2009-2010年中心小学德育工作绩效情况汇报

1 2009—2010学年度横荷中心小学德育工作绩效评估情况汇报

一、学校概况：

清城区横荷街中心小学位于清城区横荷街横荷居委会内，成立于2008年8月，由原来的四所乡村小学（横荷小学、打古小学、车头小学、玉塘小学）合并而成。现有学生920人，教职工46人，于2008年12月评为市义务教育规范化学校。

二、学校德育工作情况：

（一）树立正确的办学思想，牢固树立德育为首思想，突出德育工作在教育教学和学校建设中的重要地位。学校成立之初，明确提出我校的办学理念为“尊重为本，享受教育”。本着育人为本、德育为先，教学为中心的指导思想，确立了“和谐联动，尊重个性、整体育人”的德育工作理念，面向全体学生，把德育工作纳入学校日常工作中，落实到教育教学的每一个环节，为全面推进素质教育奠定思想保障。学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，负责组织领导学校的德育工作，做到了充分了解学生，尊重学生之间的差异，通过各种渠道、多种形式，挖掘学生内在潜能，发展学生的个性特长，推进学生的自我发展和全面进步。

1、加强对德育工作的领导，完善学校德育工作网络。成立学校德育工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，学校行政领导、少先大队辅导员、年级组长代表为组员，统一部署，具体协调，学校各部门通力配合。班主任作为学校德育的主力军，是最直接最具体最主要的德育工作和德育活动的实施者，学科教师不忘德育渗透，主动协助班主任做学生的思想工作。学生食堂、后勤服务中，突出育人主题。强化对学生的心理健康教育，明确各部门的职责。做到教书育人，管理育人、服务育人，形 2 成了比较完善的学校德育工作网络。

2、统一全校教职工认识，明确德育为首的办学指导思想，形成全员育人的德育工作氛围。

重视师德教育，通过看录像、听讲座、学理论、讨论交流等形式，提高全校教职工的认识，明确德育在学校工作中的重要地位，确立全员育人观念，德育不仅是学校领导和班主任的事，学科教育要加强德育渗透，各项教育教学活动首先考虑到德育的目标，后勤服务工作充分发挥育人的功用，真正做到时时育人，事事育人，处处育人，全员育人，全方位育人的大德育境界。

3、明确德育目标，落实教育措施，追求教育实效。

根据学校实际和我校生源的实际情况，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据各年级段各阶段学生身心发展的特点和规律以及学生自主发展的需要，仔细研究、认真制定学校德育工作总体目标和分解目标。

（二）营造德育氛围，拓宽德育途径，形成全方位多渠道的德育格局。

1、抓师德师风，树先进理念，建设一支高素质高水平的育人队伍。

学高为师，身正为范，名师出高徒。建设培养一支高素质高水平的育人队伍。一直是学校领导倾尽全力，孜孜以求的目标，教育工作的第一要素就在于教师，德育工作的所有目标，都必须通过教师来具体实施，因此德育工作者的素质和水平，决定了德育的效果和成败。

（1）重视师德建设，更新育人理念。我校为新组建学校，教师来自多所学校，教学观念和教育能力差异较大，学校确定以理想引领的正面教育感化教师，以榜样示范的骨干力量带动全体，以集体教育个别谈心的工作方式鞭策后进，以各种讲座、讨论和培训来学习理论、更新理念、把师德 3 高尚、教育理念先进、工作方法得当、工作水平高超作为全校教师努力的目标，育人队伍面貌有较大改观。

（2）充分发挥班主任育人的主体作用，班级工作是德育工作的主阵地。班主任是学校德育工作主力军，是学校德育工作的最具体最直接的主要实施者，因此班主任队伍素质水平的高低，直接决定了学校德育工作的成效。从建校以来，学校一直特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，一批优秀班主任在我校的建设中起到了中坚骨干的作用，并为全校教职工树立了良好的榜样，发挥了榜样示范的作用。根据我校师资相对薄弱这一情况，学校特别重视从青年教师中选拔培养班主任，到目前为止，我校的绝大部分班主任思想素质过硬，师德高尚，责任心事业心强，具有先进的育人理念和育人水平，班集体建设成绩显著，在学生和家长心目中具有较高的威望，受到社会的普遍好评。

（3）、注重德育课活动开展和过程的管理，培养学生全面德育素养。

学校坚持“五育并重，德育为首”的指导思想，营造“全面育人、全程育人、课程育人、全员育人”的浓厚氛围，做到务实求新，寓教育于活动之中，加强学生的爱国主义教育、养成教育、法制安全教育，利用班会、品德课和少队活动的时间开展“远离网吧，健康成长”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“知荣明耻，从我做起”、“预防青少年犯罪法制讲座”等多种多样的实践活动，培养学生高尚的思想、健全的人格。为充分调动学生的积极性能动性，我校每学期都有计划地组织学生学习《学生守则》、《学生日常行为规范》、《学生课堂常规》等制度性文件，培养学生良好的读书、写字、学习、生活习惯，震撼学生的心灵，激励他们不断进步。

“坚持一种行为，收获一种习惯”，我们每周都进行升旗仪式，国旗下 4 讲话主题鲜明，涉及内容广泛，有效的促进学生的参与意识、团队合作精神。通过校园广播，学唱校园歌曲和爱国歌曲活动，为学生全面发展，德育素养提高搭建了平台。学生自主学习、自主管理的模式已初步形成，其能力大大提高。让学生切身感受到自己成长的喜悦。评比活动，成为学生前进的动力和成长的新起点，在学校弘扬了正气，净化了学校育人环境，营造了浓厚的学习氛围。

学校开设了心理健康教育课程，从小培养学生健全的人格，起到良好的基础。关注学生身体发育，加强体育锻炼，每学期都要举办运动会，队列体操表演及多种形式体育竞技比赛，增强学生的锻炼意识。充分利用课间操、体育课、课外活动时间，开展体育活动，保证学生每天在校1小时的锻炼时间。校园文艺趣闻活动丰富多彩，通过书法比赛、绘画比赛、诗歌吟诵、歌咏比赛、文艺汇演、加速了学生兴趣爱好的培养、良好个性的养成。

（4）强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。学科教师在学校德育工作特别是在学生的思想品德培养中具有不能替代不可忽视的作用。因此，学校特别强调学科教学的德育渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥政治和语文学科中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。发挥情感熏陶的潜移默化的教育作用。学科教师每天和学生打交道，对学生最了解、最熟悉，要求并鼓励教师关爱学生，抓住每一个教育时机，做到时时育人、事事育人。多谈心、多家访，特别是对后进生的转化和对单亲子女的关爱。

（5）倡导管理育人、服务育人理念。发挥在学校管理和后勤服务工作中的育人作用。在学校组织各项活动时，食堂学生就餐等工作中，都考虑 5 到有意识地培养学生良好的习惯，努力塑学生美好的心灵。如卫生习惯，爱护公物的习惯，遵守纪律的习惯，遵守公共秩序、严格自律的习惯，体谅照顾他人的习惯等。真正做到时时育人，事事育人，处处育人。

2、加强校园文化建设，营造良好育人氛围。

浓重的文化氛围，深厚的文化底蕴，是一所名校的必备条件，它对培养人才起着十分重要的作用。作为一所新创建的学校，在这方面是一张白纸，这对培养高素质高品位的人才是十分不利的。为此，学校十分重视校园文化的建设，下大力气，下苦功夫，在这方面作了大量的努力，现已取得可喜的成绩。

（1）校园绿化配合校园布局，追求清雅和诗意。教学大楼高大轩昂，楼前场地开阔畅阳，草坪四季常茵，发挥潜移默化学生气质的作用。

（2）校园宣传突出主题，讲究格调，营造处处育人的氛围。教学大楼走廊悬挂学生的优秀书画作品，以激发学生自主创造的热情；各班的黑板报既有规定主题，又有自由发挥，教室布置各具特色，追求个性；学生宣传长廊颇具艺术韵味，各类栏目精心设计，充分发挥宣传育人功用。

（3）“红领巾”广播站，每天开接播，栏目精心设计，内容丰富多彩，每天早上优美高雅的音乐，回荡校园上空，放松了学生的心情，陶冶了学生的情操。让学生知晓校事、国事、天下事，丰富了知识，开阔了视野。

（4）开办学生阅览室，创建学校图书馆，鼓励学生增加阅读量，加强教师的阅读指导，以提高阅读质量，从而丰富了学生的课外知识，加厚了学生的文化底蕴。

（5）举办各种校园文化艺术体育活动，形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。各种活动内容丰富多彩，有文学沙龙、书画展览，劳技科技作品展，演讲比赛，现场书 6 画比赛，分年级文艺汇演以及各类体育比赛，周密的组织精心的准备，使各类活动，精彩纷呈，吸引师生热情主动参与，寓教于乐，寓教于活动，潜移默化，收到了良好的教育效果。

3、遵循教育规律，研究学生特点，精心设计，组织实施德育系列教育。

各个年龄段的学生会出现不同的思想问题，不同的年龄对教育的适应和接受也有不的特点。并根据高、中、低年级学生不同年龄而产生的接受能力接受特点的不同，制定了不同的系列教育计划，力求计划的可操作性，注重学生的自觉主动的参与，追求教育的实效性。

4、坚持班级工作这一德育工作的主阵地。努力加强班集体建设，充分发挥班主任这一德育主力军的作用。班集体建设是学校德育工作的首要也是最佳途径，为此学校注重对班集体建设的指导。对起始年级尤其重视行为规范的养成教育，要求各班极早形成好的班风和学风。形成班级间的文明竞争，培养了学生自觉守纪讲究卫生的习惯，培养了学生严于律已敢于负责的精神，激发了学生积极进取的热情和为班争光的集体荣誉感， “文明班级”竞相产生，一个个优秀班主任脱颖而出，优良的校风和学风就此形成并发扬光大。

5、关爱每一位学生，抓好后进生转化工作和心理问题学生的疏导工作。

目前社会上离异家庭比例日益增高，单亲子女数量令人吃惊，而由此造成的对这些学生的心灵伤害而导致的问题学生日渐增多，再加上网吧、迪吧、歌厅这些不良场所和一些校处不良青少年对学生的影响危害，问题学生和后进生已成为家长最头疼，学校最受困挠的棘手问题，这也是学校德育工作所需面临的最大考验。为此，我校始终提倡关爱每一位学生，重视单亲子女成长和后进生转化。每个班级有单亲子女情况摸底表，后进生转化工作有对象、有记录，并作为班主任工作的重要内容进行考核。对成 7 绩突出者给予奖励。许多班主任和任课教师，对后进生不歧视，给予特别关爱。多关心、多家访、多辅导，不厌其烦，抓反复，反复抓，取得了良好的教育效果，有很多后进生转化明显。后进生转化工作取得的优良成绩，大大有利于优良校风的建设，也造福于家庭，造福于社会。

6、积极利用校外教育资源，广泛开展校外教育活动。

（1）成立横荷街中心小学家长委员会，分年级建立分会，确定主任委员和学校联系领导负责制，订立制度，定期召开会议，广泛采纳家长对我校办学和管理的建设性意见，促进了学校的发展。

（3）加强警校共建。聘请横荷派出所陈桂华指导员为我校的法制副校长，开展对学生的法制法制。经常向学生进行交通安全知识讲座，提高学生安全意识，与横荷派出所相互联系，整顿校园周边秩序，加强对学校巡逻，确保了师生人身安全。

（3）加强社区共建，与横荷居委会结成共建单位，使社区成为学生参加社会实践，增长知识，开阔视野，锻炼才干的基地。