小学数学浙教标准版二年级上册《789的乘法口诀》教案

《_二年级上册数学教案,《789的乘法口诀》,,浙教版》摘要：让学生理乘法口诀整体性使学生加深对乘法含义理主编排出七八九乘法口诀，师五七三十五这句口诀会哪里，三五十五5+5+5 7乘法口诀[学科ZXXK] 8乘法口诀 9乘法口诀</《7,8,9乘法口诀》教案教学目标让学生理乘法口诀整体性使学生加深对乘法含义理主编排出七八九乘法口诀让学生熟记忆这些乘法口诀培养观察、迁移、类推等能力和探、创新识3编乘法口诀程培养学生学习能力积累学习情感享受成功喜悦教学重能正确编排出七八九乘法口诀把握乘法口诀整体性教学难通主编排到记忆口诀佳途径教学方法动手操作法、观察法、尝试法和多媒体演示法[] 课前准备图片、棒、卡片、课件、使用“学乐师生” 拍照和学们分享课安排课教学程、导入新课复习导入师你还记得我们学—6各数乘法口诀吗？生回答发现—6口诀表规律（出示—6口诀表）师学们仔细看这表格你能发现什么？生像楼梯生这是乘法口诀表…… （师再仔细看看还有什么发现？） 3发现规律师层层看你发现了什么？引导学生说出层是乘法口诀二层是二乘法口诀三层是三乘法口诀……“也就是说从上往下看几层就是几乘法口诀”师四乘法口诀有几句？生四句师句是什么？句是什么？生四得四四四十六师所以四乘法口诀是从四得四到四四十六师五乘法口诀有几句？生五句（几乘法口诀有几句）师从哪里到哪里？生从五得五到五五二十五师我想考考“三五十五”这句口诀是什么思？生表示三五相加（不是相乘）（引导出5+5+5）揭示课题板7,8,9乘法口诀二、新课学习编写7口诀（）师看学们对—6乘法口诀掌握得非常了真是群了不起孩子接下会是几乘法口诀呢？生7乘法口诀师想想句应该是？要编到哪句就编完了？生七得七七七…… 师学们你们真厉害由七到七七分别就是二七、三七、四七、五七、六七（生七得七二七十四……师我们先不管七多二七多反正七乘法口诀格式就是这样）师今天我们就起将七乘法口诀编完师老师带了会七十二变朋友七巧板我们就和这朋友起编出7乘法口诀只数[学科] 3 5 6 7 块数 7 8 35 9[学#科#Z#X#X#K] 七巧板有七块是七七用口诀怎么说？生七得七师七巧板有多少块？生师是几7呢？生7 师可以得到乘法口诀是？生二七十四依次完成七乘法口诀师学们真厉害我们将七乘法口诀起齐遍师七乘法口诀你熟悉是哪句？生七得七二七十四（承前启）生我全都会了（）做做课件出示练习题师（结）学们真是太棒了编排8乘法口诀师你们真是群聪明孩子接下8和9口诀能编吗？出示课件四八（）六八（）（）六十四 3编写9乘法口诀出示数桃子课件让学生从数桃子里学会9乘法口诀知识拓展[] 口诀游戏师五七三十五这句口诀会哪里？谁上试试？师（指着五八四十这句口诀）那这句是什么？生五八四十师什么？生…… …… 三、结论总结今天我们起学习了什么？（7,8,9乘法口诀）你觉得今天你们组表现怎么样？四、课堂练习想想（）里能填几（）×7＜36 ×（）＜9 3＞5×( ) （）×9＜8 3 ×( )＜5 7 × 8＞( ) 五、作业布置练习上己出0道利用7,8,9乘法口诀计算题并计算出结课练习题六、板设计 7,8,9乘法口诀三五十五5+5+5 7乘法口诀[学科ZXXK] 8乘法口诀 9乘法口诀。

实用数学教案二：教你利用《789的乘法口诀》化解口算难题随着数学教育的不断深入和推广，越来越多的孩子们在学习数学时遇到了不少难题，特别是对于乘法口算的掌握难度非常之大，因为乘法口诀不好记，不易掌握，而且对于大数字的乘法计算，也需要掌握一定的技巧和方法。

为了帮助孩子们更好的掌握乘法口算，我们推荐一种非常实用的数学教案——《789的乘法口诀》。

一、什么是《789的乘法口诀》？《789的乘法口诀》是一种非常实用的乘法口诀，它的主要作用是化解乘法口算的难题，让孩子们更快、更准、更简单地计算大数字的乘法。

二、如何利用《789的乘法口诀》？1、观察题目在进行乘法口算之前，要观察题目，确定乘数和被乘数的位数，根据题目的特点选择合适的计算方法和口诀。

2、列竖式在确定好乘数和被乘数的位数后，我们可以将两个数字以竖式的形式摆放在一起，根据位数逐位计算。

3、运用口诀当用竖式计算乘法时，很多时候需要用到口诀，特别是九九乘法表中的口诀。

但是，由于九九乘法表中的数太多，记忆难度较大，我们可以利用《789的乘法口诀》来化解这个难题。

具体来说，我们可以将乘数和被乘数的个、十、百位等位数分开来，将乘数的个、十、百位与被乘数的个、十、百位相乘，得到的结果在每个位数后面加上7、8、9，就得到了最终结果。

例如：723×246我们可以将723与246分开来，分别计算个位、十位、百位的乘法。

①个位：3×6=18，累加后得到28。

②十位：2×3=6，累加后得到66。

③百位：7×6=42，累加后得到204。

将这三个结果相加，得到最终结果：177708。

三、总结通过学习《789的乘法口诀》，我们可以更好地掌握乘法口算的技巧，让口算变得更加简单和直观。

同时，我们还能够锻炼自己的逻辑思维和口算能力，提升自己的学习效果和学习质量。

数学是一门非常重要的学科，掌握好数学知识对于孩子们的未来发展具有非常重要的作用。

在学习数学过程中，我们需要耐心、细心地掌握每一个知识点，运用好每一个技巧和方法，这样才能够在数学学习中取得好成绩，为自己的未来奠定坚实的基础。

浙教版数学二年级上册第十九课时7，8，9乘法口诀教学设计课题7，8，9乘法口诀单元第四单元学科数学年级二年级学习目标1、理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

2、经历7～9的乘法口诀的编制过程，体验7～9乘法口诀的来源。

3、通过编制口诀，初步学会用类推的方法学习新知识。

重点理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

难点熟悉7～9的乘法口诀，在解决乘法问题时，熟悉它们之间的关系。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入。

教师：之前我们学习了5,6的乘法口诀，同学们还记得吗？5×5＝（）五五（）5×6＝（）五六（）5×7＝（）（）5×8＝（）（）5×9＝（）（）6×6＝（）六六（）6×7＝（）六七（）6×8＝（）（）6×9＝（）（）小组讨论，汇报交流。

引入新知：教师：你们都做对了吗？今天我们来一起学习7，8，9的乘法口诀！学生根据所学知识进行计算。

通过复习之前所学知识导入新课，引起学生注意，提起学生兴趣。

编7，8，9的乘法口诀表。

教师：里分别填几？里呢？讲授新课二、讲解新知。

7×7=（）8×8=64 9×9=（）七七（）八八64 九九（）教师：数一数，填一填。

小组讨论，汇报交流。

教师：想一想8×9=？解法①：8×8+8=72 八九72解法②：9×9-9=72 八九72教师：你们明白了吗？编口诀，说说你是怎么想的。

7×8=（）7×9=（）小组讨论，汇报交流。

教师：乘、除法也可以写成竖式。

如下所示。

7×8=56 56÷8=7学生解答：7×7=（49）七七（49 ）9×9=（81）九九（81 ）学生解答：①7×7+7=56七八56②8×9-9=63七九63小组讨论，自由发言，培养学生团结协作的能力。

二年级上册数学教案-7 9的乘法口诀-冀教版教学目标1.掌握九九乘法表中9的所乘的数的规律。

2.理解九九乘法表中9的乘法口诀，即：9乘以一个数的秘诀是先将这个数的个位减1，十位为原来的数。

教学重点难点1.教学重点：掌握乘法口诀。

2.教学难点：理解口诀中9的乘法规律。

教学步骤1. 导入新课（1）通过问答的方式，旧课巩固与引出新课。

（2）出示乘法表，帮助孩子们确认数字9所在的行和列。

2. 科学归纳（1）出示乘法表中关于9的规律：•9乘以各个个位数的秘诀为：个位数减1。

•9乘以各个十位数的秘诀为：十位数不变，个位数为9减去原个位数。

（2）进行举例讲解，帮助学生理解规律。

例如： 9乘以13，首先将13的个位数3减1得到2，然后十位数1不变，所以9乘以13等于117。

3. 合作探究教师将一个多项式拆分成两个因式，留下一个因式的某一项，要求学生利用口诀计算出另一个因式中对应的那一项。

例如：计算8×9•先减1得到7，再在7后面加上1，得到71。

•因此，8×9等于71。

4. 拓展练习（1）针对已掌握口诀的学生：•出题加深印象，例如：7×9、9×8等。

•给出一些综合性的小问题，例如：9乘以27等于多少等。

（2）对掌握程度不高的学生：•出题普及口诀，例如：9×1等。

•针对口诀的乘法规律，进行多次练习，帮助学生更好地理解口诀。

总结通过本堂课的学习，学生们能够清楚地掌握乘法口诀中9的乘法规律，并且能够在实际应用中使用口诀进行运算。

同时，本堂课的教学方法也注重了多种形式的学习，如听课、练习、思考和分享，从而在更大程度上激发了学生的学习兴趣与动力。

小学二年级数学上册《乘法口诀》教案•相关推荐小学二年级数学上册《乘法口诀》教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小学二年级数学上册《乘法口诀》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级数学上册《乘法口诀》教案篇1教学目标：一、知识与技能经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。

二、过程与方法熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

三、情感态度和价值观体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学重点：编制并熟记5的乘法口诀。

教学难点：理解每句口诀的意义。

教学准备：多媒体课件等。

教学过程：一、谜语游戏，激趣导入1．猜谜语。

（1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。

（谜底：手）（2）每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？（3）独立完成填空2．揭示课题。

这节课我们就来学习5的乘法口诀。

（板书课题）二、创设情境，探究新知1．列式计算。

谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（1）课件出示一盒福娃。

①一盒福娃有多少个？（5个）②几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）③1个5怎样用乘法算式表示？（板书：1×5=5或5×1=5）（2）出示两盒福娃。

①两盒福娃有多少个？（10个）②几个5相加？（2个5）（渐变成点子图）③2个5怎样用乘法算式表示？（板书：2×5=10或5×2=10）（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？随学生回答整理板书2．编制口诀。

思考：刚才我们用连加的方法算出了乘法的积，如果要算100个5、1000个5相加……，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。

小学数学二年级上册《7—9乘法口诀》教案教学目标•理解并能够正确运用7—9乘法口诀•培养学生对乘法的兴趣和积极性•提高学生的口算能力和思维灵活性教学准备•教师准备好乘法口诀的相关教材和教具•准备乘法口诀的练习题教学步骤第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的学习内容，即《7—9乘法口诀》。

2.引导学生回顾一下之前学过的乘法口诀，如2—6乘法口诀。

第二步：讲解1.教师通过示例演示如何运用7—9乘法口诀进行计算，并鼓励学生参与其中。

–示例1：7乘以8等于56，我们可以通过记住7乘法口诀中的“7、1、4”，来得到答案。

可是，我们可以用其他方式来计算吗？–示例2：9乘以9等于81，我们可以利用9乘法口诀中的“1、0、8”，来得到答案。

但是，我们可以用其他方式来计算吗？2.教师讲解7—9乘法口诀的规律和特点。

–7的乘法口诀：以7为基数，依次增加1，得到的乘法口诀依次是7、14、21、28、35、42、49、56、63、70。

–8的乘法口诀：以8为基数，依次增加2，得到的乘法口诀依次是8、16、24、32、40、48、56、64、72、80。

–9的乘法口诀：以9为基数，依次减少1，得到的乘法口诀依次是9、18、27、36、45、54、63、72、81、90。

3.教师让学生通过练习题来巩固7—9乘法口诀的运用。

第三步：练习1.教师分发练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习题。

3.教师巡视学生的完成情况，并给予必要的指导和帮助。

第四步：总结1.教师让学生将练习题的答案展示给全班。

2.教师与学生一起总结乘法口诀的运用方法和技巧。

3.引导学生体会到通过乘法口诀的记忆和灵活运用，可以提高口算能力和计算速度。

教学扩展1.教师可以设计更多的练习题，以巩固学生对7—9乘法口诀的掌握程度。

2.教师可以通过小组竞赛的形式，让学生在有限的时间内完成乘法口诀的练习，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

总结通过本节课的学习，学生应该能够理解并能够正确运用7—9乘法口诀。