爷爷和小树
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爷爷和小树
教学目标
1. 认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识笔画“乚”和五
个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 培养合作互爱的情感，学会与人共处。
4. 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。
教学重点
学习生字、词语。
教学难点
理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。
教学准备
1.可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”
的猜字图。
2.学唱歌曲《小松树》。
教学时数
2课时
第一课时
教学目标
1.认识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。
2.能读通课文，读懂读好课文第1、2自然段。
3.初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。
教学重点
认识10个生字，读懂读好课文第2自然段。
教学难点
指导学生按一定的顺序观察图片。
课前准备
课件、生字卡片等。
教学过程
一、谈话揭题
1.看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，
读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：
小树，和。
2.读课题。
3.质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？
有什么问题吗？
二、初读课文，读准字音，读通课文
1.自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？
2.检查自学。
⑴ 说说课文大意：小朋友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事
吗？
⑵ 自由读读生字。
⑶ 解决难读的字，集体正音（随机）。
⑷ 小老师带读生字。
⑸ 指名读课文，评议。
三、指导读懂课文第1、2自然段
1.自由读读第二自然段。
2.指导观察课文插图。
⑴ 说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到
怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成
这样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。
⑵ 指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖
和的衣裳就是小树身上绑的稻草。
问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里
看出来？请把这句话找出来读一读。
⑶ 指导学习句子：小树不冷了。
3.练习想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着
身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你
们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣
裳。小树不冷了，高兴地说（？）
4.讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）
5.指导朗读课文第二自然段。
过渡引出课文第一自然段：课文中讲的这棵小树在哪里呢？
6.指导朗读课文第一自然段。
⑴ 学生找到这句话。
⑵ 读读这句话。
存疑：冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？
我们下节课学习。
四、课中操：《我家门前一棵树》
春天到，天气暖， 秋天到，天气凉，
树哥哥，穿新衣。 树哥哥，落叶飘。
爷爷给它来上肥， 爷爷给它扫落叶，
树哥哥点头笑。 树哥哥把手招。
夏天到，天气热， 冬天到，天气冷，
树哥哥绿荫荫。 树哥哥有点冷。
撑开大伞把阳遮， 爷爷给它穿棉衣，
爷爷乐得哈哈笑。 树哥哥真暖和。
五、巩固生字
1.拼字游戏：把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字
拼起来，同时还要学四个新偏旁。
2.开小火车读读其他几个生字。
3.联系生活学生字。
4.读新词，丰富词汇。
六、教学反思
我上的这节课设计了几个教学环节，从导入到学习生字、朗读课文，再到扩
展阅读、打写训练。为了激发孩子的学习兴趣和便于教学，我利用课件配合完成
这节课的教学内容，从结果来看，也达到了良好的教学效果。
第二课时
教学目标
1.巩固本课的生字，学会写四个字。
2.学习课文第三自然段，能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的
互相帮助，和谐共存。
教学重点
学会四个生字，学习课文第三自然段。
教学难点
通过有感情的朗读课文，感悟人与自然的互相帮助、和谐共存。
教学过程
一、复习导人
二、学习新课
1.过渡：小树的叶子越长越多，过了几个月，夏天到了，现在的小树长成什
么样了呢？出示图（指名说）。唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，
就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。你们还记得今年的夏天是怎么过
得吗？（指名说。）
2.夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小刚在干什么呢？（出示图）仔细
看看他们的表情，你发现了什么？（指名说）是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一
点儿也不热呢？快到我们的课本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由读一读
（学生自由读课文）。
3.谁已经会读了？（指名二人读）这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了
呀？再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗？（自由读课文。）你们明白
了吗？
4.你们再读一读这句话，想想有什么不明白的地方吗？
⑴ 学生提出问题，谁能帮帮他？（指名说。）
⑵ 老师有一个地方不太明白，你们愿意帮帮我吗？（课文中说到的绿色小
伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢？）指名说。如果你们也
讲不清楚，那就在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？（你能不能读一读这句
话呀。）
5.那你们想想在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么？说些什么？还可能做
些什么？
6.你们想读吗？可以看着屏幕自己练一练，喜欢加动作的小朋友可以加上动
作来读。
7.小树看见爷爷和丁丁这么快乐，它会想些什么呀？（指名说）这个夏天爷
爷很快乐，小树也很快乐，让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧（齐读）。
8.你们读得真好听，现在我有一个小小的愿望，你们愿意帮我实现吗？我想
听你们美美地读一读整篇课文。（全班齐读。）
9.读了爷爷和小树的故事，你是喜欢爷爷呢，还是喜欢小树，或者你既喜欢
爷爷又喜欢小树？为什么呀？（冬天爷爷给小树付出了爱，到了夏天小树回报给
了爷爷爱，他们互相帮助，在院子里快乐的生活。）
三、课间操：《我家门前一棵树》
四、拓展延伸
1.小院子里的故事还很多很多，瞧，这又是什么季节呀？你是从哪里看出来
的？那看这幅图，你想说什么呀！（和你的同桌说说）指名说。
2.讲完了春天的故事，那秋天的小树又怎么样了呢？这个故事就留给你们回
去讲给你们的爸爸妈妈听。（出示秋天图。）
五、复习巩固
六、写字指导
1.今天我们还要学写四个生字，它们是（出示四个生字）你仔细看一看，觉
得哪个生字最难写呢？（随机教学。）
2.你有什么想提醒小朋友要注意的？师范写。
3.学生练习写。
七、教学反思
上完课以后觉得还是有点遗憾，因为一年级小孩自控能力较差，。所以，我在教学
时一边要组织课堂教学，一边要安抚学生情绪，感觉一节课像打仗一样，真的很辛
苦。希望孩子们以后越来越懂事，越来越适应学校生活，这样，老师上课也就轻松
了。
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