 如果停止振动声音就会马上停止。） 3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产 生波纹，这说明音叉振动了。
。
振动幅度
• 。
观察比较声音强弱的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发 出的声音会有什么变化？ *学会用高、较高、较低、低来描述
• 。
1
2
4
观察比较水杯声音高低变化
杯号 预测 第一次实验 第二次实验
• 。
1 2 3 满杯水 大半杯水 半杯水
4 少半杯水
第三次实验
拨动像皮筋
绷紧
• 。
放松
振动快
• 。
振动慢
• 。
声音的高低可以用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量。
1、轻轻拨动尺子
2、用力拨动尺子
• 。 *观察声音的强弱，以及振动的幅度
观察比较声音强弱变化
实验过程 轻轻拨动钢尺 实验 用力拨动钢尺 • 。 发 现
描述听到的声音的强弱变化
声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。
• 。
音量的单位：分贝（dB）
观察比较声音高低的变化
作业Leabharlann 1．声音的强弱可以用（）来描述。声音的高低可以 用 （）来描述。 2．音量是由物体振动的 （） 决定的。振动幅度越 大，声音越 （）；振动幅度越小，声音越 （）。 3．音高是由物体振动的 （）决定的。振动越快， 发出的声音就越 ；振动越慢，发出的声音就越 （） ， 4．敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越 （）， 水越多声音越 。 5 皮筋越紧，声音越 ；皮筋越 • ．拨弹橡皮筋时， 。 松，声音越 （） 。