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）课程与教学Kechengyujiaoxue［摘 要］在新课程改革的背景下，小学美术的教学价值得到了越来越多的认可。但是一些教师在开展小学美术教学时，还存在着效率不足的情况。本文分析儿童绘本元素在小学美术教学中的运用价值，并且根据运用的不足，提出相应的优化策略。［关键词］ 儿童绘本 小学美术 运用策略随着我国教育理念的不断改革，全面培养小学生的综合素质成为当前教学的一个重点。美术教学一方面可以锻炼学生的动手能力，同时也能够开发学生的脑力以及陶冶学生的情操。正是在这一背景下，小学美术教学得到了越来越多的人的重视。但是，目前一些教育工作者在开展美术教学的儿童绘本元素在小学美术教学中的运用山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学 杨 丽
145千米。该城市到北京共多少千米？这便是用一个问题来进行课堂的导入，而教师在微课的课堂的导入中也应应用到此种方法。教师可以在录制微课的内容中构建一个问题，例如让学生思考自己每天早晨从家到学校时两分钟自己行走的步数，测量每一步大概的距离，算出自己两分钟行走的步数，两分钟换算成120秒，每一步的距离换算成一个单位为厘米的两位数，这样就可以让学生在上学前对问题进行思考，在上课时交流自己的得数，然后由教师讲授算数的方法，如此可以让学生在思考中成长，且对新课产生兴趣，达到了课程导入的目的。3. 利用微课复习旧知，导入新知数学知识和其他学科不尽相同的一点是数学知识的学习不是断层的，知识体系之间是有层层内在联系的，极其讲究“新旧联系”。在数学的学习过程里，复习以往的知识，可以为新知识的学习提供必要的支撑，让学生能够快速进入状态。课堂上不能分配足够的时间来进行有针对性的复习，而利用微课进行课堂导入时则可以稍稍复习前面的内容，从而让学生对新知识有一个简单的了解，也能让他们找出新旧知识之间的联系与区别，让他们构建完整的知识树体系，让学生逐层递进，学习新知。例如在学习四年级下册的三角形这一章时，教师可以在微课的前期复习上册学过的平行四边形的内容，然后将四边形的不相邻的两个顶点之间加一道横线，那这两个图形又变成了什么呢？从这一点让学生在复习旧知识的同时，将学生引导入新的课堂内容，对比两个图形之间的区别与联系，由平行四边形的边角关系，来推导一些三角形的边角关系，例如平行四边形的内角和为360度，而一个平行四边形可以被分成两个三角形，那这两个三角形的内角和又有什么固定的结论呢？通过旧的知识导入新的知识，可以提高学生的自我探索与构建知识体系的能力，让学生在新课程进行前探索得到结论，为新课做铺垫的同时可以在正式课堂上认真听课，思考老师所讲述的内容是否符合自己推导的结论。三、结语 课堂导入也是教学中必不可少的一部分，但在以往的教学中，很多课程缺少这一环节。一部分原因来源于教师本身的不重视，而更多的原因是课程时间不够，无法尽心完成这一部分的教学。但随着科技时代的来临，教师可以利用科技的手段，让学生仅仅在家中花费五到十分钟的时间来进行课堂导入的学习，让教学变得完整的同时也可以提高教学质量，让学生更好地进行学习。参考文献：[1]樊天隆.基于信息技术的小学数学微课教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(11):136.[2]邢建华.小学数学教学中微课的有效应用[J].西部素质教育,2019 (20).[3]李红梅.论小学数学课堂导入的方法与技巧[J].学周刊,2019(29): 132. ▍过程之中，还存在着效率偏低的情况。借助于儿童绘本的一些元素，能够有效提升教学的效率。一、儿童绘本元素在小学美术教学中的运用价值儿童绘本，英文称Picture Book，日文用汉字为 “絵本”，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。优秀的儿童绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，因此绘本一直被世界各国的教育界所重视。总体上来看，儿童绘本元素在小学美术教学中的运用价值主要包含以下几个方面：（一）提升小学生的绘画技巧小学生天性活泼，用绘画表达他们内心的丰富世界是他们的天性。但是，如果没有合理的引导，往往会让小学生的绘画起步出现困难，尤其是会让学生对绘画望而生畏，从而扼杀自己的绘画兴趣。但是儿童绘本往往采取了简单灵活而又不失生动性的技巧来进行创作，这些绘画不仅为广大小学生所爱读、爱看，同时也能够鼓励小学生勇敢地拿起笔来进行模仿，这对于小学生的绘画进步来说，无疑有着积极的意义。（二）丰富小学生的绘画素材小学生虽然有着丰富的想象力，但是他们的知识视野毕竟是非常有限的，所以他们在绘画的时候，往往存在着无素材可画的情况。而目前流行的儿童绘本素材，内容丰富，天马行空，包罗万象，从想象世界到现实世界都有所涉及。小学生通过对绘本的深入阅读，能够获得更多的素材，因此在352020.02（上
《星空》教案
一、知识树：
解学绘电星感特观察了星空艺术与科的关系制表现星空的作品脑制作空灵殊技法
二、教学目标 ：
1 ．知识目标：从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系；
2 ．技能目标：用各种表现手段从美学的角度去创造星空；学会运用网页浏览的技能自己去获取知识；
3 ．情感目标：培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。
三、教材重点、难点：
教学重点：从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动； 教学难点 ：运用各种表现方法创造性地表现星空。
四、教材分析：
本课主要依据课程标准中“造型•表现”领域的有关要求，选择“星空”这个与天文、地理、航天等科学知识紧密相关的主题星空，指导学生运用收集图片资料、观察星空、绘制和设计有关星空题材的美术作品等方法，了解美术星空与科学的关系。
教材从认识星空入手，展现了各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，引导学生从视觉艺术的角度认识星空，感受星空的美丽与神秘，帮助学生了解人们利用现代高科技手段，可以获取大量的丰富的视觉形象，激发艺术创作灵感。通过绘画与设计活动帮助学生开阔艺术视野，拓宽美术的表现题材。学习收集图片、处理图片和从有关的图片获取创作源泉等方法，培养学生的形象思维能力
五、教学过程
（一）、导入：
[ 歌曲导入 ，激发兴趣 ]
教师：在学习新的内容之前，我们先来听一首歌曲。
( 引导学生点击“星曲悠扬” ) 这是一首英语歌曲，歌名是《 Twinkle ， Twinkle ， LittleStar 》，会唱的同学跟着一起唱，好吗 ?
( 师生一起唱歌 ) 教师： Twinkle 一闪一闪， Little 小小的， Star 星星，你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗 ?
学生：星星。
教师：其中有一句歌词“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奥秘”，你们想不想了解它的奥秘 ?
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冀美版美术
九年级上册上学期
2019-2020年
全册
【名师优质教案】
可编辑、可打印
2/21 九年级上册目录
1 具象美术与抽象美术
2 令人难忘的纪念碑雕塑
3 超越平面
4 超市调查
5 凸版版画
6 方寸之间
7 居室饰品设计与制作
8 创意灯饰
9 保护文化遗产
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《具象美术与抽象美术》教学设计
教学目标：
1、掌握三种形式语言的艺术特点，并能准确辨别。
2、通过小组合作探究，探究并总结鉴赏不同形式语言作品的方法。
3、激情投入课堂，理解艺术的多元化现象。
教学重、难点：
重点：使学生对中外纪念碑雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的重要纪念碑雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。
难点：使学生领会不同国家纪念碑雕塑的艺术内涵，提高学生对这些作品的艺术欣赏能力。
课前准备：
教师：具象美术与抽象美术作品图片、具象美术与抽象美术知识视频、多媒体课件等。
学生：搜集具象美术与抽象美术资料和作品；画纸、铅笔、橡皮、颜料等绘画工具。
教学过程：
一、自主学习。
对照知识树和问题引领进行快速、高效预习，重点知识注意用红色笔勾画记忆。
问题引领：
具象艺术、意象艺术、抽象艺术它们各自有不同的特点，结合课本文字介绍及图片，体会总结它们各自的特点。
二、合作探究。
假如你是美术馆的解说员，当你带领你的游客参观美术馆，面对琳琅满目的美术作品，你会怎样给他们介绍呢？下面我们通过小组合作探究，带领大家鉴赏下面三幅美术作品（提示：可以从绘画种类、
4/21 题材内容、创作背景、艺术语言、艺术特点以及功能、鉴赏方式等方面进行鉴赏）。
《最初的抽象》
《场景二》
《芳香》
三、大师画我也画。
在大师创新精神的启发下，你一定也有新的想法，请你学着用我们学过的表现方法画一幅画。
可以表达一段心情、一种感觉、一个季节、一个人物、一种环境……
《令人难忘的纪念碑雕塑》教学设计
第 1 页 共 6 页 五年级美术下册教案《16.近大远小透视现象》人美版（北京）
《近大远小的透视现象》教学设计 一、 教学分析^p 1、 教学目标：
知识与能力目标：
1、 知道近大远小的透视现象在生活中随处可见。物体的近大远小现象只是人视觉的一种感受，理解物体近大远小、近高远低、近宽远窄透视规律。知道什么是视角、视平线、消失点。
2、 能运用纸材制作表现近大远小的小学具，总结出近大远小的规律，绘制一幅表现近大远小透视现象的作品。培养学生的三维空间形象思维能力和想象力。
过程与方法：
通过观察、分析^p 、制作和绘画实践等活动使学生深入理解相关透视知识，提高学生的形象思维能力。
情感态度与价值观：
1、 引导学生在生活中自觉地用美术的眼光去认真观察周围的事物。
2、 激发学生进一步学习美术知识的欲望，提升学生的审美素养，逐步形成学生对西方绘画艺术的理解。
2．教学重点、难点：
教学重点：
感受生活中近大远小、近高远低、近宽远窄的现象。体会客观物象所呈现的近大远小的透视透视规律。
教学难点：
理解近大远小、近高远低、近宽远窄的三维透视规律，能用二维绘画的形式表现物体近大远小的透视现象。
3．教学内容与学生情况的分析^p 教学内容： 第 2 页 共 6 页 《近大远小的透视现象》一课是北京市义务教育课程改革实验教材中第十册的内容。与《深远的空间》（欣赏评述）和《近大远小的透视现象（电脑美术）》组成一单元。近大远小是绘画透视中最基本的现象，它可以表现出画面的空间感，是一种运用广泛而富有表现力的绘画语言。本课旨在引导学生从生活环境中观察、思考，感悟近大远小这一客观现象，通过对大量图片的观察与分析^p ，运用纸立体造型设计制作和以绘画的形式进行艺术实践活动，加深对近大远小透视现象的理解，并总结出“近大远小、近高远低、近宽远窄”的透视规律，提高形象思维能力。本节课概念、规律较抽象，学生经验较少，有一定难度，是本单元中重要的一课。
