1
(★★★) 根据规律接着画图。
(★★★) 下面的图像你能接着画下去吗？
找规律画图
2
(★★★)
⑴根据这个图形的规律，你能继续往下涂吗？
⑵画出盒子里的珠子。
(★★★★)
你能根据下面图形的规律，把空缺的部分补充完整吗？
3
(★★★★)
(★★★)
下面的图形有什么变化，找出规律填空。
4
5 在线测试题
温馨提示：请在线作答，以便及时反馈孩子的薄弱环节！
1．★★★根据规律画出下一个图形，下面选项正确的是( )
★ ★□ □ △★ ★□ □ △★ ★□ □ △( )
A．□ B．★ C．△ D．以上答案都不对
2．★★★根据下面图形的变化规律，正确填出“？”处的图形，正确的选项是( )
A． B． C．
D．
3．★★★根据下面图形的变化规律，正确填出“？”处的图形，正确的选项是( )
A． B．
C． D．
4．★★★★根据下面图形的变化规律，正确填出“？”处的图形，正确的选项是( )
A． B． C． D．
6 5．★★★★，看图找规律，横线上填法正确的选项是(
)
A．
B．
C．
D．
7
6．★★★看图找规律，横线上填法正确的选项是(
)
A． B．
C． D．
看图找规律教案中班
教案标题：探索图像规律——看图找规律教案（中班）
教学目标：
1. 学生能够观察和描述图像中的规律。
2. 学生能够通过观察图像中的规律进行简单的推理和解决问题。
3. 学生能够在小组合作中分享和交流他们的观察和推理。
教学准备：
1. 图片卡片或投影幻灯片，每张卡片上有一组图像。
2. 白板或黑板。
3. 彩色粉笔或白板标记笔。
4. 学生用纸和彩色铅笔。
教学步骤：
引入活动：
1. 呈现一张图片卡片，上面有一组图像。可以选择具有明显规律的图像，如不同颜色的球或图案。
2. 提问学生：“你们看到了什么？”鼓励学生描述他们所看到的图像。
探索规律：
1. 将第二张图片卡片呈现给学生，这张卡片上的图像与第一张卡片有相似之处，但又有所不同。例如，可以改变球的颜色或图案的顺序。
2. 引导学生观察第二张卡片，并与第一张卡片进行比较。提问学生：“这两张卡片有什么相同之处？有什么不同之处？”
3. 鼓励学生提出他们观察到的规律，并记录在黑板上。 巩固规律：
1. 继续呈现更多的图片卡片，每次都改变一些图像的特征。鼓励学生观察并描述他们所看到的规律。
2. 在黑板上记录学生提出的规律，并与他们一起验证和确认这些规律是否正确。
3. 提出一些挑战性的问题，要求学生运用他们所学的规律进行推理和解决问题。例如：“下一张卡片上的图像会是什么样子？”或“如果我们改变其中一个图像，那么其他图像会发生什么变化？”
小组合作：
1. 将学生分成小组，每组给予一组图片卡片。
2. 要求学生在小组内观察和讨论图像的规律，并尝试回答一些问题。鼓励他们合作、分享和交流观察和推理结果。
3. 鼓励每个小组选择一位代表向全班展示他们的发现和解决方法。
结束活动：
1. 回顾并总结学生在本节课中学到的关于观察和推理图像规律的知识。
2. 鼓励学生将所学的方法运用到其他领域，如数字、字母等。
3. 分发纸和彩色铅笔，要求学生绘制自己设计的图像序列，并描述其中的规律。
找规律填数：
把10、20、30、40、50填在圈里，使每条直线上三个
数的和相等。
填数，使横排、竖排3个数相加都等于9
５ ６ ７ ８ ９
６ ６ ７ ８ ９
７ ７ ７ ８ ９
１ ２ ３ ４ ５
５ １ ２ ３ ４
４ ５ １ ２ ３
2
3 2 看图形填数：
把1、2、3、4、5、6六个数填入圆圈里，使三角形每条边上的三个数之和都等于方格里的数
把1、3、5、7、9五个数字填入方框，使横、竖相加都等于15 把5、6、7、8、9五个数填入方框，使横、竖相加都等于21 9 12 在方框内填入1、2、3、4、5五个数，使横、竖三个数的和都是9
下表中，每一行都有自己的规律，请找规律填数：
看图形填数：
1 3 6 10 （ ）
9 8 7
7 5 3
6 5 4
5 4 3
1 4 9 16 （ ）
把5、6、7、8、9、10六个数分别填入图中的六个圆圈里，使三角形每条边上的三个数之和都等于21。
在正方形的空格里填上合适的数，使横行、竖行、斜行三个数相加的和都是18。
7
6 10
6 10
7 把3、4、5、6、7、8六个数填入圆圈里，使每个圆上的四个数的和都是20
从2、3、4、5、6中选取合适的数填入小圆圈，使每个大圆上的四个数的和等于下面方框中的数。
把4、5、7、8四个数填入圆圈，使每条线上三个数的和都等于15 把2、3、4、5、6五个数填入圆圈，使横排、竖排三个数的和都是12
15 16 把1-9这 9个数填入圆圈中，使横排、竖排和斜线上三个数的和都是15
按规律填数：
把1-9这九个数填在方格中，使横行、竖行、斜行的和都是15 把3个3,3个4,3个5这九个数填入方格，使横行、竖行、斜行的和都相等
在圆圈里填数，使每条线上三个数的和都等于10
把1、2、3、4、5、6、7填入圆里，使每条线上三个数的和都相等 按规律填数：
碰碰车找规律数学题
我们经常会在数学的课堂上看到这样的题目：如果一个人驾驶碰碰车，前面没有物体，它就像一辆普通的自行车，那这个人开车前看到了什么呢？其实很多时候，我们并不需要去看这辆自行车后面是什么，只需要在题目中看到这个人和其他的人驾驶的都是一样的车子。然后利用我们现有条件去寻找它后面那辆自行车所看到的所有事物是否和这辆自行车相像，我们就可以通过它们看出这些事物都很相似。这种题是很常见所以也很容易上手的。
一、有一辆车，它后面没有物体，所以不会出现上面这道题。
这个问题看起来很简单，但是我们并不需要去看它。通过上面的计算我们就可以知道，它后面有几个物体（如圆规)?而且每一个物体的面积是多少？这就是它后面所看到的物体和我们所看到的体积和长度分别是多少？
二、前面的物体都是小的，所以只要看前面的自行车就可以知道这辆车子后面有几个物体。
只要我们用这些方法去找到对应的物体就可以了。具体来说就是：A.每辆自行车后面是1个小球和1个大球。C.每辆车子后面都有一个三角形的顶点，也就是顶点之间的距离是多少米。D.每辆车子后面有3~5颗三角形的顶点。
三、只要是看到后几个物体，只要能让后面的自行车看到这些物品就可以了嘛。
所以我们可以从下面这些图中找出规律。下面这个图是一个三点式的曲线。看着像是一辆车上面有几个三角形或者圆球。看起来很简单但实际上做起来却并不简单。看图可以发现这些图形都由三点式组成！
四、如果后边有一个人，或者是多个人在同一辆车子上，那很有可能这会是一道数学题。
因为如果后边有一个人，那么这个人是怎么知道后面的一切都应该很容易就能找到答案，而前面并没有任何物体，所以它就像一辆普通的自行车。而这个时候我们就需要利用前面的条件了。首先就是找后面的车子，因为后边不可能只有一个人或者是多个人，而且很多时候这些人都会来，所以只有当你找到所有人和后边车子都一模一样的话。那么你才能找到前面这个问题的答案。
