3册 7单元3( 9的乘法口诀)

《9的乘法口诀》达标检测一、直接写得数。

6×9＝ 4×2＝ 9×4＝ 5×9＝7×3＝ 1×5＝ 8×6＝ 6×7＝9×9＝ 7×9＝ 9×1＝ 3×3＝二、填空。

三、先计算，并根据算式写口诀。

9×5＝ 5×9＝口诀______________6×9＝ 9×6＝口诀______________2×9＝ 9×2＝口诀______________四、计算。

4×9＝ 6×9＝ 3×9＝3×9＋9＝ 5×9＋9＝ 2×9＋9＝5×9－9＝ 7×9－9＝ 4×9－9＝说一说你发现了什么？五、在○里填符号，在□里填数字。

9×9＝□ 9×4＝9×3＋□ 9×7＝9×3○9×45×9－□＝9○4 □×9○9＝9×7六、解答题。

洗衣粉每袋10元，香皂每块8元，雪糕每根3元，洗面奶每支9元。

（1）买6瓶洗面奶多少钱?（2）买9根雪糕多少钱？（3）30元能买3袋洗衣粉吗？（4）你还能提出其他用乘法算的数学问题并解答吗？答案：一、直接写得数。

6×9＝54 4×2＝8 9×4＝36 5×9＝45 7×3＝21 1×5＝5 8×6＝48 6×7＝42 9×9＝81 7×9＝63 9×1＝9 3×3＝9 二、填空。

三、先计算，并根据算式写口诀。

9×5＝45 5×9＝45 口诀：五九四十五6×9＝54 9×6＝54 口诀：六九五十四2×9＝18 9×2＝18 口诀：二九十八四、计算。

【导语】乘法⼝诀是数学学习的基础，是算术的敲门砖，很多家长和⽼师都⾮常重视乘法⼝诀的教学。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、让学⽣根据9的数⽬特性编制和记忆乘法⼝诀。

2、在计算、观察和⽐较中探究9的乘法⼝诀规律，培养学⽣的推理能⼒。

3、培养学⽣应⽤知识解决简单实际问题的能⼒，初步养成独⽴思考和主动探究的能⼒ 课前准备：板书“乘法⼝诀”四个字、两张表格，两枚印章“⼝算⼤王”和“已背”，卡⽚若⼲(数字、算式、⼝诀)，分三步呈现的挂图，《⼝算⼼算天天练》。

教学过程： ⼀、《⼝算⼼算天天练》 课前两分钟⼝算⽐赛，集体校对、同桌互批，评出“⼝算⼤王”并印章。

⼆、谈话揭题 ⼩朋友们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个⼈物?孙悟空神通⼴⼤，有七⼗⼆般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四⼈虽然经历了⼋⼗⼀难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。

刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和⼏的乘法⼝诀有关吗?(补充课题并齐读) 三、共同探究 1、看情境图，填写表格 (1)出⽰⼀⾏空格：⼀起数⼀数，这⼀⾏⼀共有多少个空格? 揭开覆盖纸，露出五⾓星：不⽤数，你能很快说出这⼀⾏有⼏颗五⾓星吗?(填表⼀)你是怎样想的? ⼀⾏格⼦有10个，五⾓星⽐格⼦少1个，也就是⽐10少1，可以怎样算?表⽰⼏个9?(填表⼆) (2)出⽰第⼆⾏五⾓星：2⾏有多少颗五⾓星呢?可以怎样算?(填表⼀) 把2⾏五⾓星和2⾏格⼦⽐⼀⽐，还可以怎样算?这是⼏个9相加的和?(填表⼆) 齐读表⼆中的两句话：1个9⽐10少1是9，2个9⽐20少2是18。

指表⼀：1⾏有9颗五⾓星，2⾏有18颗，其中的1和2表⽰⾏数，9和18表⽰五⾓星的颗数(填表⼀) (3)出⽰其余各⾏五⾓星：那么3⾏有⼏颗五⾓星呢?4⾏有⼏颗?5⾏、6⾏、7、8、9⾏各有多少颗五⾓星，你能很快地算⼀算、填⼀填吗?(填表⼀) 学⽣填表，指名汇报：3⾏有⼏颗五⾓星?怎样算?结合格⼦图还可以怎样算?5⾏有⼏颗?还能⽤加9的⽅法吗?8⾏呢?(边填⼆表) (4)结合五⾓星和格⼦图，再观察这张表，我们发现算⼏个9相加是多少的时候，可以不⽤连续加9的⽅法，⽽⽤⼏⼗减⼏的⽅法直接就能算出来，⽐如3个9就能⽤30减3算出来，因为3个9⽐30少3,5个9……也就是说⼏个9就能⽤⼏⼗减⼏的⽅法算出来，因为⼏个9就⽐⼏⼗少⼏(板书：⼏个9⽐⼏⼗少⼏)，这是9的乘法⼝诀所特有的⼀条规律。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。

并利用发现的规律，熟记口诀。

2、经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。

3、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。

教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。

教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。

学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。

（播放视频）师：你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。

生2：还出现了“八十一难”。

师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。

今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。

（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。

同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。

【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。

二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。

在利用课件进行教课时，教课内容要拥有直观性，要使媒体内容了如指掌，在讲堂上经常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教课成效、传承教课资源。

下边是【篇一】【教课目的】1．使学生经历编制9 的乘法口诀的过程，让学生经过编口诀的过程，感觉数学的兴趣性，并能运用口诀进行正确计算。

2．培育学生初步的知识迁徙能力；指引学生有目的地察看，进行初步的概括总结。

3．将多种记忆口诀的方法概括总结，浸透数学学习方法。

【教课重难点】1．教课要点熟记9 的乘法口诀并应用9 的乘法口诀进行计算。

2．教课难点初步研究9 的乘法口诀的规律。

【教课过程】一、从听《一个师傅三个徒弟》歌引入，激发学生学习的兴趣师同学们，你们喜爱听歌吗？今日我们一同听一首歌，请你认真看、认真听。

找一找歌词中有哪些数字？师你找到歌词中有哪些数字吗？生八十一、七十二、三、一等师你们可真仔细，老师告诉同学们一个奥密八十一、七十二与今天所学的 9 的乘法口相关系。

今日我就来一同学9 的乘法口！二、学生共同出9 的乘法口件演示1．教课一九得九。

呈片 *船， 9 人在划，提察幅， 1 条船上有几个人，表示 1 个几？学生察出 1 条船上有 9 个人，就是表示 1 个 9。

列出乘法算式 1×9＝ 9 或 9×1＝9。

依据乘法算式，你能出一句口？生一九得九。

2．教课二九十八。

呈片两条船，提 2 条船上有几个人？表示几个几？2 个 9 相加怎列式？生 9＋9＝18，乘法算式是 2×9＝ 18 或 9×2＝ 18。

知道口是什么？生二九十八。

3．教课三九二十七、四九三十六。

提 3 条船、 4 条船呢？怎列式？生 3 条船有 3 个 9，3×9＝ 27 或 9×3＝27。

4 条船有 4 个 9，4×9＝ 36 或 9×4＝36。

口是⋯⋯生三九二十七，四九三十六。

4．教课 5 至 8 的相应口诀。