【最新】用789的乘法口诀求商
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用7、8、9的乘法口诀求商平邑县实验小学李俊一教学内容:课本P48~50页,例1,练习十一第1、2题教学目标:1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点:学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点:进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法,发展学生解决问题的能力。
教学准备:主题图课件、口算卡片、写好除法算式的小兔头像卡片教学过程:一、复习旧知(以开火车形式)1、将下列口诀补充完整。
()八五十六三()二十七六()五十四七()六十三二()十八()七二十八2、计算下面各题。
24÷6 15÷3 24÷4 9÷3 8÷4(挑选一两个点名说一说,自己是怎样求商的,对说得好的学生给予小兔头像作为奖品)【设计意图】:复习乘法的相关口诀,为学习除法的求商做好铺垫,复习用2~6的乘法口诀求商的运算,唤起学生对已有知识的回忆。
二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了,小朋友们打算怎么打扮自己的教室呢?(学生畅所欲言)明明他们在老师的带领下也在忙着布置自己的教室呢!我们一起来看看吧!(课件出示主题图)请小朋友们仔细观察,你能说说明明他们准备怎样打扮自己的教室?(引导学生按一定顺序观察整幅图,多让学生表达。
)(1)、观察主题图,收集信息你还发现了哪些数学信息?(第一组做了56面彩旗,要挂8行;第二组做了49颗星,平均分给7个小组;第三组带来了27个气球,每9个摆一行。
)根据学生所说的信息,课件依次出示。
(2)、提出问题你能根据这些数学信息提出用除法计算的问题呢?根据学生的回答依次课件出示做了56面彩旗,要挂8行,平均每行挂几面?做了49颗星,平均分给7个小组每个小组分几颗?带来了27个气球,每9个摆一行可以摆几行?(3)解决问题你会解决这些问题吗?我们先解决第一个问题。
设计意图:让学生从活动情境中提出数学问题,使学生体会,因为要解决问题才有了计算,计算是伴随解决问题而产生的。
《用789的乘法口诀求商》教学设计一、教材分析本次教学的教材为小学三年级数学教材中的乘法口诀,内容简单明了,易于实践,能够提高学生的口算能力。
阅读本文前,学生需要已经掌握789的乘法口诀,以及如何用乘法口诀求乘积。
二、教学目标1. 知识目标(1) 了解用789的乘法口诀求商的方法(2) 能够熟练地运用口诀求商。
2. 能力目标(2) 能够对不同问题进行分类,运用不同方法求解。
3. 情感目标(1) 通过本次教学,学生能够感受到数学问题的有趣和美妙。
(2) 帮助学生建立正确的学习态度,提高学习兴趣。
三、教学环节设计1. 热身环节通过口算训练,帮助学生复习789的乘法口诀,提高口算速度。
2. 导入环节通过让学生自己思考,或者引入一些实际问题,提出用乘法口诀求商的问题。
引导学生回忆已经掌握的乘法口诀,然后转移口算思路,分享自己的想法,激发学生的学习兴趣。
3. 正式教学用789的乘法口诀求商的方法与用口诀求乘积的方法相似,只不过需要借位。
用例1:2148÷7先用口诀计算出7×3=21,再用21乘以1、2,得到的结果为21和42,因为42比2148小,所以答案的第一位为2。
此时,还剩下148,将148和上一次计算出的42相减,得到106,下一位再用口诀计算。
方法的步骤就是:用口诀计算出一个数,然后与被除数相比较,如果比被除数小,则商的一个数位就是这个数字,否则就要加上借位,然后再进行运算。
教师可以将例题放大或投影出示,运用数学工具或者幻灯,使得学生们能够清晰地看到整个运算过程,以便更好地理解。
(2) 练习老师可依据学生的实际情况,设计一些练习题,以巩固学生所学的知识和运用技能。
学生可以在课堂上或者课后完成这些练习。
4. 课堂分享环节在课堂分享环节,学生可以交流他们所学到的知识和技能,并将这些知识和技能应用于实际问题中。
教师可以将一些案例或者实际问题放到课堂上,让学生根据所学知识和技能,尝试提出自己的解决方案。
二年级下《用789的乘法口诀求商》二年级下《用 7、8、9 的乘法口诀求商》在二年级的数学学习中,小朋友们会遇到一个很有趣也很重要的知识点——用 7、8、9 的乘法口诀求商。
这可是我们在数学世界里探索的重要一步哦!我们先来想一想,为什么要学习用乘法口诀求商呢?其实呀,这在我们的生活中可有用啦!比如说,老师给了我们 56 个糖果,要平均分给 7 个小朋友,那每个小朋友能分到几个糖果呢?这时候就要用到求商的知识啦。
那怎么用 7、8、9 的乘法口诀来求商呢?我们先来看 7 的乘法口诀。
“一七得七,二七十四,三七二十一,四七二十八,五七三十五,六七四十二,七七四十九”。
比如说,有 49 个苹果,要平均分成 7 份,那每份有几个呢?我们就想,七七四十九,所以 49÷7 = 7。
再看 8 的乘法口诀,“一八得八,二八十六,三八二十四,四八三十二,五八四十,六八四十八,七八五十六,八八六十四”。
假如有 56 个气球,要平均分给 8 个小朋友,那每个小朋友能分到几个气球呢?这时候我们就会想到七八五十六,所以 56÷8 = 7。
接下来是 9 的乘法口诀,“一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八九七十二,九九八十一”。
比如,有 72 个本子,要平均分成 9 份,那每份有几个呢?因为八九七十二,所以 72÷9 = 8 。
在做这些题目的时候,小朋友们要注意认真思考,先想乘法口诀,再求商。
而且要多做练习,这样才能越来越熟练哦!那老师在教小朋友们这个知识点的时候,也有一些小方法呢。
比如说,可以通过一些小游戏来帮助大家记住乘法口诀。
比如“乘法口诀接龙”,一个小朋友说一句口诀,下一个小朋友接着说。
还可以通过分东西的实际操作,让小朋友们更直观地理解除法的意义。
家长们在家里也可以帮助小朋友们巩固这个知识。
比如和小朋友一起做一些小买卖的游戏,用家里的玩具或者水果当商品,然后进行买卖和计算价格,这样既能增加亲子互动,又能让小朋友在快乐中学习。
《用789的乘法口诀求商》教学设计一、教学内容分析:本教学设计是针对小学生进行的数学教学设计,主要内容是教授用789的乘法口诀求商。
通过教学,让学生能够掌握用789乘法口诀的方法,能够快速求得乘法的商。
二、教学目标:1.知识目标:(1)了解789乘法口诀的规律和方法。
(2)掌握用789乘法口诀求商的技巧。
2.能力目标:(1)能够熟练运用789乘法口诀进行乘法计算。
(2)能够通过口诀快速求得乘法的商。
3.情感态度目标:(1)培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
(2)培养学生的逻辑思维和观察力。
三、教学重点和难点:1.教学重点:掌握789乘法口诀的规律和方法,能够用789乘法口诀快速求得乘法的商。
2.教学难点:培养学生的观察力和逻辑思维,让他们能够灵活运用789乘法口诀进行乘法计算。
四、教学过程:1.导入新课(5分钟)教师引导学生回顾乘法口诀表,引出今天要学习的内容——用789的乘法口诀求商。
激发学生的学习兴趣和求知欲。
(2)教师通过具体的例子进行讲解,让学生能够听得明白,掌握用789乘法口诀求商的方法。
(1)教师通过示范演示用789乘法口诀求商的过程,引导学生跟随操作。
(2)学生跟随教师一起做题,巩固所学的方法和技巧。
4.练习巩固(20分钟)(1)教师设计一些练习题,让学生独立完成,巩固所学内容。
(2)教师巡视学生的答题情况,及时纠正学生的错误。
(1)学生进行小组活动,设计乘法口诀游戏,让学生互相之间合作,操练所学知识。
(2)教师提出一些拓展性问题,引导学生对乘法口诀进行更深入的思考和探讨。
教师对本节课进行一个简单的总结,强调所学的知识和方法,鼓励学生继续努力。
五、教学手段:1.多媒体教学方式,通过图片、视频等形式进行讲解和示范。
2.教学实物:乘法口诀表,让学生能够直观地了解乘法口诀的规律和方法。
3.教学游戏:设计有趣的乘法口诀游戏,让学生在游戏中学习和巩固所学知识。
六、教学评价:1.学生的表现评价:通过学生的课堂表现和练习情况,来评价学生对789乘法口诀求商的掌握情况。
《用789的乘法口诀求商》教学设计教学目标:1.理解乘法口诀是将两个数相乘的结果整理成表格的方法。
2.能够使用789的乘法口诀求两个数的商。
3.培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
教学重点:1.789的乘法口诀的概念和使用方法。
2.通过实际例子演练,培养学生独立使用789的乘法口诀求商的能力。
教学准备:1.789的乘法口诀的示例表格。
2.黑板和粉笔。
教学过程:一、导入(10分钟)1.向学生介绍乘法口诀的概念,即将两个数相乘的结果整理成表格的方法。
2.以123的乘法口诀为例,向学生展示示例表格,让学生理解乘法口诀的用途。
二、讲解789的乘法口诀(10分钟)1.向学生介绍789的乘法口诀,即把7、8、9这三个数的乘法结果整理成表格。
2.在黑板上绘制这个表格,并解释表格的结构和内容。
三、示范演练(15分钟)1.选择两个数进行示范演练,例如25和42.使用789的乘法口诀,先找到25这一行,然后在这一行中找到4这一列,最后找到对应的交叉点,即为25和4的乘积。
3.将这个乘积写在黑板上,作为示范演练的结果。
四、实践练习(20分钟)1.将学生分成小组,每组4-5人,每人拿到一份乘法口诀的练习题。
2.学生使用乘法口诀计算题目中的乘积,并将结果写在纸上。
3.每组的一名学生上台展示计算结果,并向其他同学解释计算过程。
五、巩固与拓展(15分钟)1.提问学生,乘法口诀的优点是什么?为什么可以利用乘法口诀求两个数的商?2.继续使用乘法口诀,让学生计算更复杂的题目,例如98和7的商、77和9的商等。
3.鼓励学生思考乘法口诀的应用场景,例如购物时计算折扣、计算比例等。
六、总结与展示(10分钟)1.回顾本节课的教学内容和学习目标,与学生一起总结掌握的知识点和技能。
2.邀请学生上台展示他们计算的题目和结果,并解释计算过程。
教学反思:通过本节课的教学活动,学生能够理解乘法口诀的概念和使用方法。
他们通过实际的示范和练习,掌握了使用789的乘法口诀求两个数的商的能力。
《用789的乘法口诀求商》教学设计目标:通过教学,让学生掌握用789的乘法口诀求商的方法,提高他们计算能力和数学运算的技巧。
一、导入(5分钟)老师向学生介绍本节课的主题,告诉他们今天将学习用789的乘法口诀求商的方法。
老师可以提问学生他们对乘法口诀有哪些认识,通过与学生交流,激发学生的学习兴趣。
二、新知讲解(15分钟)1. 老师首先向学生介绍789的乘法口诀:当乘数为7的倍数时,商是被乘数的7的倍数;当乘数为8的倍数时,商是被乘数的8的倍数;当乘数为9的倍数时,商是被乘数的9的倍数。
2. 通过举例,让学生理解用789的乘法口诀求商的方法。
例如:当乘数为7的倍数时,如何求商;当乘数为8的倍数时,如何求商;当乘数为9的倍数时,如何求商。
3. 老师可以设计一些简单的乘法口诀求商的练习题,让学生亲自操作,加深他们对这一方法的理解。
三、示范演示(15分钟)老师可以通过黑板、幻灯片等工具,进行示范演示。
老师可以先给学生举一个例子,然后慢慢解答,演示用789的乘法口诀求商的过程。
通过演示,让学生更加直观地理解这一方法的实际操作过程。
四、练习(20分钟)1. 老师设计一些练习题,让学生在课堂上进行练习。
2. 练习题可以包括用789的乘法口诀求商的计算题目,也可以设计一些实际应用题目,提高学生对这一方法的运用能力。
3. 老师可以在课堂上巡视学生的练习情况,对学生进行指导和辅导,及时纠正他们的错误,确保每位学生都能够正确掌握用789的乘法口诀求商的方法。
五、讲评(15分钟)1. 老师可以在课堂上对学生的练习情况进行讲评,对一些典型的题目进行详细解答。
2. 老师可以让学生上黑板进行展示,展示他们的解题过程,让其他同学进行评价和讨论,相互学习,相互提高。
六、总结(5分钟)1. 老师对今天的学习进行总结,强调用789的乘法口诀求商的方法的重要性。
2. 老师可以对学生进行简单的检测,测试学生对这一方法的掌握程度。
七、作业布置(5分钟)布置一些相关的习题作业,让学生在家中进行巩固和练习。
《用7、8、9的口诀求商》教学设计教学内容:人教版二年级下册数学表内除法(二)教学目标:1、掌握用乘法口诀求商的一般方法,能正确运用7、8、9的乘法口诀求商;使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,体验迁移、归纳、概括的思想和方法。
3、培养学生合作、互助的意识,体验数学与生活的密切联系,培养学生探究知识的兴趣,形成良好的思维习惯。
教学重点:学生熟练应用7、8、9的乘法口诀正确求商。
教学难点:运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
教学过程:一、激趣导入同学们,你们喜欢读儿歌吗?现在我们用学过的乘法口诀来读几首儿歌。
《小矮人儿歌》、《螃蟹之歌》(略)今天我们就来学习怎样用7、8、9的口诀求商。
(板书课题)二、新知探究1、设置情境同学们,六一儿童节就要到了,有一群活泼可爱的小朋友已经等不及了,想知道他们在做些什么吗?(出示主题图)(1)观察主题图,发现数学信息。
请同学们仔细观察这幅图,说说从这幅图中你了解到了哪些数学信息?(学生汇报,课件同时展示)(2)提出问题小朋友们找到了三个数学信息,那你们能提出相应的数学问题吗?先小组讨论一下,说说你能提出什么数学问题?(学生汇报)(3)解决问题同学们提出了这么多有价值的数学问题,你会解答吗?2、教学例1(1)课件出示例1(学生齐读)有56面小旗,挂成8行,平均每行挂几面?先动脑筋想一想,你打算用什么方法进行计算?(2)根据学生回答板书:56÷8=7(面)那请同学们再想一想,56÷8=7你是怎么算出来的?谁愿意把自己的想法跟大家说一说?(3)现在要把这些彩旗挂成7行,平均每行挂几面?谁能解决这个问题?(56÷7=8面)说说56÷7=8,是怎么算出来的?(4)现在请全班同学仔细观察这两个算式:56÷8=7 56÷7=8 说说你发现它们有什么相同的地方?(①被除数相同;②用的乘法口诀相同。
用7.8.9的乘法口诀求商教学设计教学目标:1、知识与技能:掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法,能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。
培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力,培养学生合作学习的意识。
2、过程与方法:经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度:通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:掌握用乘法口诀求商的一般方法教学难点:运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。
教学过程一、旧知迁移引入二、1、口算练习:我们来开一列特别快列车来计算出他们得数吧﹗9×38÷48×625÷530÷618÷35×94÷46÷27×81、补充口诀。
二七()六九()()八五十六六八()()八三十二九九()()九四十五()七二十一2、游戏:开火车(课件出示题目)7×8= 6×9= 6×8= 8×9=12÷3= 15÷5= 6÷2= 8÷4=师:8÷4= 你是怎样算的?生:想(二)四得八,商是二师:也就是说:“做除法想乘法,算式缺几商就是几”3、谈话导入:同学们已经会用2--6的乘法口诀求商,这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商,比一比,看谁学得快。
(板题课题:用7、8、9的乘法口诀求商)二、教学新知(1)、情境导入:师:同学们,每年的六月份,有一个节日,是每个孩子都喜欢的节日,你们知道是什么日子吗?生:“六一”儿童节。
师:为了准备这个小朋友们自己的节日,二年一班的小朋友们可都忙坏了。
瞧,他们在干什么呢?(课件出示P48情境图)(2)、探究体验:师::请你按从上到下的顺序观察:三个小组的同学分别在干什么?生:他们有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在准备爱心气球。
人教版小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件【三篇】一、教材简析:这部分内容是在学生学习了2~6的乘法口诀求商的基础上,引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商,着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图,引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路,留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材,引出“49÷7”、“27÷9”计算,放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动,使学生真正掌握用7~9的算法口诀求商的一般方法,并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标:(一)知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法,能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力,培养学生合作学习的意识。
(二)过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
(三)情感态度与价值观通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点:掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点:运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备:把学生分成四人一组,CAI课件,口算卡片五、教学方法:教法:谈话、引导相结合学法:自主探究法六、预设教学过程:(一)复习引入1、打气球:小朋友们,奥运福娃给我们送来了很多气球,你们看,五颜六色的气球多漂亮!不过,这些彩色气球背着卡片太重了,你们帮帮它们,让这些气球高飞吗?30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整(学生小组交流汇报)()八五十六三()二十七六()五十四七()六十三二()十八()七二十八设计意图:复习旧知,为新知识做准备,让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板,为学习除法的求商做好铺垫,起到一个承上启下的作用。
《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿一、说教材:用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石,它在整个计算中起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识,教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。
第一阶段,安排在人教版第四册的第二单元:“用2~6的乘法口诀求商”,着重让学生掌握求商的一般方法;第二阶段,安排在本册书的第四单元:“用7、8、9的乘法口诀求商”,着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
“用7、8、9的乘法口诀求商”是本单元的第一课时,是在学习“用2~6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。
二、说学情:在表内除法(一)的学习中,学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法,所以让学生利用7、8、9的乘法口诀再来求商,从方法上来讲,学生不会有什么困难,但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上.另外,本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的,对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键三、说教学目标:根据《课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定以下教学目标:知识与技能:使学生掌握用7~9的乘法口诀求商的方法过程与方法:使学生经历探索方法的过程,发展学生的自主探索能力。
情感态度价值观:进一步发展学生解决问题的能力,培养学生学数学的兴趣。
教学重难点:重点:学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
难点:进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法,发展学生解决问题的能力。
四、说教学方法和教学手段:本堂课我采用了探索式教学,让学生主动去探索。
同时,在教学中将理论联系实际,让学生用所学的知识去解决身边的实际问题。
数学教学的核心是学生的“再创造”。
我精心设置的一个个问题链,激发学生的求知欲,最终在教师的指导下发现问题,解决问题,充分调动学生的积极性,使学生变被动学习为主动学习。
因此,本节课我又兼顾了启发式的教学方法。
用789的乘法口诀求商优质课教案教学目标:1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点:用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
教学难点:会提出除法应用题的问题,发展学生解决问题的能力。
教学准备:课件教学过程:一、复习旧知1、口算练习:我们来开一列特别快列车来计算出他们得数吧﹗93 84 86 255 306183 59 44 62 782、根据乘法写出两个除法算式。
47=2868=4879=633、将下列口诀补充完整要。
二七()六九()()八五十六六八()()八三十二九九()()九四十五()七二十一二、合作探究1、谈话引入:你们最喜欢过什么节日?是啊,六一儿童节快到了。
小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!请你仔细观察主题图,说说图中的小朋友在干什么?从图上你可以了解哪些数学信息?2、小组探究:你能提出什么数学问题?3、解决问题:a、他们做了56面小旗,挂成8行,平均每行挂几面?学生列式:568=用什么方法求商?你是怎样想的?要是挂成7行呢?b、做了49颗星,平均分给7个小组每个小组分多少?c、带来了27个气球,每9个摆一行,可以摆几行?独立完成,学生汇报。
学生归纳概括用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
三、巩固练习:1、做一做:74= 8 2= 9 6=28 4= 16 2= 54 6=28 7= 16 8= 54 9=2、数学书练习题吹泡泡:(1)小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了,你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗?(2)开火车计算。
3、小兔子过河:把同学分三大组,看哪个组的小兔子先到达对岸?先到达的奖励一颗星。
4、小鸟回家:(1)学生独立计算(2)连线(3)汇报每一题计算时所使用到的口诀。
5、拓展题:()()=7()()=8()()=9四、课堂总结:在今天的学习中我们不仅解决了数学问题,而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。