2018 学年第一学期一年级语文寒假作业单作业商场必做（开学上交）1、《寒假生活》2、写一写本学期识字表生字每个 2 遍，拼音 2 遍。
（识字表 300 字）3、默写生字卡后边的词语。
4、看图写话 2 篇，日志 2 篇（供给写话专用纸，每篇一张，已发学生）（后边附电子稿）5、每日阅读30 分钟，篇名写在抄录本上。
（起码 10 天）选做1、达成练习卷（后边附电子稿）各位家长能够依据自己孩子的学业水平选做。
2、有能力的孩子试试每日志写日志。
祝孩子们度过一个充分、快乐、安全的寒假！周浦小学一年级语文教研组2019年1月周浦小学寒假写话专用纸（看图写话）班级姓名学号自选看图写话图片贴于此周浦小学寒假写话专用纸（日志）班级姓名学号部编本小学一年级语文上学期寒假练习（一）一、小小书法家。
上目手火二、认一认，连一连。
月日口火耳禾目三、写一写。
1、写出以下数字对应的汉字。
1238102、写出对应的笔划。
（10 分）横竖横折竖折弯钩捺点提撇撇折3、写出以下字的笔顺。
三（共画）日（共画）田（共画）禾（共画）耳（共画）四、数一数，分一分。
1、笔划数分类。
（ 10 分）2、汉字归类（只填序号）①鸟②他③云④鱼⑤足⑥雨⑦虫⑧你⑨风⑩耳?目?我五、加减笔划，变新字。
例：加一笔日（田）一（）二()木（）日()例：减一笔天（大）目（）日()三（）十()六、手拉手，找朋友。
天人下日手禾月地足口田山（天地手足禾苗下山日月人口）一、小小书法家（注意：姿势正确，书写规范。
）上目手火二、连一连月水日山火田禾石三、写一写笔顺，数一数有几笔土： ____________________有（）笔禾： ____________________有（）笔下： ____________________有（）笔四、按要求加笔划成新字加一笔：一（）木（）日（）减一笔：日（）禾（）三（）五、圈出不是同一类的1、日灯月云2、足他你我3、口耳花目4、鸡羊兔草一、我会写。
喜鹊名片是一种非常有趣的手工制作作业，让一年级的孩子们可以发挥创意、动手动脑，同时也能提高他们的想象力和动手能力。
以下是一个制作喜鹊名片的步骤，供参考。
材料准备：1.彩色纸张（可以选择红色、黄色、蓝色等明亮的颜色）2.剪刀3.胶水4.彩色铅笔或者彩色笔步骤一：制作喜鹊的身体1.选取一张纸，将其折叠成两半，然后再次折叠成四分之一的大小。
2.然后，将纸张沿着折痕剪成一个完美的圆形，这将成为我们的喜鹊的身体。
3.使用彩色铅笔或者彩色笔，在喜鹊身体上绘制一些纹理，使其看起来更生动。
步骤二：制作喜鹊的头部1.再取一张纸，将其折叠成两半，然后再次折叠成四分之一的大小。
2.然后，使用剪刀沿着折痕剪出一个小圆形，这将成为喜鹊的头部。
3.在头部上面绘制一对大大的眼睛，并使用彩色铅笔或彩色笔给它们增加一些色彩。
4.接着，绘制一个小小的三角形作为嘴巴，让喜鹊看起来更加生动可爱。
步骤三：拼接身体和头部1.使用胶水将喜鹊的头部粘贴在身体上方，让它们紧密结合。
2.确保头部和身体的位置是对称的，这样我们的喜鹊才会看起来更加完美。
步骤四：制作喜鹊的羽毛1.取一张纸，将其折叠成两半，然后再次折叠成四分之一的大小，然后再次折叠成八分之一的大小。
2.然后，在纸的自由边缘上，从底部开始剪出一些小刀剪形状的羽毛。
3.打开纸张，你将会看到一串美丽的羽毛。
步骤五：粘贴羽毛1.使用胶水将羽毛粘贴在喜鹊的身体上，让它们呈放射状向外延伸。
2.可以选择不同颜色的纸张制作羽毛，使喜鹊看起来更加多彩鲜艳。
步骤六：制作喜鹊的双脚和尾巴1.取一张纸，将其折叠成两半，然后再次折叠成四分之一的大小。
2.然后，沿着纸张的自由边缘，剪出两个小小的脚的形状。
3.接着，制作一个蓝色的箭头形状作为喜鹊的尾巴。
步骤七：装饰喜鹊的名片1.使用彩色笔或者彩色铅笔，在喜鹊的身体和羽毛上绘制一些花纹和图案，使其更加丰富多彩。
2.在喜鹊的身体上写下你的名字和一些祝福的话语，让它成为你自己的特别名片。
一年级古诗读写绘 一年级是学习古诗的重要时期，通过读、写和绘古诗，可以帮助学生提高语言表达能力，培养审美情趣和文化素养。
本文将探讨一年级学生进行古诗读写绘的方法和技巧。
一、古诗的选取 在进行古诗学习之前，教师应该选择适合一年级学生的古诗。
这些古诗应该具有简单易懂的内容和韵律，如《静夜思》、《咏鹅》等。
这样的古诗可以帮助学生快速掌握基本的古诗韵律和诗句结构。
二、古诗的朗读 在学生熟悉了古诗的内容之后，可以让他们进行有规律的朗读练习。
教师可以通过读诗示范，引导学生掌握正确的朗读节奏和语调。
然后，学生可以分组朗读古诗，提高表达能力，增强合作意识。
三、古诗的默写 学生通过朗读古诗可以更好地理解句子的结构和诗意。
在此基础上，可以要求学生进行古诗的默写。
教师可以给学生一定的时间，让他们默默地背诵古诗。
之后，教师可以逐行检查学生的默写结果，并进行讲解和指导。
通过这种方式，学生可以巩固古诗的内容，提高记忆力。
四、古诗的写作 在学生熟悉了一些经典古诗之后，可以引导他们进行古诗的创作。
教师可以给学生提供一些主题，如“春天”、“月亮”等，让他们自由发挥，写一些与主题相关的古诗。
学生可以从自然、季节、动物等方面入手，进行创作。
在这个过程中，教师应该引导学生注意字词的韵律和押韵，同时，允许学生发挥自己的创意，培养他们的想象力。
五、古诗的绘画 一年级学生对于形象的感知和表达能力还比较弱。
在进行古诗学习的过程中，可以结合绘画，引导学生将古诗中的意象进行表现。
教师可以给学生提供一些关键词，如“花开”、“河流”等，让他们进行绘画创作。
学生可以根据自己的理解和感触，用颜色、线条等形式描绘出古诗中的景象。
这种方式不仅可以锻炼学生的绘画技巧，还能够加深他们对古诗意义的理解。
总之，一年级古诗的读写绘是学生培养语言表达能力、展示审美情趣和提高文化素养的重要途径。
通过选取适合学生的古诗、进行朗读、默写、写作和绘画等形式，可以激发学生对古诗的兴趣和热情，提高他们的文学素养和艺术修养。
一年级“读写绘”课题研究计划一、指导思想：新教育把童年看作是儿童成长的一段彩色的阶梯。
每一个年龄，需要不同的童书，和不同的阅读方式。
小学低年级“读写绘”阅读活动，即在低年级倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低年级学生的学习力与创造力得到自由地发挥。
这一活动正是回归了低年级孩子的生活方式，让他们在自己的童年时期读到自己喜爱的，又适合于自己的图书。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
只有让低年级学生产生阅读读本的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，使读写绘成为学生生活中的一种乐趣。
读写绘能将儿童阅读、情感、思维、表达整合为一体，引导低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等，使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，过一种幸福完整的教育生活.二、主要目标：低年级段的孩子想象力特别丰富语言，但表达还不够精确，我们若将一件事情用图形来表达，会比我们去讲一个抽象的概念丰富千万倍。
一个健康的孩子会很自然的感受到他需要以图形来表达一切事物，并以图形的方式接受学习一切事物，所以，选择绘本可以使他们内心情感的表述更充分、更完整。
三、实验步骤：（一）根据学段特点，确定绘本内容。
（二）写绘之前，做好家校沟通。
写绘之前通过班级博客方式告知家长，邀请家长参与亲子共读。
简要介绍共读的意义，给予方法上的指导，以及对家长的建议。
（三）具体操作：1、一方面教师准备绘本儿，一方面建议家长从网上为孩子购买。
2、利用早上晨诵的时间诵读童谣，利用中午午练时间让孩子们配画。
3、每周三下午的校本课程，和孩子一起进行读写绘。
4、隔周本级部全体实验教师研讨一次，及时交流反馈。
5、每次读写绘的优秀作品都传到班级博客中去，让家长和孩子们一起分享收获。
每月对孩子们的优秀绘本儿作业进行展评，激励孩子们有更浓厚的兴趣。
6、利用班级博客和家长交流，使家校都投入到读写绘中来。
7、每天为孩子们讲十分钟的绘本故事。
8、根据试验情况开展诵读童谣比赛、绕口令比赛、讲绘本故事比赛、读写绘作品比赛等活动。
